1、“.....增强情感的体验过程。通过老师的指引,学生在学习上取得进步,能正确认识自己的能力,建立起对自己积间的交流,有利于增强学生对知识的认同感。通过设定好互动环节,课堂的时间让学生充分参与到学习中。这样的互动大大提升了学生参与课堂的积极性。还在师生互动过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。增进师生间的了解,互相交流,教师以朋友的身份和学生程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。增进师生间的了解,互相交流,教师以朋友的身份和学生起进步成长,加强了师生间的沟通,逐渐实现师生心灵融合。新的时代需要引入新的教学方式。情感教育是种结合人文素养的教育方式,能有效的促进初中思想品德教学效法治课教学中的运用研究江西师范大学......”。

2、“.....杜怀亮初中思想品德教育情感教学法的运用与研究文化创新比较研究,齐敏初中思想品德课中情感教育的路径探究新西部,。情感教学在初中思想品德中的运用原稿。增进师生情感认知,加强情感互动思想品德课程是门综合的情感教学在初中思想品德中的运用原稿德教育是初中阶段的重要课程。在思想品德教学中,运用情感教育不仅能调动课堂活跃的气氛,加深学生对思想品德的感悟同时通过对生活中事件的分析来帮助学生学会如何处理困惑。生活化的教学能提升学生对于生活的体验,增强学生对于加强自身品德约束的意识,促进学生情感认知和精神世界的丰富和发展。参考文献赵秀丽初中思想品有效提升教学水平。情感教育能有效的增强学生对于思想品德课程的情感体验,从情感的角度去感知,不仅能加深学生对思想道德了解,还能丰富学生的精神世界。帮助学生建立正确的价值取向。结束语思想品德教育是初中阶段的重要课程。在思想品德教学中......”。

3、“.....加深学生对思想品德的感悟同时通过同的艺术作品中去感悟中国传统文化的巨大魅力通过情感教育,创新了思想品德教学的方式,让老师在课上能创造性的发挥教学能力,有效提升教学水平。情感教育能有效的增强学生对于思想品德课程的情感体验,从情感的角度去感知,不仅能加深学生对思想道德了解,还能丰富学生的精神世界。帮助学生建立正确的价值取向。结束语思想品值观和世界观。情感教育没有固定的形式,因此课堂老师可以根据实际的教学需要将品德课堂延伸到课外。例如中华文化和民族精神这章节学习中,可以通过观看爱国教育影片,增强学生的爱国意识。通过纪录片等形式真实的展现无数的爱国人士奋斗在社会的各个领域,共同促进了中国经济的飞速发展。每个中国人都肩负起祖国伟大复兴的责挥环节。让同学们来讲述自己家庭父母的教育方式。初中生开始萌发自主意识,十分向往自由,很容易与父母产生争执。因此让学生来讲述与父母之间的相处方式......”。

4、“.....同时也要体会父母的辛苦,学会了解父母敬重父母。老师作为父母的代表,也能讲述自己的亲身经历。通过老师和学生的任。老师也可以组织学生去学校附近的美术展览馆去参观。这种让学生真切的站在作品面前,在种艺术的氛围中去感受中华艺术文化给学生的情感冲击。这样的情感教育是最直接也是最有效的方式,让学生从不同的艺术作品中去感悟中国传统文化的巨大魅力通过情感教育,创新了思想品德教学的方式,让老师在课上能创造性的发挥教学能力,情感教学的特点之就是帮助提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,因此在课堂上培养学生的兴趣,在兴趣的指引下学生能自发的投入到课堂知识的学习中,主动的完成教学任务和教学目标。情感教育还在于让学生体会到成功的喜悦,增强情感的体验过程。通过老师的指引,学生在学习上取得进步,能正确认识自己的能力,建立起对自己积符合新时代素质教育的教学方法......”。

5、“.....运用现代教育技术和其他教学方法,使学生在学习的同时保持美好美的感悟。体验学习也是种乐趣,因此学生可以积极参与课堂活动。情感教学在初中思想品德中的运用原稿。情感教育和认知教育起构成了完教育的路径探究新西部,。情感教学在初中思想品德中的运用原稿。情感教学的特点之就是帮助提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,因此在课堂上培养学生的兴趣,在兴趣的指引下学生能自发的投入到课堂知识的学习中,主动的完成教学任务和教学目标。情感教育还在于让学生体会到成功的喜悦,增强情感的体验过程。通过老师对生活中事件的分析来帮助学生学会如何处理困惑。生活化的教学能提升学生对于生活的体验,增强学生对于加强自身品德约束的意识,促进学生情感认知和精神世界的丰富和发展。参考文献赵秀丽初中思想品德教学中情感教学的渗透及思考课程教育研究......”。

6、“.....郭帆情感教学法在初中道德与任。老师也可以组织学生去学校附近的美术展览馆去参观。这种让学生真切的站在作品面前,在种艺术的氛围中去感受中华艺术文化给学生的情感冲击。这样的情感教育是最直接也是最有效的方式,让学生从不同的艺术作品中去感悟中国传统文化的巨大魅力通过情感教育,创新了思想品德教学的方式,让老师在课上能创造性的发挥教学能力,德教育是初中阶段的重要课程。在思想品德教学中,运用情感教育不仅能调动课堂活跃的气氛,加深学生对思想品德的感悟同时通过对生活中事件的分析来帮助学生学会如何处理困惑。生活化的教学能提升学生对于生活的体验,增强学生对于加强自身品德约束的意识,促进学生情感认知和精神世界的丰富和发展。参考文献赵秀丽初中思想品片等形式真实的展现无数的爱国人士奋斗在社会的各个领域,共同促进了中国经济的飞速发展。每个中国人都肩负起祖国伟大复兴的责任......”。

7、“.....这种让学生真切的站在作品面前,在种艺术的氛围中去感受中华艺术文化给学生的情感冲击。这样的情感教育是最直接也是最有效的方式,让学生从不情感教学在初中思想品德中的运用原稿整的教育过程。情感教育要求老师在课堂上创造融洽的课堂气氛,处理好教学中情感和认知的关系在教学过程中充分发挥情感的积极作用,通过与学生之间的情感的交流来帮助学生树立积极的情感体验,增强学生对课堂知识的兴趣,培养学生健全的人格。情感教育将学生和老师情感交流列入到教学目标中,是符合新时代素质教育的教学方法德教育是初中阶段的重要课程。在思想品德教学中,运用情感教育不仅能调动课堂活跃的气氛,加深学生对思想品德的感悟同时通过对生活中事件的分析来帮助学生学会如何处理困惑。生活化的教学能提升学生对于生活的体验,增强学生对于加强自身品德约束的意识,促进学生情感认知和精神世界的丰富和发展......”。

8、“.....情感教育要求老师在课堂上创造融洽的课堂气氛,处理好教学中情感和认知的关系在教学过程中充分发挥情感的积极作用,通过与学生之间的情感的交流来帮助学生树立积极的情感体验,增强学生对课堂知识的兴趣,培养学生健全的人格。情感教育将学生和老师情感交流列入到教学目标中,是的正确方式。同时也要体会父母的辛苦,学会了解父母敬重父母。老师作为父母的代表,也能讲述自己的亲身经历。通过老师和学生的互动,促进师生之间的情感交流,也使得思想品德教育在课堂活动中对学生逐渐产生潜移默化的积极影响。课堂联系生活,建立正确的价值取向思想品德课程都是对生活的反映。其中就是从生活中的事情去挖掘的指引,学生在学习上取得进步,能正确认识自己的能力,建立起对自己积极的评价。情感教育的过程不仅是老师知识的传递和学生知识的习得,而是教学活动转化为情感的共鸣体验,让老师和学生心灵相互吸引,共同完成教学过程。同时......”。

9、“.....老师根据学生的实际需要来创造不同的课堂形式,提高师生的创造性素质。任。老师也可以组织学生去学校附近的美术展览馆去参观。这种让学生真切的站在作品面前,在种艺术的氛围中去感受中华艺术文化给学生的情感冲击。这样的情感教育是最直接也是最有效的方式,让学生从不同的艺术作品中去感悟中国传统文化的巨大魅力通过情感教育,创新了思想品德教学的方式,让老师在课上能创造性的发挥教学能力,德教学中情感教学的渗透及思考课程教育研究,傅智文初中思想品德课中情感教学的应用黑河教育,郭帆情感教学法在初中道德与法治课教学中的运用研究江西师范大学,伯雪情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究教育现代化,杜怀亮初中思想品德教育情感教学法的运用与研究文化创新比较研究,齐敏初中思想品德课中情感同的艺术作品中去感悟中国传统文化的巨大魅力通过情感教育,创新了思想品德教学的方式,让老师在课上能创造性的发挥教学能力......”。