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2、“.....才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设立游戏,发展的必要条件。实施素质教育,关键在于唤醒教育的主体自觉,启动学生学习的内动力。因为没有教育的主体自觉,学生只能是群被人驱赶的绵羊。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心学生则学得轻松有趣学的灵活,掌握的就好。反之,教师教法不当,学生就学的吃力枯燥,甚至厌学。对学生的游戏效果应进行多方面的强化或者鼓励。在游戏过程中,应及时发现学生的闪的课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性从获得知识的角度讲,学生不是知识的被动接受者,而是知识的主动学习者。有学者认为,应该尽可能使学生成为自主而自动的思考者。从发展能力学生在课堂上自主地发展......”。

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4、“.....这今后的教学中应不断进行探索与创新,让游戏走进课堂,让我们的英语课流光溢彩,活力射。课堂游戏可以让学生走进生活,开拓英语学习的新天地游戏,不仅可以帮助学生学会英语,而且还学生能普遍动脑动手动口广泛地进行交流信息,处于自觉的主体地位,为学生积极探求知识发展能力提供了广泛的空间和深度。但是我们也知道,这些处于高中年龄段学生的优点是上课积极活的角度讲,能力的形成和发展永远源于主体的积极过程,如果离开主体去不断地积极活动,那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力促进学生全面光点并给予肯定和表扬,帮助他们在游戏中学习,学会总结创新,从而进步强化游戏效果......”。

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6、“.....使英语教学在不断改革中进行创新。浅议游戏在高中英语教学中的重要作用原稿。摘要在课堂上设臵游戏,能够激活课堂,调动学生自主学习的能力,培养学生对英语学习的兴趣,使地积极活动,那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力促进学生全面发展的必要条件。实施素质教育,关键在于唤醒教育的主体自觉,启动学生学会让学生懂得如何准确地运用英语。这过程也正体现了语言源于生活,又服务于生活的道理。课堂游戏帮助学生冲破课堂范例的同时,还使他们的英语学习走进了生活。把窗户打开,让清风进的角度讲,能力的形成和发展永远源于主体的积极过程,如果离开主体去不断地积极活动,那就没有什么智力的动力可言......”。

7、“.....而且还可以发展学生的各项素质。因此,让游戏走进课堂,不但可以使我们的英语教学焕发出新的生命,而且还能够拓宽学生学习英语的新天地。我们在,学生则学得轻松有趣学的灵活,掌握的就好。反之,教师教法不当,学生就学的吃力枯燥,甚至厌学。对学生的游戏效果应进行多方面的强化或者鼓励。在游戏过程中,应及时发现学生的闪厌学。对学生的游戏效果应进行多方面的强化或者鼓励。在游戏过程中,应及时发现学生的闪光点并给予肯定和表扬,帮助他们在游戏中学习,学会总结创新,从而进步强化游戏效果。只有让习的内动力。因为没有教育的主体自觉......”。

8、“.....课堂游戏正是以学生自己的活动为中心,学生能普遍动脑动手动口广泛地进行交流信息,处于自觉的主体地位,为学生浅议游戏在高中英语教学中的重要作用原稿光点并给予肯定和表扬,帮助他们在游戏中学习,学会总结创新,从而进步强化游戏效果。只有让学生在课堂上自主地发展,才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设立游戏,识的被动接受者,而是知识的主动学习者。有学者认为,应该尽可能使学生成为自主而自动的思考者。从发展能力的角度讲,能力的形成和发展永远源于主体的积极过程,如果离开主体去不断,学生则学得轻松有趣学的灵活,掌握的就好。反之,教师教法不当,学生就学的吃力枯燥,甚至厌学......”。

9、“.....在游戏过程中,应及时发现学生的闪利用这些优点呢在实践中我深切感到在课堂上设臵游戏,能够激活课堂,调动学生自主学习的能力,培养学生对英语学习的兴趣,使他们变成课堂的主体,从而提高学生的英语学习效果。现习的兴趣,使他们变成课堂的主体,从而提高学生的英语学习效果。现在谈下我对课堂游戏教学的些浅显的认识和不成熟的看法。课堂游戏有利于培养树立学生的合作精神和意识现代教育主张学生能普遍动脑动手动口广泛地进行交流信息,处于自觉的主体地位,为学生积极探求知识发展能力提供了广泛的空间和深度。但是我们也知道,这些处于高中年龄段学生的优点是上课积极活的角度讲,能力的形成和发展永远源于主体的积极过程......”。