1、“.....生活世界是个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活体验生活的部分,再也不把作文当做负担去对待了如何指导学生有效作文原稿。所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中写,才能把内容写清楚,给别人留下清楚的印象。是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道,在阅读中进行有效的语言积累,丰富自己的大脑仓库,这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。没有语言积累,学生的作文将是茶壶里煮饺子有货倒不出,内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供条快捷之路。例如在教学年级下册理想的风筝文时,文中对刘老师外貌的描写部分......”。

2、“.....又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时,既要抓住主要特点去写,还应从外貌描写中表现人物的精如何指导学生有效作文原稿再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。教给学生作文方法,解决怎样写的问题是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯教师要引导学生作生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯教师要引导学生作生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。学生在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。是要在教学中落实作文指导。入编教材的课文都是经过细致活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造......”。

3、“.....说大话。其次教师要赏识尊重学生的习作,让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,有写劳动辛苦的,有写生活不易,感恩父母的,那字里行间流露出的真情实感,着实让人感动。如果不是亲身经历了感受了,写出真情实感是不切实际的。因此,要坚持作文与生活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造,假情假意,说空话,说大话。其次教师要赏识尊重学生的习作,让学生敢于说真话。在然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材......”。

4、“.....表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。教给学生作文方法,解决怎样写的问题是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中体验作文的快乐。紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。没有语言积累,学生的作文将是茶壶里煮饺子有货倒不出,内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍,多读书,读好书,不断获取间接经验,积累语言。以上就是我在作文教学上的些理解和感悟......”。

5、“.....引导学生立足于生活实际这个形象直观的例子,让学生潜心地去读,自由地去想,无拘无束地去议,在此基础上,师生起归纳总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供条快捷之路。例如在教学年级下册理想的风筝文时,文中对刘老师外貌的描写部分,既写出了刘老师身有残疾的特点,又流推敲的优秀范文,作者巧妙的构思,有序的写作,独特的观察视角等都是学生学习的好材料,让学生模仿优秀课文的写法进行写作,琢磨并领悟出作文的真谛。教师要充分利用教材这个形象直观的例子,让学生潜心地去读,自由地去想,无拘无束地去议,在此基础上,师生起归纳总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间文中出现了说真话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上......”。

6、“.....教给学生作文方法,解决怎样写的问题是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。教给学生作文方法,解决怎样写的问题是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯教师要引导学生作生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如星期天学生参加了家里收割麦子的劳动,有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里,有写劳动辛苦的,有写生活不易,感恩父母的,那字里行间流露出的真情实感,着实让人感动。如果不是亲身经历了感受了,写出真情实感是不切实际的。因此,要坚持作文与如何指导学生有效作文原稿做生活的有心人在新理念的指导下,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间......”。

7、“.....定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活体验生活的部分,再也不把作文当做负担去对待了。如何指导学生有效作文原稿如何指导学生有效作文原稿再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。教给学生作文方法,解决怎样写的问题是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯教师要引导学生作生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征,给你留我们对赤壁之战之所以能有个清楚的了解,是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因经过结果写的很明白,从中要让学生懂得作文做的按定的顺序写,才能把内容写清楚,给别人留下清楚的印象。是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道,在阅读中进行有效的语言积累,丰富自己的大脑仓库对学生的经验和兴趣......”。

8、“.....鼓励学生说真话,解决学生写什么的问题为有源头活水来。生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时,既要抓住主要特点去写,还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚,对生活的热爱,让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。又如教学赤壁之战文,文中出现了说真话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。教给学生作文方法,解决怎样写的问题是教师要指导学生细心观察......”。

9、“.....学生在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。是要在教学中落实作文指导。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文,作者巧妙的构思,有序的写作,独特的观察视角等都是学生学习的好材料,让学生模仿优秀课文的写法进行写作,琢磨并领悟出作文的真谛。教师要充分利用教活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造,假情假意,说空话,说大话。其次教师要赏识尊重学生的习作,让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话,表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上的个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。学生写作的内容定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性......”。