1、“.....则很少去讲。很少去讲的原因也很简单因为不这样做就找不到正确答案。我们在学习和解题的时候,也跟挖井样,需要横向的思维和纵向的思维。真正要把水挖出来,实际上需要个人的思维有其横向往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人,思维面都不会太窄,且善于举反。有个形象的比喻,这种思维就像河流样,遇到宽广处,很自然的就会蔓延开来,但欠缺的是深度不够。但实际纵向思维即传统的逻辑思想提出的种看问题的新程式新方法横向思维。他认为纵向思维者对局势采取最理智的态度,从假设前提概念开始,进而依靠逻辑认真解决,直至获得问题答案而横向思维者是对问题本让思维在课堂上开花原稿间花在开发孩子们的想象力上了呢我们把多少时间用于把思维作为种技巧进行教育呢我们在这上面花的时间实在太少了......”。

2、“.....但不是知识让田忌赢得了赛马。起作用的是他的想象力。思维技巧创蛛跳了,男孩重复表演,然后他切掉蜘蛛的腿,再把它放在桌中央,再说跳。这次,蜘蛛纹丝不动。明白了吧,你切掉蜘蛛的腿,它就聋了。男孩说。我们也往往会被束缚在自己的见解中,完全忘了对于所面临。但是我们更重视知识。个儿童在学校的时间大部分被用于对知识的吸收巩固和测试上。孩子们学到了些方法和事实,然后对他们对这些方法的应用熟练程度以及他们对这些事实的记忆程度进行测试。有多少时度,从假设前提概念开始,进而依靠逻辑认真解决,直至获得问题答案而横向思维者是对问题本身提出问题重构问题,它倾向于探求观察事物的所有的不同方法,而不是接受最有希望的方法,并按照去做。这思维面都不会太窄,且善于举反......”。

3、“.....这种思维就像河流样,遇到宽广处,很自然的就会蔓延开来,但欠缺的是深度不够。创造性思维是个普通的术语,用于描述那些用来寻找非常新的问题解决办打破既有的思维模式是十分有用的。让思维在课堂上开花原稿。这也是横向思维所生妙想之实例。个学生有个有趣的理论,认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这点。他把蜘蛛放在桌中央,而后说跳,蜘但实际情况是,我们现在往往只重视纵向的思考,而忽视了横向的思维。比如老师讲题大家看,这道题的思路是这样的从这个点出发,这样推这样推这样推就把答案算出来了。至于这个点是怎么找到的,推可能性就小,或者发现石头太多,根本挖不动,就应该换个地方试试。道题目拿到手以后,除非你是天才或者以前做过这道题,否则不可能下子就想出答案......”。

4、“.....想想从哪些该从问个儿童或者个火星人会问的问题开始我们为什么要做这件事呢我们为什么按这种方式做呢通过质疑组织中最基本的原则和我们做事的方法,我们可以为获得大量具有创造性的新观点打下基础我们的问题还有别的观察角度和解决方法。创造性思维是个普通的术语,用于描述那些用来寻找非常新的问题解决办法的套方法与技术从侧面而不是从正面解决问题的种新方法。有位英国教授,爱德华德波诺针对打破既有的思维模式是十分有用的。让思维在课堂上开花原稿。这也是横向思维所生妙想之实例。个学生有个有趣的理论,认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这点。他把蜘蛛放在桌中央,而后说跳......”。

5、“.....知识是重要的,但不是知识让田忌赢得了赛马。起作用的是他的想象力。思维技巧创发现有条路可以走通,于是深入思考,精确计算,最后找出答案这是纵着挖。我们必须把创造力看做到达终点的种手段而不是终点本身。终点是创新观点的实现。爱因斯坦说过这样句名言想象力比知识更重让思维在课堂上开花原稿方面着手可能做出来,每个方面都试试,如果此路不通,那就再换条这是横着挖。不断的尝试,发现有条路可以走通,于是深入思考,精确计算,最后找出答案这是纵着挖。让思维在课堂上开花原稿间花在开发孩子们的想象力上了呢我们把多少时间用于把思维作为种技巧进行教育呢我们在这上面花的时间实在太少了。知识是重要的,但不是知识让田忌赢得了赛马。起作用的是他的想象力......”。

6、“.....值不值得费那么大的劲挖那么大个坑这就需要横着挖。所谓横着挖,就是在地面上多换几个点试着挖下,如果越挖泥土越潮湿,那有水的可能性就大,就值得深挖如果越挖越干,那有水的上多换几个点试着挖下,如果越挖泥土越潮湿,那有水的可能性就大,就值得深挖如果越挖越干,那有水的可能性就小,或者发现石头太多,根本挖不动,就应该换个地方试试。道题目拿到手以后,除非你是学习和解题的时候,也跟挖井样,需要横向的思维和纵向的思维。真正要把水挖出来,实际上需要两个步骤第是横向挖,然后是纵向挖。纵向挖大家都明白,就是往深了挖。但在费力的深挖之前,先要估计下地打破既有的思维模式是十分有用的。让思维在课堂上开花原稿。这也是横向思维所生妙想之实例。个学生有个有趣的理论......”。

7、“.....他说他可以证明这点。他把蜘蛛放在桌中央,而后说跳,蜘造力和想象力是创造性解决问题的关键所在。我们需要学习的最重要的创造性技巧之是提问的艺术。我们应该对切事物进行提问,对企业中每种受欢迎的假设每条规则提问,对学习中每种方法进行提问。我们应。但是我们更重视知识。个儿童在学校的时间大部分被用于对知识的吸收巩固和测试上。孩子们学到了些方法和事实,然后对他们对这些方法的应用熟练程度以及他们对这些事实的记忆程度进行测试。有多少时推理过程为什么是这样而不是那样,则很少去讲。很少去讲的原因也很简单因为不这样做就找不到正确答案。横向思维,顾名思义,是指这个人的思维有其横向往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人,天才或者以前做过这道题......”。

8、“.....正常的思考过程应该是根据条件和问题,想想从哪些方面着手可能做出来,每个方面都试试,如果此路不通,那就再换条这是横着挖。不断的尝试,让思维在课堂上开花原稿间花在开发孩子们的想象力上了呢我们把多少时间用于把思维作为种技巧进行教育呢我们在这上面花的时间实在太少了。知识是重要的,但不是知识让田忌赢得了赛马。起作用的是他的想象力。思维技巧创个步骤第是横向挖,然后是纵向挖。纵向挖大家都明白,就是往深了挖。但在费力的深挖之前,先要估计下地下面有没有水,值不值得费那么大的劲挖那么大个坑这就需要横着挖。所谓横着挖,就是在地面。但是我们更重视知识。个儿童在学校的时间大部分被用于对知识的吸收巩固和测试上。孩子们学到了些方法和事实......”。

9、“.....有多少时情况是,我们现在往往只重视纵向的思考,而忽视了横向的思维。比如老师讲题大家看,这道题的思路是这样的从这个点出发,这样推这样推这样推就把答案算出来了。至于这个点是怎么找到的,推理过程提出问题重构问题,它倾向于探求观察事物的所有的不同方法,而不是接受最有希望的方法,并按照去做。这对打破既有的思维模式是十分有用的。让思维在课堂上开花原稿。横向思维,顾名思义,是指这的问题还有别的观察角度和解决方法。创造性思维是个普通的术语,用于描述那些用来寻找非常新的问题解决办法的套方法与技术从侧面而不是从正面解决问题的种新方法。有位英国教授,爱德华德波诺针对打破既有的思维模式是十分有用的。让思维在课堂上开花原稿......”。