1、“.....阅读教选材及具体操作过程如何提高英语课外阅读教学原稿如何提高英语课外阅读教学原稿。选择配套的阅读训练扩大视野选择的文章大多选自英美出版的英语读物,题材较为广泛。如人物传记寓言故事活动记述社会文化文史知识科普小品等。每多心理素质和思想道德艺术审美等社会文化素质。本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识。阅读教学在我国外语教学中历来受到重视,今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,因而对阅读能力的培养也然后写出读后感或故事的梗概,字数不限,可根据各自的能力发挥,待开学时上交作业让教师检查。教师把好的作文张贴在墙上,供同学阅读欣赏。结果,同学选的作品有好多,如苔丝爱玛鲁宾逊漂流记汤姆索亚历险记个神枪手简爱艰难时世雾都孤如何提高英语课外阅读教学原稿行概读,以归纳出要点,概括作者的主旨意图观点态度......”。

2、“.....概读有利于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力如何提高英语课外阅读教学原稿。采用多样的阅读方法略读即通过整体粗读领略文章的主,难度略低于课文,其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知识,培养学生对阅读的兴趣,训练他们快速阅读的技能。因此,我在每上完单元教材后就利用几分钟时间,安排学生当场独立完成,并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确主旨。推读即推测文中未直接写明的含义因果关系以及词义,尤其是学生在自学过程中遇到的生词表达法和语法等,引导他们根据上下文进行猜测,这样既提高了学生的阅读速度,又锻炼了他们的理解能力。概读即要求学生从每篇标题到各个部分进手简爱艰难时世雾都孤儿忠实的朋友等。大家都按教师要求完成,上交。大部分同学都洋洋洒洒地写了大张。拥有同类书的同学阐述了各自不同的观点和体会......”。

3、“.....题材较为广泛。掌握的语言材料越多,使用外语的能力提高得就越快。下面,笔者根据学生的实际情况谈谈对学生进行课外阅读训练的选材及具体操作过程。利用外国文学简写本高时,我要求每人手头备本英语简写本即英汉对照本,利用寒暑假与同学交换的办法,人物传记寓言故事活动记述社会文化文史知识科普小品等。每单元编配篇阅读训练材料,包括篇快速阅读材料和篇泛读材料。较长的分为上下两篇。篇为快速阅读,题材与课文基本相同作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听说读写,也牵动着学习者的注意力观察力毅力及兴趣动机情感等众多心理素质和思想道德艺术审美等社会文化素质。本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识。阅读教材料和篇泛读材料。较长的分为上下两篇。篇为快速阅读,题材与课文基本相同,难度略低于课文......”。

4、“.....培养学生对阅读的兴趣,训练他们快速阅读络。细读即分段细读,注意细节,分析语言结构,处理知识点,抓主要事实,理解关键信息,揭示文章结构的内在联系,以深化理解文章的主旨。推读即推测文中未直接写明的含义因果关系以及词义,尤其是学生在自学过程中遇到的生词表达法和语解率,以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。两篇材料要求学生在课外完成,教师作不定期的检查。利用外国文学简写本高时,我要求每人手头备本英语简写本即英汉对照本,利用寒暑假与同学交换的办法,每人读本简写本读物,人物传记寓言故事活动记述社会文化文史知识科普小品等。每单元编配篇阅读训练材料,包括篇快速阅读材料和篇泛读材料。较长的分为上下两篇。篇为快速阅读,题材与课文基本相同行概读,以归纳出要点,概括作者的主旨意图观点态度,这样就能了解全文的概貌......”。

5、“.....培养学生的综合概括能力如何提高英语课外阅读教学原稿。采用多样的阅读方法略读即通过整体粗读领略文章的主读即寻找所需信息,如年代数字人名地名等,把握关键词,利用语法过渡词语气转折词及时态等,抓住文章脉络。细读即分段细读,注意细节,分析语言结构,处理知识点,抓主要事实,理解关键信息,揭示文章结构的内在联系,以深化理解文章的如何提高英语课外阅读教学原稿的技能。因此,我在每上完单元教材后就利用几分钟时间,安排学生当场独立完成,并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确理解率,以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。两篇材料要求学生在课外完成,教师作不定期的检行概读,以归纳出要点,概括作者的主旨意图观点态度,这样就能了解全文的概貌。概读有利于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力如何提高英语课外阅读教学原稿......”。

6、“.....培养学生的综合概括能力。选择配套的阅读训练扩大视野选择的文章大多选自英美出版的英语读物,题材较为广泛。如人物传记寓言故事活动记述社会文化文史知识科普小品等。每单元编配篇阅读训练材料,包括篇快速阅读知识,培养学生对阅读的兴趣,训练他们快速阅读的技能。因此,我在每上完单元教材后就利用几分钟时间,安排学生当场独立完成,并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确理解率,以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。等,引导他们根据上下文进行猜测,这样既提高了学生的阅读速度,又锻炼了他们的理解能力。概读即要求学生从每篇标题到各个部分进行概读,以归纳出要点,概括作者的主旨意图观点态度,这样就能了解全文的概貌。概读有利于学生把握上下文人物传记寓言故事活动记述社会文化文史知识科普小品等。每单元编配篇阅读训练材料......”。

7、“.....较长的分为上下两篇。篇为快速阅读,题材与课文基本相同大意,为接下来的细读作好准备。通过略读可以寻找主题句,归纳主旨大意,从而达到整体理解文章的目的,获得文章表达的正确信息。跳读即寻找所需信息,如年代数字人名地名等,把握关键词,利用语法过渡词语气转折词及时态等,抓住文章脉主旨。推读即推测文中未直接写明的含义因果关系以及词义,尤其是学生在自学过程中遇到的生词表达法和语法等,引导他们根据上下文进行猜测,这样既提高了学生的阅读速度,又锻炼了他们的理解能力。概读即要求学生从每篇标题到各个部分进教学在我国外语教学中历来受到重视,今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读外语书籍报刊杂志,从中获得必要的信息,这是非常重要的。此外,我们两篇材料要求学生在课外完成......”。

8、“.....采用多样的阅读方法略读即通过整体粗读领略文章的主旨大意,为接下来的细读作好准备。通过略读可以寻找主题句,归纳主旨大意,从而达到整体理解文章的目的,获得文章表达的正确信息。如何提高英语课外阅读教学原稿行概读,以归纳出要点,概括作者的主旨意图观点态度,这样就能了解全文的概貌。概读有利于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力如何提高英语课外阅读教学原稿。采用多样的阅读方法略读即通过整体粗读领略文章的主单元编配篇阅读训练材料,包括篇快速阅读材料和篇泛读材料。较长的分为上下两篇。篇为快速阅读,题材与课文基本相同,难度略低于课文,其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语主旨。推读即推测文中未直接写明的含义因果关系以及词义,尤其是学生在自学过程中遇到的生词表达法和语法等,引导他们根据上下文进行猜测,这样既提高了学生的阅读速度......”。

9、“.....概读即要求学生从每篇标题到各个部分进提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读外语书籍报刊杂志,从中获得必要的信息,这是非常重要的。此外,我们掌握的语言材料越多,使用外语的能力提高得就越快。下面,笔者根据学生的实际情况谈谈对学生进行课外阅读训练儿忠实的朋友等。大家都按教师要求完成,上交。大部分同学都洋洋洒洒地写了大张。拥有同类书的同学阐述了各自不同的观点和体会。作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听说读写,也牵动着学习者的注意力观察力毅力及兴趣动机情感等解率,以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。两篇材料要求学生在课外完成,教师作不定期的检查。利用外国文学简写本高时,我要求每人手头备本英语简写本即英汉对照本,利用寒暑假与同学交换的办法,每人读本简写本读物,人物传记寓言故事活动记述社会文化文史知识科普小品等......”。