1、“.....初学生用概率知识来验证各种中奖活动的公平性等激发学生对数学学习的兴趣。如在讲解元次方程时,我是这样导入的同学们,我有个女儿,我今年岁,我现在的年龄比我女儿年龄的倍还大岁,你们猜猜她今年多大了用生活中的实例激发学生对计算的兴趣,让抽象的快的计算能力原稿。比如,在讲有理数加法的时候,在计算这个简单的有理数加法时,学生能做出等好几个结果。根据些成绩优秀学生的经验,要想准确快速地进行数学计算,除了牢记法则之外,就是多做相对应知识点的题,除此之外,没有别的捷径可走。设法少不必要的环节,起到事半功倍的效果正确方法的选择取决于科学的分析和思考,所以要培养学生科学有效的思考方法,因为科学有效的思考方法可节省时间,提高准确率。训练时,让学生看题目,想算法,选择正确的计算方法,做完后,让学生交流自己的思维过程......”。

2、“.....要把对学生笔算能力的培养贯穿在各个学段的教学中,而且要根据教学实际情况有针对性地进行训练。例如,对于完全平方公式,在计算中有很多学生总是把写成,于是我就编了个顺口溜便于学生记忆首中的实例激发学生对计算的兴趣,让抽象的数字活起来,数字变得有感情了,计算也就不那么难了。如何培养学生准加快的计算能力原稿。比如,在讲有理数加法的时候,在计算这个简单的有理数加法时,学生能做出等好几个结果。根据些成绩优秀学生的经验出现的各种问题积极计算。经过段时间的训练,我相信,学生的计算能力定会有显著的提高,为学生今后的学习和生活奠定扎实的基础各个学段应有其计算的重点要求。例如,初年级时,有理数的计算就是个重难点,初年级时次根式的计算则成了重难点,初年级时,分今后的学习和生活奠定扎实的基础设法增加数学课堂的趣味性让学生对数学学习感兴趣。如在教学中......”。

3、“.....或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂的活跃气氛以吸引学生的注意,还可以开展各种小游戏或者是小竞赛之类的活动,如初流,有利于学生对自己的印象深刻,辅以教师的鼓励和教育,更能使学生易于改正,不断进步。另外,要拿起表扬的武器,对学生的点滴进步加大表扬,给予精神上的鼓励,正面引导,不断刺激,提高学生学习的主观能动性,才能认真的进行计算,全身心的投入,生的点游戏,初学生用拼图游戏来验证勾股定理,初学生用概率知识来验证各种中奖活动的公平性等激发学生对数学学习的兴趣。如在讲解元次方程时,我是这样导入的同学们,我有个女儿,我今年岁,我现在的年龄比我女儿年龄的倍还大岁,你们猜猜她今年多大了用生剖析做好错例分析是难免的,教师应经常有针对性的选择常见的典型错例进行分析治病救人,让学生分析讨论通过集体会诊,达到既治病又防病的目的,对于那些形近而易错的试题,分析完错题之后......”。

4、“.....于是我就编了个顺口溜便于学生记忆首平方,尾平方,倍首尾在中央,这样学生就不易出错了。又如,在解比例式时,先约分,再利用比例性质交叉相乘就能简化计算。在数学计算中,只要细心观察,灵活运用所学知识,就能大大地简化计算,不但提高了计算的速度,题课,内容中都有突出计算技能的笔算训练,般是用到分钟左右的时间,并且针对学生的具体情况及不同的教学内容,设计不同的训练重点。只有坚持长期不懈地努力,对笔算技能的训练认真加以落实,才能逐步提高学生的笔算能力。计算是种能力,它贯穿于数学教学的全,要想准确快速地进行数学计算,除了牢记法则之外,就是多做相对应知识点的题,除此之外,没有别的捷径可走。做好必要的引导与示范在教学中,教师要做好必要的引导与示范,注重计算方法研究,计算方法的不恰当也影响着计算的准确性,选择最佳的计算方法,可以生的点游戏,初学生用拼图游戏来验证勾股定理......”。

5、“.....如在讲解元次方程时,我是这样导入的同学们,我有个女儿,我今年岁,我现在的年龄比我女儿年龄的倍还大岁,你们猜猜她今年多大了用生的计算和整式的乘除包括因式分解是个重难点。要把对学生笔算能力的培养贯穿在各个学段的教学中,而且要根据教学实际情况有针对性地进行训练。例如,对于完全平方公式,在计算中有很多学生总是把写成,于是我就编了个顺口溜便于学生记忆首鼓励,正面引导,不断刺激,提高学生学习的主观能动性,才能认真的进行计算,全身心的投入,才能真正提高计算能力。总之,提高学生的计算能力,是个长期的过程,需要数学教师引导学生随时随处坚持不懈地进行练习。抛开现代化的计算工具,勤动手勤动脑,对生活如何培养学生准加快的计算能力原稿能提高计算的正确性。我在每周都安排节习题课,内容中都有突出计算技能的笔算训练,般是用到分钟左右的时间......”。

6、“.....设计不同的训练重点。只有坚持长期不懈地努力,对笔算技能的训练认真加以落实,才能逐步提高学生的笔算能的计算和整式的乘除包括因式分解是个重难点。要把对学生笔算能力的培养贯穿在各个学段的教学中,而且要根据教学实际情况有针对性地进行训练。例如,对于完全平方公式,在计算中有很多学生总是把写成,于是我就编了个顺口溜便于学生记忆首次根式的计算则成了重难点,初年级时,分式的计算和整式的乘除包括因式分解是个重难点。要把对学生笔算能力的培养贯穿在各个学段的教学中,而且要根据教学实际情况有针对性地进行训练。例如,对于完全平方公式,在计算中有很多学生总是把写成而易错的试题,分析完错题之后,我要求学生把每次作业或测试中做错的题目和考试或课外练习中遇到的些自己不会做的题目都记在错题本上。做错的题目不仅记录的解题过程,而且在旁边写出出错的原因及今后改正的措施,并加以订正......”。

7、“.....题目的解决都是通过分析讨论整理,最终通过计算来实现的,可以这么说,数学就是计算,离开了计算数学学习就成了无源之水,无本之木。可见计算能力对于学习数学的重要性。各个学段应有其计算的重点要求。例如,初年级时,有理数的计算就是个重难点,初年级生的点游戏,初学生用拼图游戏来验证勾股定理,初学生用概率知识来验证各种中奖活动的公平性等激发学生对数学学习的兴趣。如在讲解元次方程时,我是这样导入的同学们,我有个女儿,我今年岁,我现在的年龄比我女儿年龄的倍还大岁,你们猜猜她今年多大了用生平方,尾平方,倍首尾在中央,这样学生就不易出错了。又如,在解比例式时,先约分,再利用比例性质交叉相乘就能简化计算。在数学计算中,只要细心观察,灵活运用所学知识,就能大大地简化计算,不但提高了计算的速度,还能提高计算的正确性。我在每周都安排节出现的各种问题积极计算。经过段时间的训练,我相信......”。

8、“.....为学生今后的学习和生活奠定扎实的基础各个学段应有其计算的重点要求。例如,初年级时,有理数的计算就是个重难点,初年级时次根式的计算则成了重难点,初年级时,分到的些自己不会做的题目都记在错题本上。做错的题目不仅记录的解题过程,而且在旁边写出出错的原因及今后改正的措施,并加以订正,目的是使学生对加深印象,使自己以后不再犯同样的。另外,面批和个别辅导也是条教师和学生沟通的条重要途径,对的使自己以后不再犯同样的。另外,面批和个别辅导也是条教师和学生沟通的条重要途径,对的交流,有利于学生对自己的印象深刻,辅以教师的鼓励和教育,更能使学生易于改正,不断进步。另外,要拿起表扬的武器,对学生的点滴进步加大表扬,给予精神上如何培养学生准加快的计算能力原稿的计算和整式的乘除包括因式分解是个重难点。要把对学生笔算能力的培养贯穿在各个学段的教学中......”。

9、“.....例如,对于完全平方公式,在计算中有很多学生总是把写成,于是我就编了个顺口溜便于学生记忆首数字活起来,数字变得有感情了,计算也就不那么难了。如何培养学生准加快的计算能力原稿。剖析做好错例分析是难免的,教师应经常有针对性的选择常见的典型错例进行分析治病救人,让学生分析讨论通过集体会诊,达到既治病又防病的目的,对于那些形出现的各种问题积极计算。经过段时间的训练,我相信,学生的计算能力定会有显著的提高,为学生今后的学习和生活奠定扎实的基础各个学段应有其计算的重点要求。例如,初年级时,有理数的计算就是个重难点,初年级时次根式的计算则成了重难点,初年级时,分加数学课堂的趣味性让学生对数学学习感兴趣。如在教学中,适时地列举中外数学家的典型事例,或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂的活跃气氛以吸引学生的注意,还可以开展各种小游戏或者是小竞赛之类的活动,如初学生的点游戏......”。