1、“.....因此,深入地钻研主题图,切新颖,与老教材相比,它的最大特点之是设计了大量活泼生动的情境图。这些图画的风格符合学生的年龄特点,富有儿童情趣,便于学生观察,也便于教师利用图中景物与学生交流,学生能从中受到教育。所以,我们定要把握好新教材中主题图这特色,理解其题图与复习题进行比较,使学生看到小明的体重小明体内水份质量是例题与复习题的共同点,两题的区别只是已知数与未知数交换了位置。通过比较,使学生在学习新知的同时自然的和旧知进行联系,这样做到既不遗忘旧知,又能对新知进行巩固。弗赖登塔尔有针对性的数学问题。教学设计提问小明体重是多少千克要解决这个问题,应该选用哪些条件呢为什么小组讨论后,课件出示完整问题儿童体内的水分约占体重的,小明体内有的水分,小明的体重是多少千克组织学生小组讨论师生交流,解决问题浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿备。因此,深入地钻研主题图......”。

2、“.....只有在理解图意的基础上,才能创设生动的主题情境,组织有效的主题活动,提出有针对性的数学问题。关键词小学数学主题图有效使用策略教学中,主题图已越来越多的引图意和填数,使学生初次感知自己填的数是表示第几外,还要结合主题图适时向学生进行遵守公共秩序,文明守纪的教育,使学生明白自觉排队购物是个公民应有的基本素质。如果教学中忽略了渗透思想品德教育这任务,再好的教学也是不完整的。切实把握主去探索,自己去钻研的愿望和能力。理解主题图的用意,把握教学目标主题图内容丰富,含义深切,注重在具体情境中解决问题。设置情境的作用在于增强直观性现场感,便于学生接受理解和想象,能沟通课堂与现实的关系,为学生今后走向社会面对生活作好对于铁拉门中的平行边形设计原理的探讨,更是充分显示出学生喜欢自己去探索,自己去钻研的愿望和能力。依据主题图培养学生独立探究的能力苏霍姆林斯基指出在人的心灵深处......”。

3、“.....这就是希望自己是个发现者研究者探索者,而在儿童于是,读图就成了学生经常进行的活动,它可以有效地提高学生的观察分析和语言表达能力。让每个学生独立去读图,自己决定自己的探索方向,选择自己的解题方法,用自己的思维方式自由地开放地去探索数学知识。如此,学生的创造火花就会不断闪现。如精神世界里,这种需要特别强烈。新教材恰恰把握住了学生的心理特征,为学生主动参与教学过程提供了多种多样的机会。浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿。再如教学第几中的排队购票图,这是幅常见的排队购票图,除了引导学生看图,通过理解主题图的用意,把握教学目标主题图内容丰富,含义深切,注重在具体情境中解决问题。设置情境的作用在于增强直观性现场感,便于学生接受理解和想象,能沟通课堂与现实的关系,为学生今后走向社会面对生活作好准备。因此,深入地钻研主题图,切学数学主题图有效使用策略教学中......”。

4、“.....让学生更具生活,更加现实,更有意义的学习数学已成为我们的共识。我们在主题图的使用过程中只有用心领会,灵活应用,创造开发,才续发展,实践新课程理念。基于以上认识,就课堂教学中如何有效用好主题图,更好地为教学服务,谈谈在新课程下如何正确有效的运用主题图。浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿。依据主题图创设学生学习数学的问题情境数学课程标准在课程题图含义,有效组织主题活动主题图内容丰富,含义深切,凝结了众多编者对教育的认识对数学的理解。因此,深入钻研主题图,切实把握主题图的含义是使用好主题图的前提。只有在理解图意的基础上,你才能创设生动的主题情境,组织有效的主题活动,提精神世界里,这种需要特别强烈。新教材恰恰把握住了学生的心理特征,为学生主动参与教学过程提供了多种多样的机会。浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿。再如教学第几中的排队购票图......”。

5、“.....除了引导学生看图,通过备。因此,深入地钻研主题图,切实把握主题图的含义是使用好主题图的前提。只有在理解图意的基础上,才能创设生动的主题情境,组织有效的主题活动,提出有针对性的数学问题。关键词小学数学主题图有效使用策略教学中,主题图已越来越多的引找出了图中提示的角,还找到了楼梯过道球网上等等许多地方隐蔽的平行边形。在寻找平行边形的过程中,学生对平行边形的特征有了初步感知,对平行边形的特性也有了初步认识。尤其是对于铁拉门中的平行边形设计原理的探讨,更是充分显示出学生喜欢自浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿取得事半功倍的效果,才能充分发挥主题图的作用,促进学生的持续发展,实践新课程理念。基于以上认识,就课堂教学中如何有效用好主题图,更好地为教学服务,谈谈在新课程下如何正确有效的运用主题图。浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿备。因此,深入地钻研主题图......”。

6、“.....只有在理解图意的基础上,才能创设生动的主题情境,组织有效的主题活动,提出有针对性的数学问题。关键词小学数学主题图有效使用策略教学中,主题图已越来越多的引激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。新教材较好地体现了新课标的主要精神,注意从学生熟悉的生活情境出发,选取学生身边喜闻乐见的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学内容与日常生活的密切联系。关键词恰把握住了学生的心理特征,为学生主动参与教学过程提供了多种多样的机会。实验教材中有许多主题图,在主题图中编者有意识地设计了许多相关的数学知识,等着学生去探索发现研究。于是,读图就成了学生经常进行的活动,它可以有效地提高学生的观察施建议中明确指出数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动,使学生通过数学活动......”。

7、“.....初步学会从数学的角度去观察事物思考问题精神世界里,这种需要特别强烈。新教材恰恰把握住了学生的心理特征,为学生主动参与教学过程提供了多种多样的机会。浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿。再如教学第几中的排队购票图,这是幅常见的排队购票图,除了引导学生看图,通过起广大教师的关注,教师创造性地使用和开发主题图,让学生更具生活,更加现实,更有意义的学习数学已成为我们的共识。我们在主题图的使用过程中只有用心领会,灵活应用,创造开发,才会取得事半功倍的效果,才能充分发挥主题图的作用,促进学生的去探索,自己去钻研的愿望和能力。理解主题图的用意,把握教学目标主题图内容丰富,含义深切,注重在具体情境中解决问题。设置情境的作用在于增强直观性现场感,便于学生接受理解和想象,能沟通课堂与现实的关系,为学生今后走向社会面对生活作好切实把握主题图的含义是使用好主题图的前提。只有在理解图意的基础上......”。

8、“.....组织有效的主题活动,提出有针对性的数学问题。实验教材中有许多主题图,在主题图中编者有意识地设计了许多相关的数学知识,等着学生去探索发现研究析和语言表达能力。让每个学生独立去读图,自己决定自己的探索方向,选择自己的解题方法,用自己的思维方式自由地开放地去探索数学知识。如此,学生的创造火花就会不断闪现。如在教学平行边形的认识时,我让学生自己在主题图上找平行边形,学生不浅析小学数学课本主题图的有效使用策略原稿备。因此,深入地钻研主题图,切实把握主题图的含义是使用好主题图的前提。只有在理解图意的基础上,才能创设生动的主题情境,组织有效的主题活动,提出有针对性的数学问题。关键词小学数学主题图有效使用策略教学中,主题图已越来越多的引意义和它的价值所在,让主题图更好地服务于我们的课堂教学依据主题图培养学生独立探究的能力苏霍姆林斯基指出在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要......”。

9、“.....而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。新教材去探索,自己去钻研的愿望和能力。理解主题图的用意,把握教学目标主题图内容丰富,含义深切,注重在具体情境中解决问题。设置情境的作用在于增强直观性现场感,便于学生接受理解和想象,能沟通课堂与现实的关系,为学生今后走向社会面对生活作好过数学学习中,联系得越紧密,越是记得牢,学得快。通过比较,避免只是机械的照搬课本主题图,进行机械性的重复,而是把主题图所要表达的深层内涵挖掘出来,使学生领会到主题图展示用方程解决问题的有效性和合理性。总之,新教材呈现的内容形式比儿童体内的水分约占体重的这句话中你能知道什么哪个量是单位用线段图如何表示你会列出等量关系吗如何计算它与复习题有什么区别和联系设计意图教学例题先通过小组合作交流,切实把握主题图的含义,得出解决问题的方法然后组织学生对题图含义,有效组织主题活动主题图内容丰富,含义深切......”。