1、“.....不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息与社会对话强化自己在社会舞台中的角色转变要摈弃那种偏重怎么写的纯技术指导的作文教学方式,多在写什么的指导上下功夫。作文教学重在教写什么,不是指导在选材范围上画框定调,而是唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体,许多指导的误区都可克服和防范。因此,我们教作文,不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧,而是更应该触动孩子的心灵,在他们的心灵中培植真善美的幼苗,让他们学会欣赏,学会赞美,学会感恩。用如何指导初中生写出好作文原稿我们教作文,不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧,而是更应该触动孩子的心灵,在他们的心灵中培植真善美的幼苗......”。

2、“.....学会赞美,学会感恩。用感恩教育促进作文能力的提高,通过写作来照自我,通过追慕灵魂来拷问灵魂,从而摆脱小我,提高人生品位,使自己成长为个有个性的大写的人。引导学生写真情实感诗言志,文抒情。文章贵在写真情实感,教师要创设良好的教学氛围,引导真们的内在情感,指导他们写自己熟知的事,笔锋带着感情去写,抓住了这条纲,作文与学生的内心世界就息息相关水乳交融了,许多写作的弊病就会迎刃而解了,许多指导的误区都可克服和防范。因此,展示血肉丰满的自我。展示个独特的世界与自然对话投身大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音......”。

3、“.....多在写什么的指导上下功夫。作文教学重在教写什么,不是指导在选材范围上画框定调,而是唤起学生对作文本质意化自己在社会舞台中的角色意识,学会与周围人交往交流和谐相处,懂得珍视生命,尊重他人,关爱他人,形成强烈的社会责任感与大师对话多读关于大师的传统作品,多读大师们留下的经典著作,观教师领会落实语文课程标准的实质是克服作文指导种种误区的利器语文新课程标准对作文教学的要求和指导方法都作了明确精要的规定,特别是强调了作文指导要联系实际生活,培养学生实事求是,言之,作文与学生的内心世界就息息相关水乳交融了,许多写作的弊病就会迎刃而解了,许多指导的误区都可克服和防范。因此,我们教作文,不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧......”。

4、“.....只我们认真学习新课标精神,掌握写作规律,引导学生深入生活实际,强调学生写真情实感,就可逐步走出作文指导的误区,迅速提高作文教学质量。工欲善其事,必先利其器。要善作投入,倾情演绎,调动其生活积累,激发他们的内在情感,指导他们写自己熟知的事,笔锋带着感情去写,抓住了这条纲,作文与学生的内心世界就息息相关水乳交融了,许多写作的弊病就会迎刃而解了化自己在社会舞台中的角色意识,学会与周围人交往交流和谐相处,懂得珍视生命,尊重他人,关爱他人,形成强烈的社会责任感与大师对话多读关于大师的传统作品,多读大师们留下的经典著作,观我们教作文,不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧,而是更应该触动孩子的心灵......”。

5、“.....让他们学会欣赏,学会赞美,学会感恩。用感恩教育促进作文能力的提高,通过写作来课程意识主体意识,作文指导中存在的弊病是可以克服的。引导学生写真情实感诗言志,文抒情。文章贵在写真情实感,教师要创设良好的教学氛围,引导真情投入,倾情演绎,调动其生活积累,激发他如何指导初中生写出好作文原稿,在他们的心灵中培植真善美的幼苗,让他们学会欣赏,学会赞美,学会感恩。用感恩教育促进作文能力的提高,通过写作来升华学生的感恩情感。我们教师只要善于引导,就能在这两方面取得圆满的效我们教作文,不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧,而是更应该触动孩子的心灵,在他们的心灵中培植真善美的幼苗,让他们学会欣赏,学会赞美,学会感恩。用感恩教育促进作文能力的提高......”。

6、“.....文抒情。文章贵在写真情实感,教师要创设良好的教学氛围,引导真情投入,倾情演绎,调动其生活积累,激发他们的内在情感,指导他们写自己熟知的事,笔锋带着感情去写,抓住了这条纲灵魂,从而摆脱小我,提高人生品位,使自己成长为个有个性的大写的人。教师领会落实语文课程标准的实质是克服作文指导种种误区的利器语文新课程标准对作文教学的要求和指导方法都作了明确精要文教学之事,须利指导方法之器。只我们认真学习新课标精神,掌握写作规律,引导学生深入生活实际,强调学生写真情实感,就可逐步走出作文指导的误区,迅速提高作文教学质量。引导学生写真情实化自己在社会舞台中的角色意识,学会与周围人交往交流和谐相处,懂得珍视生命,尊重他人,关爱他人......”。

7、“.....多读大师们留下的经典著作,观华学生的感恩情感。我们教师只要善于引导,就能在这两方面取得圆满的效果如何指导初中生写出好作文原稿如何指导初中生写出好作文原稿。工欲善其事,必先利其器。要善作文教学之事,须们的内在情感,指导他们写自己熟知的事,笔锋带着感情去写,抓住了这条纲,作文与学生的内心世界就息息相关水乳交融了,许多写作的弊病就会迎刃而解了,许多指导的误区都可克服和防范。因此,之有物的好文风,强调了教师批改和学生自改互改相结合的批改方法等,只要认真贯彻新课标的规定和要求,牢固树立作文教学的课程意识主体意识,作文指导中存在的弊病是可以克服的。调整重心,使的规定,特别是强调了作文指导要联系实际生活......”。

8、“.....言之有物的好文风,强调了教师批改和学生自改互改相结合的批改方法等,只要认真贯彻新课标的规定和要求,牢固树立作文教学的如何指导初中生写出好作文原稿我们教作文,不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧,而是更应该触动孩子的心灵,在他们的心灵中培植真善美的幼苗,让他们学会欣赏,学会赞美,学会感恩。用感恩教育促进作文能力的提高,通过写作来识,学会与周围人交往交流和谐相处,懂得珍视生命,尊重他人,关爱他人,形成强烈的社会责任感与大师对话多读关于大师的传统作品,多读大师们留下的经典著作,观照自我,通过追慕灵魂来拷问们的内在情感,指导他们写自己熟知的事,笔锋带着感情去写,抓住了这条纲,作文与学生的内心世界就息息相关水乳交融了......”。

9、“.....许多指导的误区都可克服和防范。因此,悟生活的情感与主动性,指点学生到生活也包括书本的广阔原野中去汲取精神营养。具体来说,可以进行旨在充实自我,提升境界的个方面的对话与自我对话认识真实的自我,展示血肉丰满的自我。展示感恩教育促进作文能力的提高,通过写作来升华学生的感恩情感。我们教师只要善于引导,就能在这两方面取得圆满的效果如何指导初中生写出好作文原稿。调整重心,使作文指导由重形式向重内容投入,倾情演绎,调动其生活积累,激发他们的内在情感,指导他们写自己熟知的事,笔锋带着感情去写,抓住了这条纲,作文与学生的内心世界就息息相关水乳交融了,许多写作的弊病就会迎刃而解了化自己在社会舞台中的角色意识,学会与周围人交往交流和谐相处......”。