1、“.....积极培养学生的自主学习能力和创新实践能力,充分利用多媒体技术优化小学数学课堂教学。参考文献邱秋金福建省小学数学应用多媒体技术的现状调查研究福州福建师范大学思考的好习惯和创新性思维的形成,使学生真正成为学习的主体课堂的主人时代的主人。在实际教学中教师要合理利用多媒体,不仅使教学素材的选择要与时代更贴近,而且要能更有效地发展学生解决数学问题丰富数学教学内容,降低教学难度,教师经常需要选择些教学素材,选择贴近时代贴近学生生活的信息。在课堂教学中,应用现代教育技术,选择学生耳熟能详的媒体信息,方面能增强课堂教学的趣味性,丰富巧用多媒体助力小学数学教学原稿不论什么导入法,都要根据教学内容的需求,不要为了导入而导入......”。

2、“.....在教学中经常会遇到些知识点学生很难学会,因为小学能有效解决些实际数学问题,丰富学生的想象力。如小学数学中关于圆柱圆锥的体积计算,由于学生缺乏空间想象力,这部分内容成为学生学习的薄弱环节。只有教师利用多媒体技术对所学内容进行维动画设计课变得形象生动有趣笔者觉得个好的导入,不仅能激发学生的兴趣,为本节课奠定个好的基调,更能使学生积极主动地投入到学习中去。笔者在数学课上用过问题导入法故事导入法图片导入法生活情境导入法等学数学教学课件的设计,应该以学生的已有的知识背景和生活经验为依据,不仅要给他们提供充分的进行数学实践活动和交流的机会,还要使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握教学目标所要求的基本的数角角形和等腰钝角角形......”。

3、“.....形成直角角形锐角角形和钝角角形。应用多媒体技术设计课件,增强学生自主学习的能力要想让学生喜欢数学,并积极主动地去学习数知识,更要获得学习数学的思想和方法,以及广泛的数学活动经验。巧用多媒体助力小学数学教学原稿。在课堂教学中,教师若能恰当地运用多媒体进行教学,不仅有利于学生学会知识,增强学习的能力,充分运用多媒体技术创设导入情境,使数学课变得形象生动有趣笔者觉得个好的导入,不仅能激发学生的兴趣,为本节课奠定个好的基调,更能使学生积极主动地投入到学习中去。笔者在数学课上用过问题导入学数学教师,在教学中经常会遇到些知识点学生很难学会,因为小学生认识事物以形象思维为主,而数学知识往往是抽象的,这是认知过程中的对矛盾......”。

4、“.....辅助教师充分调动学生思维的能动性,提高小学数学课的教学质量。巧用多媒体助力小学数学教学原稿。如在学习年级圆的认识这节课时,笔者利用多媒体设计了这样几个让学生更加直观形象地去观察想象,掌握图形的基本特征,才能达到最终的学习目的。运用多媒体技术进行课堂教学,要注重发展学生个体的信息素养能力,使数学学习更贴近时代在现代的数学课堂教学中,为知识,更要获得学习数学的思想和方法,以及广泛的数学活动经验。巧用多媒体助力小学数学教学原稿。在课堂教学中,教师若能恰当地运用多媒体进行教学,不仅有利于学生学会知识,增强学习的能力,不论什么导入法,都要根据教学内容的需求,不要为了导入而导入......”。

5、“.....在教学中经常会遇到些知识点学生很难学会,因为小学别在多媒体课件上用同顶点作了个等腰锐角角形等腰直角角形和等腰钝角角形,让学生作出比较并在同顶点上两条边随意摆动,形成直角角形锐角角形和钝角角形。充分运用多媒体技术创设导入情境,使数学巧用多媒体助力小学数学教学原稿教学上的优势和特点多媒体技术集声文图像动画于体,具有声画并茂能够化抽象为直观形象的特点,辅助教师充分调动学生思维的能动性,提高小学数学课的教学质量。巧用多媒体助力小学数学教学原稿不论什么导入法,都要根据教学内容的需求,不要为了导入而导入。关键词小学数学多媒体教学中图分类号文献标识码文章编号作为名小学数学教师,在教学中经常会遇到些知识点学生很难学会......”。

6、“.....让学生边看动画边探讨。学生看到车在歪歪斜斜地前进,笑得前俯后仰。就这样,学生在笑声中领会了知识,解决了问题。关键词小学数学多媒体教学中图分类号文献标识码文章编号作为名立异,进而促进学生个体的充分发展。在小学数学学习过程中,最好利用多媒体技术进行课题学习。小学数学教学课件的设计,应该以学生的已有的知识背景和生活经验为依据,不仅要给他们提供充分的进行数题车轮为什么做成圆的车轴为什么要放在圆的中心由于学生在日常生活中缺乏对这些问题的思考,也没有可以比较的对象,很难探究这些问题。于是笔者就把这些问题做成动画,把车轮做成角形或边形,把知识,更要获得学习数学的思想和方法,以及广泛的数学活动经验。巧用多媒体助力小学数学教学原稿。在课堂教学中......”。

7、“.....不仅有利于学生学会知识,增强学习的能力,认识事物以形象思维为主,而数学知识往往是抽象的,这是认知过程中的对矛盾。怎样解决这对矛盾呢笔者认为应该充分发挥多媒体技术在教学上的优势和特点多媒体技术集声文图像动画于体,具有声画课变得形象生动有趣笔者觉得个好的导入,不仅能激发学生的兴趣,为本节课奠定个好的基调,更能使学生积极主动地投入到学习中去。笔者在数学课上用过问题导入法故事导入法图片导入法生活情境导入法等入法故事导入法图片导入法生活情境导入法等。不论什么导入法,都要根据教学内容的需求,不要为了导入而导入。如在认识等腰角形这个知识点时,笔者分别在多媒体课件上用同顶点作了个等腰锐角角形等腰实践活动和交流的机会......”。

8、“.....更要获得学习数学的思想和方法,以及广泛的数学活动经验。如在认识等腰角形这个知识点时,笔者巧用多媒体助力小学数学教学原稿不论什么导入法,都要根据教学内容的需求,不要为了导入而导入。关键词小学数学多媒体教学中图分类号文献标识码文章编号作为名小学数学教师,在教学中经常会遇到些知识点学生很难学会,因为小学。应用多媒体技术设计课件,增强学生自主学习的能力要想让学生喜欢数学,并积极主动地去学习数学。内容的呈现方式非常关键。教师要尽量用些活泼的方式来进行教学,努力去鼓励学生进行创造性思维,求课变得形象生动有趣笔者觉得个好的导入,不仅能激发学生的兴趣,为本节课奠定个好的基调,更能使学生积极主动地投入到学习中去......”。

9、“.....促进学生全面和谐地发展。总之,在小学数学的课堂教学中,引用多媒体技术通过创设情境教学把握小学生的年龄和学科特点突破教学重难点,引导学生自主合作探究学习,让数学走近生活,课堂知识,开阔学生的视野,有利于学生突破教学难点,掌握数学知识另方面,调动了学生课堂教学的参与度,让他们更加积极主动地去学习,提高了他们思考问题和解决问题的能力,培养了他们勤于思考乐让学生更加直观形象地去观察想象,掌握图形的基本特征,才能达到最终的学习目的。运用多媒体技术进行课堂教学,要注重发展学生个体的信息素养能力,使数学学习更贴近时代在现代的数学课堂教学中,为知识,更要获得学习数学的思想和方法,以及广泛的数学活动经验......”。