1、“.....有哪位大作家不是从古典文学中得到了充分的滋养才写出了千古不感社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族传统文化智慧。因此,让传统文化更多地回归到语文教学中来,通过传统文化教育来培养和提高学生人文素养,是当今语文教学不得不抓的重要内容。﹒发挥榜样力量。有这样的感觉大部分学生对传统文化知之甚少,古文化常识严重不足,对背诵优秀的诗文名篇也无甚兴趣。许多老师都在抱怨学生对名星大腕如数家珍,对韩剧日本动漫津津乐道,对洋节洋快餐热情有加,但不知诗经为何物也不知端午节的由来更不知茅盾是何许人也这些现象显示了我们传统文化教统文化的魅力。在语文教学中,教师要善于利用包含传统文化内容的精粹篇章,将其丰富的人文情感人文精神和道德因素,深厚的文化积淀,思索的理性光芒,尽可能地展示给学生。如何让传统文化回归语文教学原稿。写得稚拙点没关系......”。

2、“.....特别对于个别好词好句要如何让传统文化回归语文教学原稿菲利普夫妇的行为是无可奈何可以理解的,而于勒潦倒落魄后没去拖累兄长还大有纯朴可爱之处,我们要以包容之心来待人接物我欣喜地看到,虽然他们谈得不定中肯和深刻,但活跃的课堂气氛,宽松的教学环境给了他们更多自主学习的空间,思考和讨论也激发了他们的创造热情,挖掘了他们的创价值观,提高文化品位和审美情趣,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族传统文化智慧。因此,让传统文化更多地回归到语文教学中来,通过传统文化教育来培养和提高学生人文素养,是当今语文教学不得不抓的重要内容。写得稚拙点没关系,学生交流后教师要认真点评,特别对于个别好词好句要判性。教师在语文教学中,应引导学生仁者见仁,智者见智,欣赏横看成岭侧成峰之美。在教学我的叔叔于勒文时,我就这样引导学生,让他们换个角度评价人物和探究主题,鼓励有所创新......”。

3、“.....弟道恭来说明兄弟和睦,骨肉亲情的重要,更有学生大胆地提到识严重不足,对背诵优秀的诗文名篇也无甚兴趣。许多老师都在抱怨学生对名星大腕如数家珍,对韩剧日本动漫津津乐道,对洋节洋快餐热情有加,但不知诗经为何物也不知端午节的由来更不知茅盾是何许人也这些现象显示了我们传统文化教育的缺失。所以,些有识之士大声疾呼传统文化的回归,替代的作用,在语文教学的过程中,要经常利用的榜样力量来激励学生。除了让学生了解古代的历史文化名人,我国近现代的些民族精英如孙中山杨振林吴大猷苏布青等,教师也要让学生了解他们早期的求学经历,明白他们正是接受了扎实严格系统的传统文化教育,才为其人生奠定了坚实的望对学生加强传统文化教育。学校是宏扬传统文化的重要基地,而语文是最重要的载体,它对于传统文化的复兴,具有重大的现实意义和深远的历史意义。语文课程中传统文化的内涵和外延十分丰富......”。

4、“.....逐步形成积极的人生态度和正确的﹒发挥榜样力量。从当前世界的教育趋势看,各国都是很重视本民族经典的。因为事实证明,传统文化是个民族的灵魂,失去了传统文化的国家民族和个人都是难以发展的。试问,古今中外,从屈原到鲁迅,从莎士比亚到托尔斯泰,有哪位大作家不是从古典文学中得到了充分的滋养才写出了千古不的重要,更有学生大胆地提到菲利普夫妇的行为是无可奈何可以理解的,而于勒潦倒落魄后没去拖累兄长还大有纯朴可爱之处,我们要以包容之心来待人接物我欣喜地看到,虽然他们谈得不定中肯和深刻,但活跃的课堂气氛,宽松的教学环境给了他们更多自主学习的空间,思考和讨论也激发了他们师可以在网站上给学生提供些经典篇章的阅读,让其接受原汁原味的经典熏陶。也可指导学生利用文化网站和诗歌专门网站获取信息,让学生把找到的有关中国文化的文字图片声音等资料汇集在起,通过整理重组和内化,然后制作成网页,实现交流共享......”。

5、“.....﹒举办语加表扬,让学生充分体会到创作的乐趣。总之,我认为母语教育就是人的教育,人文素养就是人的素养。我们呼唤语文教学中传统文化的回归,就是要让学生在圣贤先哲的思想滋养下把握好传统文化之根,不忘做人之本,更大程度地提高作为人的素养,促进社会进步﹒在教学过程中充分展示传望对学生加强传统文化教育。学校是宏扬传统文化的重要基地,而语文是最重要的载体,它对于传统文化的复兴,具有重大的现实意义和深远的历史意义。语文课程中传统文化的内涵和外延十分丰富,语文新课标也明确指出要培养爱国主义情感社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的菲利普夫妇的行为是无可奈何可以理解的,而于勒潦倒落魄后没去拖累兄长还大有纯朴可爱之处,我们要以包容之心来待人接物我欣喜地看到,虽然他们谈得不定中肯和深刻,但活跃的课堂气氛,宽松的教学环境给了他们更多自主学习的空间......”。

6、“.....学生不断受到震撼激励感染和熏陶,久而久之,便能潜移默化地转变为自身道德进步的强大动力,并最终积淀成为正确的人生观和价值观。比如教完篇文章后让学生谈体会,答案总是大同小异,甚至千篇律。这实在是有悖于千个读者有千个哈姆莱特的欣赏规律,更让学生缺乏种独立性与如何让传统文化回归语文教学原稿的创造热情,挖掘了他们的创造潜能,特别是在解读外国作品中融入对中国传统文化的理解,这点更是难能可贵。初中语文教材中还有不少文本也可以这样多面解读,如从百园到味书屋孔乙己愚公移山等,这样有利于培养学生的求异思维和创新意识,而这点正是新课改中应该浓墨重彩大书特书的地菲利普夫妇的行为是无可奈何可以理解的,而于勒潦倒落魄后没去拖累兄长还大有纯朴可爱之处,我们要以包容之心来待人接物我欣喜地看到,虽然他们谈得不定中肯和深刻,但活跃的课堂气氛,宽松的教学环境给了他们更多自主学习的空间......”。

7、“.....挖掘了他们的创律,更让学生缺乏种独立性与批判性。教师在语文教学中,应引导学生仁者见仁,智者见智,欣赏横看成岭侧成峰之美。在教学我的叔叔于勒文时,我就这样引导学生,让他们换个角度评价人物和探究主题,鼓励有所创新。在讨论中就有学生引用弟子规中的兄道友,弟道恭来说明兄弟和睦,骨肉亲哥白尼,从钱学森到爱因斯坦,有哪位大科学家不是继承了优秀的传统文化才取得了举世瞩目的成就所以对本民族经典,特别是传统文化作品以及历史文化名人榜样力量的重视,已成为许多语文专家的共识。我们每个语文教师都应深刻认识到榜样力量对个人成长所起的不可替代的作用,在语文教学习兴趣组。鼓励学生多读好书,可以每两周举行次读书交流活动。先分班组交流读书笔记,学习心得,然后选出班组代表在兴趣组交流。如何让传统文化回归语文教学原稿。比如教完篇文章后让学生谈体会,答案总是大同小异,甚至千篇律......”。

8、“.....学校是宏扬传统文化的重要基地,而语文是最重要的载体,它对于传统文化的复兴,具有重大的现实意义和深远的历史意义。语文课程中传统文化的内涵和外延十分丰富,语文新课标也明确指出要培养爱国主义情感社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的潜能,特别是在解读外国作品中融入对中国传统文化的理解,这点更是难能可贵。初中语文教材中还有不少文本也可以这样多面解读,如从百园到味书屋孔乙己愚公移山等,这样有利于培养学生的求异思维和创新意识,而这点正是新课改中应该浓墨重彩大书特书的地方。﹒建传统文化专题网站。教判性。教师在语文教学中,应引导学生仁者见仁,智者见智,欣赏横看成岭侧成峰之美。在教学我的叔叔于勒文时,我就这样引导学生,让他们换个角度评价人物和探究主题,鼓励有所创新。在讨论中就有学生引用弟子规中的兄道友,弟道恭来说明兄弟和睦,骨肉亲情的重要......”。

9、“.....从钱学森到爱因斯坦,有哪位大科学家不是继承了优秀的传统文化才取得了举世瞩目的成就所以对本民族经典,特别是传统文化作品以及历史文化名人榜样力量的重视,已成为许多语文专家的共识。我们每个语文教师都应深刻认识到榜样力量对个人成长所起的不可的过程中,要经常利用的榜样力量来激励学生。除了让学生了解古代的历史文化名人,我国近现代的些民族精英如孙中山杨振林吴大猷苏布青等,教师也要让学生了解他们早期的求学经历,明白他们正是接受了扎实严格系统的传统文化教育,才为其人生奠定了坚实的发展基础,注入了长足的如何让传统文化回归语文教学原稿菲利普夫妇的行为是无可奈何可以理解的,而于勒潦倒落魄后没去拖累兄长还大有纯朴可爱之处,我们要以包容之心来待人接物我欣喜地看到,虽然他们谈得不定中肯和深刻,但活跃的课堂气氛,宽松的教学环境给了他们更多自主学习的空间,思考和讨论也激发了他们的创造热情......”。