1、“.....甚至有人认为游戏是不好的,会让人玩物丧志,但是这些对游戏的理解都是片面的,在当今社会不断发展中,游戏已经越来越被重视,在教学过程中合理的利用游戏可以很好的激发学生的学习兴趣,确保学生课堂学习的质量。在教学过程中对游戏的引入并不是让学生完全的自己去做,例如学生如何在正常生活中买裤子,用英语将这种经历表达出来,然后通过学生的表演把它展示出来。在学生编写故事的过程中,教师可以提供相应的指导,使学生不仅提高了写作能力,而且还锻炼了应用英语的能力,在游戏中提高口语表达能力。有明确的教学目标新课改明确的提出了在教学师发挥,教师可以让学生直接表演这些故事,也可以让学生改编之后再进行表演。关键词初中英语游戏有效性方法策略由于初中阶段学生的自我认知能力较差,对身边的其他事物也有着比较模糊的认识。所以,运用游戏教育充当孩子们对英语学习的启蒙教育则是个相当不错的方法......”。

2、“.....以此培养学生的单词速记能力其次,有利于提升学生的合作能力。例如在捆绑行动这个游戏中,既需要打头阵找出单词首字母的人甲,又需要收尾找出单词的后缀的人乙,还需要中间的大部队填字母的人丙。只有甲乙丙齐心协力共同协作,才有可能将个戏的时候应该充分的考虑到游戏是否有利于学生的智力发育。教学是门艺术,需要不断的进行创新才能够发挥出教育最大的作用,优秀的教师可以将游戏合理的融入到日常英语教学过程中,不断提高学生的学习兴趣,让学生能够积极主动的参与到学习过程中,同时利用游戏可以打造活跃的课堂氛的,两者是遵循能量守恒的对矛盾。所以,针对上文所提及的积极影响,现在我们就来说说英语游戏中的消极影响。例如,在进行抢读单词游戏,通过轮流让学生当观察员观察谁是最先举手抢答的的方式来进行卡片中的单词学习,抢答的学生不仅要说出卡片中单词的意思......”。

3、“.....是有着极强的教学目的性的,并且有明确的教学目标,而且整个游戏的实施都是围绕着知识内容出发的,英语知识可以很好的融入到游戏中,让学生既做了游戏又学习到了知识。遵循智力发展原则在英语课堂中的游戏不仅可以用些单纯的参与小游戏来进行,还可以采用些,所以将游戏引入到英语教学课堂中是对这要求的很好体现,在游戏过程中,学生可以有更多的机会去展示自己,发挥自己的才能,让自己在整个学习过程中都是处于个主体位置,从而不断的锻炼学生的学习能力,让学生可以得到全面的发展。在人们的思想中,游戏就是种娱乐活动,甚至有人认智类的游戏,让学生在学习英语的过程中还能够提高智力,让学生在游戏中充分的展示想象力与创造力,综合运用到学生的视觉听觉让学生在游戏的过程中可以全方面的锻炼自己。虽然游戏表面上看来是种集体的项目,但是在进行游戏的过程中学生可以学会独立思考......”。

4、“.....所以,针对上文所提及的积极影响,现在我们就来说说英语游戏中的消极影响。例如,在课文中,教师可以让学生针对这个主题编写小段对话,例如学生如何在正常生活中最先举手抢答的的方式来进行卡片中的单词学习,抢答的学生不仅要说出卡片中单词的意思,还要将卡片上的单词读出来拼出来,以此培养学生的单词速记能力其次,有利于提升学生的合作能力。例如在捆绑行动这个游戏中,既需要打头阵找出单词首字母的人甲,教学活动成功发展的重要前提。首先,层次性的原则。教学面向的是所有的学生,但每个学生之间存在定的差异。因此,在游戏设计中,教师必须根据学生的实际学习情况。在进行游戏教学时,合理安排学生在游戏活动中所扮演的角色,即合理的进行分工,以防止学生在游戏学习过程中感到游戏,让学生在快乐的学习环境中进行学习,从而促进学生的全面发展。参考文献张书会试论游戏在初中英语教学中的应用学周刊......”。

5、“.....。巧借游戏构建初中英语高效课堂原稿。其次,角色扮演。在初中英语课本中,有很多有故事性的情节可以让智类的游戏,让学生在学习英语的过程中还能够提高智力,让学生在游戏中充分的展示想象力与创造力,综合运用到学生的视觉听觉让学生在游戏的过程中可以全方面的锻炼自己。虽然游戏表面上看来是种集体的项目,但是在进行游戏的过程中学生可以学会独立思考,所以教师在英语教学中引入来拼出来,以此培养学生的单词速记能力其次,有利于提升学生的合作能力。例如在捆绑行动这个游戏中,既需要打头阵找出单词首字母的人甲,又需要收尾找出单词的后缀的人乙,还需要中间的大部队填字母的人丙。只有甲乙丙齐心协力共同协作,才有可能将个戏可以打造活跃的课堂氛围,让学生在快乐的学习环境中进行学习,从而促进学生的全面发展。参考文献张书会试论游戏在初中英语教学中的应用学周刊,陈静游戏教学在初中英语教学中的应用英语广场,......”。

6、“.....消极影响积极影响和消极影响是同时存在巧借游戏构建初中英语高效课堂原稿需要收尾找出单词的后缀的人乙,还需要中间的大部队填字母的人丙。只有甲乙丙齐心协力共同协作,才有可能将个单词拼写完整。因此,教师在开展些游戏活动的时候,定要强调其中的团结性与合作性,以达到提升学生的合作能力培养学生团结协作精神的目的,进而促进学生人格品质的健康发来拼出来,以此培养学生的单词速记能力其次,有利于提升学生的合作能力。例如在捆绑行动这个游戏中,既需要打头阵找出单词首字母的人甲,又需要收尾找出单词的后缀的人乙,还需要中间的大部队填字母的人丙。只有甲乙丙齐心协力共同协作,才有可能将个提高英语学习的效率和质量其次,遵循生活化原则。初中英语来自于生活,服务于生活。为此,在实践教学中,教师积极地将生活与英语教学联系起来,以激发学生在英语学习中的亲近感。巧借游戏构建初中英语高效课堂原稿。例如......”。

7、“.....通过轮流让学生当观察员观察谁戏来进行,还可以采用些益智类的游戏,让学生在学习英语的过程中还能够提高智力,让学生在游戏中充分的展示想象力与创造力,综合运用到学生的视觉听觉让学生在游戏的过程中可以全方面的锻炼自己。虽然游戏表面上看来是种集体的项目,但是在进行游戏的过程中学生可以学会独立思考,难或是过于简单,以提高学生的参与度。例如,在开展角色扮演游戏教学中,教师在设计角色时,应要注重其的难易程度。只有这样,学习能力差的学生才有机会参加小组表演。学习能力强的学生也可以有更多的游戏空间。这不仅可以满足不同学生的不同学习需求,还可以帮助学生实现个性发展智类的游戏,让学生在学习英语的过程中还能够提高智力,让学生在游戏中充分的展示想象力与创造力,综合运用到学生的视觉听觉让学生在游戏的过程中可以全方面的锻炼自己。虽然游戏表面上看来是种集体的项目......”。

8、“.....所以教师在英语教学中引入词拼写完整。因此,教师在开展些游戏活动的时候,定要强调其中的团结性与合作性,以达到提升学生的合作能力培养学生团结协作精神的目的,进而促进学生人格品质的健康发展。提升初中英语课堂游戏有效性的方法积极遵循游戏教学原则,合理开展初中英语教学遵循良好的教学原则是游戏英的,两者是遵循能量守恒的对矛盾。所以,针对上文所提及的积极影响,现在我们就来说说英语游戏中的消极影响。例如,在进行抢读单词游戏,通过轮流让学生当观察员观察谁是最先举手抢答的的方式来进行卡片中的单词学习,抢答的学生不仅要说出卡片中单词的意思,还要将卡片上的单词读中买裤子,用英语将这种经历表达出来,然后通过学生的表演把它展示出来。在学生编写故事的过程中,教师可以提供相应的指导,使学生不仅提高了写作能力,而且还锻炼了应用英语的能力,在游戏中提高口语表达能力......”。

9、“.....教学是门艺术,需要不断的进行创新才能够发挥出教育最大的作用,优秀的教师可以将游戏合理的融入到日常英语教学过程中,不断提高学生的学习兴趣,让学生能够积极主动的参与到学习过程中,同时利用巧借游戏构建初中英语高效课堂原稿来拼出来,以此培养学生的单词速记能力其次,有利于提升学生的合作能力。例如在捆绑行动这个游戏中,既需要打头阵找出单词首字母的人甲,又需要收尾找出单词的后缀的人乙,还需要中间的大部队填字母的人丙。只有甲乙丙齐心协力共同协作,才有可能将个戏,而是在整个教学过程中对游戏有个有序的控制,是有着极强的教学目的性的,并且有明确的教学目标,而且整个游戏的实施都是围绕着知识内容出发的,英语知识可以很好的融入到游戏中,让学生既做了游戏又学习到了知识。遵循智力发展原则在英语课堂中的游戏不仅可以用些单纯的参与小的......”。