1、“.....首先必须明确怎样算,即考虑这道题运用什么数学概念,运算性质等。比如目都抄错了,结果怎么可能正确呢但在计算中,学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。对学生的抄题要有严格的要求,并制定了相应的奖惩措施,如果作业有连续次得优秀,就可以得到颗角星,满颗角星就可以奖到本本子刚开始,如果哪次作业中出现有次或以上抄错现象,就把那次作业从头至尾抄写遍。习。总之,要提高计算能力并不是朝夕的事,要通过长期不懈的训练,才会形成技能。培养学生坚持不懈的意志对学生能够长期进行准确快速的计算,会产生良好的促进作用。每天坚持练刻钟。计算教学中,可以根据每天的教学内容适时适量地进行些口算训练和笔算训练。通过长期不懈的训练,学生的计算能力就若是个别的,要让学生自己改正过来,并认真分析出现的原因,以免今后再出同类。学生还可以自己收集错题,做成本错题集,经常复习察看,以防出现类似的。培养学生计算的兴趣......”。

2、“.....为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,让学生练习些口算。在强调计算的如何提高小学生的计算能力李玉华原稿。通过长期不懈的训练,学生的计算能力就会得到较好的提高在教学实践中我发现了这样个现象许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会出现计算,计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。因此,培养良好的学习习惯是防止计算错这样,方面提高了学生的积极性,另方面也提醒学生抄题要格外小心,做到及时校对,以免出错。积极验算。些学生以为验算可有可无,其实不然。验算不仅能保证计算正确无误,而且还能培养学生对学习丝不苟的态度,例如,用估算可判断运算结果的合理性在加法运算中和应大于每个加数在减法中,差和减取家长配合,在家里进行口算训练和计算练习。总之,要提高计算能力并不是朝夕的事,要通过长期不懈的训练,才会形成技能......”。

3、“.....会产生良好的促进作用。每天坚持练刻钟。计算教学中,可以根据每天的教学内容适时适量地进行些口算训练和笔算训练审题以及抄写的时候,有时观察不仔细,因而获得的表象就是模糊的,这时感知的就使信息失真,致使学生把题目中的数字符号抄错。如把写成,把写成,抄上行串到下行等等。计算都要抄题,要求学生凡是抄写的题目,都要及时校对,做到不错不漏。试想,题目都抄错了,结果怎么可能正确呢但在计求成,而应帮助学生从整理已学的基础知识开始,运用知识迁移,不断深入。如何提高小学生的计算能力李玉华原稿。在教学实践中我发现了这样个现象许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会出现计算,计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数算中,学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。对学生的抄题要有严格的要求,并制定了相应的奖惩措施......”。

4、“.....就可以得到颗角星,满颗角星就可以奖到本本子刚开始,如果哪次作业中出现有次或以上抄错现象,就把那次作业从头至尾抄写遍。以后,则提高到出现次抄错,就从头再来。学习兴趣不高。有些学生对枯燥的数学计算没兴趣,随便乱做,也有些不愿动脑筋,计算时喜欢到同学处去偷看答案,抄错或看错。针对以上因素,我认为提高学生计算准确率应从以下方面入手透彻理解基础知识要使学生计算中少出,首先必须明确怎样算,即考虑这道题运用什么数学概念,运算性质等。比如的认识,加上平时的训练度不够,方法欠妥,因而养成了些不良的计算习惯。注重对比训练。对于容易混淆的计算问题,或者为突出新知识的特征,般在复习课中,安排对比练习。让学生通过练习对比帮助沟通与辨析,从而更好地掌握新知识的内涵特点和规律,同时,也培养了学生的观察力和鉴别能力,克服学生是模糊的,这时感知的就使信息失真,致使学生把题目中的数字符号抄错......”。

5、“.....把写成,抄上行串到下行等等。学习兴趣不高。有些学生对枯燥的数学计算没兴趣,随便乱做,也有些不愿动脑筋,计算时喜欢到同学处去偷看答案,抄错或看错。针对以上因素,我认为提高学生计算准确率应从以下方应都小于被减数等等。作为教师,可以和学生起编顺口溜抄题写数立即查计算时反复查脱式时上下查计算完毕整体查。当然,检验要有明确的目的和严格的标准,做到每题必检查,每步必验算。步回头,及时检查验算,及时纠正,保证计算的正确。及时订正。作业中的,若是共性的,可集体纠正算中,学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。对学生的抄题要有严格的要求,并制定了相应的奖惩措施,如果作业有连续次得优秀,就可以得到颗角星,满颗角星就可以奖到本本子刚开始,如果哪次作业中出现有次或以上抄错现象,就把那次作业从头至尾抄写遍。以后,则提高到出现次抄错,就从头再来通过长期不懈的训练......”。

6、“.....却往往还会出现计算,计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。因此,培养良好的学习习惯是防止计算错学内容,让学生练习些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如用游戏竞赛等方式训练用卡片小黑板视算,听算限时口算,自编计算题等。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。家庭配合教育对策选取计算容易出现的优等生和后进生,并与家长取得联系,争如何提高小学生的计算能力李玉华原稿思维定势的消极作用,使学生养成认真看题,仔细解题的良好习惯。重视错题分析。如何提高小学生的计算能力李玉华原稿。这主要是学生的虚荣心在作怪,是意志不够坚定的表现。学习习惯不好。部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,加上平时的训练度不够,方法欠妥,因而养成了些不良的计算习......”。

7、“.....学生的计算能力就会得到较好的提高在教学实践中我发现了这样个现象许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会出现计算,计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。因此,培养良好的学习习惯是防止计算错这样的。当然,对于高年级学生来说,基础知识变得越来越丰富,有的学生就会出现知识混淆的现象。这时,不能急于求成,而应帮助学生从整理已学的基础知识开始,运用知识迁移,不断深入。这主要是学生的虚荣心在作怪,是意志不够坚定的表现。学习习惯不好。部分学生由于对计算的重要性缺乏足够中和应大于每个加数在减法中,差和减数应都小于被减数等等。作为教师,可以和学生起编顺口溜抄题写数立即查计算时反复查脱式时上下查计算完毕整体查。当然,检验要有明确的目的和严格的标准,做到每题必检查,每步必验算。步回头,及时检查验算,及时纠正,保证计算的正确......”。

8、“.....面入手透彻理解基础知识要使学生计算中少出,首先必须明确怎样算,即考虑这道题运用什么数学概念,运算性质等。比如,有的学生对于简单的乘法口诀都不熟悉,那么,在计算时,势必会出现计算速度较慢,正确率较低的状况。又如,在计算时,有的学生对于乘法分配律的运用还不清楚,便会出现算中,学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。对学生的抄题要有严格的要求,并制定了相应的奖惩措施,如果作业有连续次得优秀,就可以得到颗角星,满颗角星就可以奖到本本子刚开始,如果哪次作业中出现有次或以上抄错现象,就把那次作业从头至尾抄写遍。以后,则提高到出现次抄错,就从头再来。,提高练习质量的重要途径。根据对学生的分析,影响学生计算准确率的因素有以下几点感知不准确。小学生感知事物的特点是笼统粗糙的,他们往往只能注意到些孤立的现象,不能看出事物之间的联系。因此,他们对事物的感知缺乏整体性,在看题读题审题以及抄写的时候......”。

9、“.....因而获得的表象就取家长配合,在家里进行口算训练和计算练习。总之,要提高计算能力并不是朝夕的事,要通过长期不懈的训练,才会形成技能。培养学生坚持不懈的意志对学生能够长期进行准确快速的计算,会产生良好的促进作用。每天坚持练刻钟。计算教学中,可以根据每天的教学内容适时适量地进行些口算训练和笔算训练如,有的学生对于简单的乘法口诀都不熟悉,那么,在计算时,势必会出现计算速度较慢,正确率较低的状况。又如,在计算时,有的学生对于乘法分配律的运用还不清楚,便会出现这样的。当然,对于高年级学生来说,基础知识变得越来越丰富,有的学生就会出现知识混淆的现象。这时,不能急于作业中的,若是共性的,可集体纠正若是个别的,要让学生自己改正过来,并认真分析出现的原因,以免今后再出同类。学生还可以自己收集错题,做成本错题集,经常复习察看,以防出现类似的。培养学生计算的兴趣。兴趣是最好的老师......”。