1、“.....是学好知识的前题和保证,教师是在教了,学生的自主便得到了充分的发挥。对于课后的检查,更不能以作业的对与错来判断学生掌据情况。我通常后让学生思考你学到了什么举例说明还有什么不懂还想知道什么然后让学生进行讨论整理,这样各层次的学生都得到了照顾,自主学习能力便有所提高了。又如在讲提高学习能力良好的学习方法,是学好知识的前题和保证,教师在教学中,要重视学法研究,教给学生学习的方法和策略。我在教学中以身示范,明确要求,使学生在潜移默化中获得学习方法。例如在设计堂数学课时,我会建构定的教学模式与旧知相连的新知识,我基本上不作详细解释,做,全体全程全方位参与了探索过程,培养了学生探索意识,逐步形成了自主探究学习的能力。关键词小学数学创设悬念提供机会传授方法体验成功数学课程标准要求培养学生探究创新的能力。围绕这理念,我们努力实践了小学数学体验启发教学模式......”。

2、“.....让自主探究之花绽放数学课堂小学数学体验原稿当运用些实际生活中的事例,创设了些悬念,让学生把生活的实际问题和数学紧密联系起来,并运用数学知识进行思考解释阐述,引起学生对所要学内容产生好奇心,随之对学习产生浓厚兴趣。例如在教学假分数与带分数的关系时,课本例题给出了西游记中唐僧师徒人分吃个饼的事例,我的同时,还应知道学习的道路是不平坦的,在取得良好的学习效果,必须要有坚强的意志,在学习上猛下苦功,锲而不舍,知难而进。综上所述,我们只有想方设法让学生通过自己的双手亲自实践,通过自己的大脑主动去思考,通过自己的嘴巴主动去阐述,在教学中处处培养学生的自主学之花绽放数学课堂小学数学体验原稿。创造条件,提供探究机会学生有了学习的兴趣,还要有自主学习的机会。小学数学体验启发教学模式中,个重要的理念就是应该以学生为主体,训练为主线进行教学。在教学过程中不断增强学生的主动性和独立性。在课前练习和教学前......”。

3、“.....对解道题,学段内容,比比谁的方法好,让学生取长补短,形成良好的学习习惯。锲而不舍,体验成功喜悦叶圣陶先生说教是为了用不着教,这句话道出了教学的同时,又道出了学生掌握方法后能自主学习,获得知识,寻求发展。当学生的面积时,我先让学生复习平行边形的面积计算公式,然后让学生根据平行边形与角形的关系,通过操作,观察思考讨论得出结果。全新的知识,我让学生充分预习,讨论后,我在关键处作些点拨和讲解。这样,对于新课我便不是在教了,学生的自主便得到了充分的发挥。对于课后的检查了自主探究的欲望,形成了良好的自主探索的学习方法后,我们在创造自主探索的机会时,我们不仅要满足学生心灵深处的强烈探求欲望,而且还要让学生体验到成功的喜悦,以保持旺盛自主学习的动力。在保持自主学习动力的同时,我们还应该适当设置些障碍,让学生在体验成功的喜悦创造条件......”。

4、“.....还要有自主学习的机会。小学数学体验启发教学模式中,个重要的理念就是应该以学生为主体,训练为主线进行教学。在教学过程中不断增强学生的主动性和独立性。传授方法,提高学习能力良好的学习方法,是学好知识的前题和保证,教师学紧密联系起来,并运用数学知识进行思考解释阐述,引起学生对所要学内容产生好奇心,随之对学习产生浓厚兴趣。例如在教学假分数与带分数的关系时,课本例题给出了西游记中唐僧师徒人分吃个饼的事例,我将唐僧人换成了现实生活中班里同学家口分吃个饼,问每人吃多少个于样引起了学生的兴趣,得出,在不知不觉中便将假分数与带分数关系带出来了。鼓励全程参与素质教育是面向全体学生的教育,教学过程中,要能让全体学生都有机会参与自主学习,不能为了怕麻烦怕浪费时间而让少数人替代,更不能以老师的思维代替。在教学中,还要尽量创造条件,引习探究能力和实践创新的精神,才能真正发挥学生主体作用......”。

5、“.....参考文献数学课程标准年版,北京师范大学出版社,年月第版。谢茂华怎样培养学生的自我能力教育科研,年月。让自主探究之花绽放数学课堂小学数学体验原稿。通过让学生了自主探究的欲望,形成了良好的自主探索的学习方法后,我们在创造自主探索的机会时,我们不仅要满足学生心灵深处的强烈探求欲望,而且还要让学生体验到成功的喜悦,以保持旺盛自主学习的动力。在保持自主学习动力的同时,我们还应该适当设置些障碍,让学生在体验成功的喜悦当运用些实际生活中的事例,创设了些悬念,让学生把生活的实际问题和数学紧密联系起来,并运用数学知识进行思考解释阐述,引起学生对所要学内容产生好奇心,随之对学习产生浓厚兴趣。例如在教学假分数与带分数的关系时,课本例题给出了西游记中唐僧师徒人分吃个饼的事例,我通过自己的嘴巴主动去阐述,在教学中处处培养学生的自主学习探究能力和实践创新的精神,才能真正发挥学生主体作用......”。

6、“.....参考文献数学课程标准年版,北京师范大学出版社,年月第版。谢茂华怎样培养学生的自我能力教育科研,年月。让自主探让自主探究之花绽放数学课堂小学数学体验原稿是学生就会联系自己实际,得出以下结果将个饼平均分给个人,那么就是先将个饼平均分成份,每人得个,再将剩下个饼平均分成份,每人得,那么加起来就是就是我让学生分析以上结果是否样,这样引起了学生的兴趣,得出,在不知不觉中便将假分数与带分数关系带出来当运用些实际生活中的事例,创设了些悬念,让学生把生活的实际问题和数学紧密联系起来,并运用数学知识进行思考解释阐述,引起学生对所要学内容产生好奇心,随之对学习产生浓厚兴趣。例如在教学假分数与带分数的关系时,课本例题给出了西游记中唐僧师徒人分吃个饼的事例,我有的负责墙壁的有关数据,有的负责记录有的负责整理数据,计算粉刷面积最后全体同学起统计各项数据,选出合算的涂料......”。

7、“.....在课前练习和教学前,我适当运用些实际生活中的事例,创设了些悬念,让学生把生活的实际问题和数学生掌握方法后能自主学习,获得知识,寻求发展。当学生有了自主探究的欲望,形成了良好的自主探索的学习方法后,我们在创造自主探索的机会时,我们不仅要满足学生心灵深处的强烈探求欲望,而且还要让学生体验到成功的喜悦,以保持旺盛自主学习的动力。在保持自主学习动力的学生积极主动地动脑动手动口,而且还要给学生更多的独立思考和自我发展的机会,让学生全过程参与全方位发挥。例如在讲授粉刷墙壁节时,我先让学生思考要粉刷教室的墙壁,需要调查那些数据然后让全班同学行动起来,有的负责测量黑板的长和宽有的负责测量门窗的有关数据了自主探究的欲望,形成了良好的自主探索的学习方法后,我们在创造自主探索的机会时,我们不仅要满足学生心灵深处的强烈探求欲望,而且还要让学生体验到成功的喜悦,以保持旺盛自主学习的动力......”。

8、“.....我们还应该适当设置些障碍,让学生在体验成功的喜悦将唐僧人换成了现实生活中班里同学家口分吃个饼,问每人吃多少个于是学生就会联系自己实际,得出以下结果将个饼平均分给个人,那么就是先将个饼平均分成份,每人得个,再将剩下个饼平均分成份,每人得,那么加起来就是就是我让学生分析以上结果是否样,这之花绽放数学课堂小学数学体验原稿。创造条件,提供探究机会学生有了学习的兴趣,还要有自主学习的机会。小学数学体验启发教学模式中,个重要的理念就是应该以学生为主体,训练为主线进行教学。在教学过程中不断增强学生的主动性和独立性。在课前练习和教学前,我适师在教学中,要重视学法研究,教给学生学习的方法和策略。我在教学中以身示范,明确要求,使学生在潜移默化中获得学习方法。例如在设计堂数学课时,我会建构定的教学模式与旧知相连的新知识,我基本上不作详细解释,只让学生通过知识的迁移,自主掌握新知识......”。

9、“.....我们还应该适当设置些障碍,让学生在体验成功的喜悦的同时,还应知道学习的道路是不平坦的,在取得良好的学习效果,必须要有坚强的意志,在学习上猛下苦功,锲而不舍,知难而进。综上所述,我们只有想方设法让学生通过自己的双手亲自实践,通过自己的大脑主动去思考,让自主探究之花绽放数学课堂小学数学体验原稿当运用些实际生活中的事例,创设了些悬念,让学生把生活的实际问题和数学紧密联系起来,并运用数学知识进行思考解释阐述,引起学生对所要学内容产生好奇心,随之对学习产生浓厚兴趣。例如在教学假分数与带分数的关系时,课本例题给出了西游记中唐僧师徒人分吃个饼的事例,我应用题时,我指导学生从何想起,怎样想,怎样做,让学生从示范中领悟方法我还注意让学生进行学法交流,对解道题,学段内容,比比谁的方法好,让学生取长补短,形成良好的学习习惯。锲而不舍,体验成功喜悦叶圣陶先生说教是为了用不着教,这句话道出了教学的同时......”。