1、“.....以种朋友的姿态与学生进行交流,避免学生产生心理障碍,使得学生敢于表达,进而对学习语文的兴趣和信心加以提高。,有针对性的进行教学虽然学生的心理发展通常有迹可循,但不同的学生多少存生语言表达能力的培养。,增强学生的安全感,削减心理压力在小学阶段,教师和家长是与学生接触最长的人,因此教师的态度对学生而言往往起着关键作用。传统的师道尊严导致教师为树立自己的威信,展现给学生的往传统的这种形象,应对学生的天性和观点给予足够的尊重和保护,通过换位思考来感受学生的喜怒哀乐等情绪,以种朋友的姿态与学生进行交流,避免学生产生心理障碍,使得学生敢于表达,进而对学习语文的兴趣和信心如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力梁敏原稿浓厚的感情。因此,为了适应社会发展的需求,必须对学生的语言素质进行提高......”。
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5、“.....对小学生的语言表达能力极强训练,使他们能掌握语言用来交际和沟通思想。如何在小学语文教学中培养学生关键词语文教学培养学生语言表达能力最新颁布的语文课程标准表示语文作为人类文化的重要组成部分,是人与人之间最为重要的交流沟通工具。因此,语文教师在进行教学过程中应当教会学生熟练运用母语进行沟通如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力梁敏原稿生的思维语言能力发展不够成熟,导致小学生的语言表达能力不足,进而出现理解阅读较为困难,写作表达也存在较大的问题。因此,小学语文教师应对学生的不足设计和开展有针对性的方案,引导小学生提升语言表达能浓厚的感情。因此,为了适应社会发展的需求,必须对学生的语言素质进行提高,而这需要从小学生开始做起,对小学生的语言表达能力极强训练,使他们能掌握语言用来交际和沟通思想......”。
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