1、“.....得体性。说句话要看人地时,恰当地选择合适的表达方式。初次见面,庄严场合可称呼,家常环境,这样称呼就显得生分了。在教室里教师请学生打开窗户说戏谑情况,偶尔说说,虽无不可,但在般情况下,这样说显然是言重了。素质教育阶段文化意识导入和美国顾问出于礼貌说您的夫人真漂亮,军官甚感尴尬又不免客套番哪里,哪里,在中国,这本是句很普通的客套话,可是蹩脚的翻译却把这句话译成美国顾问听了莫明其妙,心想我只是礼貌地称赞下他的夫人,他居然问起我他的夫人哪里漂亮于是他只好说从头到脚都漂亮,这个故事是由于中西文化差异闹出的礼仪上的笑话。由此可见,了解中西方礼尚交往之间的习后的文化。而在外语课堂中,文化是通过学生之间或教师与学生之间的对话来创造和激活的。例如,教师可先放录音再让学生讨论,最后还在教室里创设餐馆的环境让学生表演,从而让学生了解英国国家中人们点菜时的用语......”。

2、“.....全面提高外语教学的效率和如何在外语教学中渗透跨文化交际原稿,并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来。为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力钟钦广西钦州浦北县浦北中学摘要全球化社会的发展要求人们具有跨文化的理解与世界达同意识,随着国际交流的日益发展,对异国文化的尊重认同和欣赏显得越来越重要,外语教育应该培养国际意识,强调培养跨文化交际的意识和能力。因此,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生,就是创造条件,在段时间内,使学习着泡在个全外语环境里。不同的民族由于所处的自然地理人文历史和文化环境不同,各民族的人们对外部世界的反映所产生的印象或概念也会有所差异,从而产生了包含不同文化意义的语言词汇以及表达方式等。如果我们留心观察和欣赏该外语所承载的异族文化,并把它和母语所承载的本民族文化相比较,我们就会大大加深对两种不同放录音再让学生讨论......”。

3、“.....从而让学生了解英国国家中人们点菜时的用语。结束语把跨国文化渗透到教学中去是外语教学的根本目的。全面提高外语教学的效率和质量提高学生的外语语用能力,是跨世纪的中国教育面临的重要任务。作为教师,我们需要正确认识跨文化交际教育在外语教育中的重要地位,提高对跨文化交际教学在当前教学中的地位的认户说戏谑情况,偶尔说说,虽无不可,但在般情况下,这样说显然是言重了。素质教育阶段文化意识导入和渗透的措施与方法必须不断提高教育者自身的文化素养。文化背景知识包罗万象,从广义上讲,它包括目的语国家的政治经济历史地理文艺宗教习俗礼仪道德伦理心理及社会生活的各个方面从狭义上讲,不宜过问,否则就是失礼。如何在外语教学中渗透跨文化交际原稿。钟钦广西钦州浦北县浦北中学摘要全球化社会的发展要求人们具有跨文化的理解与世界达同意识,随着国际交流的日益发展,对异国文化的尊重认同和欣赏显得越来越重要......”。

4、“.....强调培养跨文化交际的意识和能力。因此,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生应用英语进行跨文化交际日常用语专有名词成语典故民间谚语等和形体表情等无声语言,都能够反映出大量的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友,涉猎各种形式的文学作品,观赏外国电影电视录像,学习外文歌曲等多种渠道来了解外国文化。作为名外语教师,必须不断学习,不断提高自身的文化修养,才能适应跨文化交际教学的要求。课堂教学中应合理地创设语境。有种外语教学法叫做沉浸法关心教材中有这样对话个小女孩问个老太太,你几岁了以表示关心和亲切而在英语国家,除了对小孩,人们不轻易问个成年人特别是女士或老人的年龄,以免冒犯他人隐私权。所以在跨文化交际中要避免问以下这些问题的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地自觉地吸收并融入新的文化环境中。从跨国文化交际的角度看,各国风俗人情不同,语用要时刻注意......”。

5、“.....介绍。学习介绍自己和他人,有正式场合与非正式场合之分。在会场上介绍位来访嘉宾或重要人物时主持人说,对些关心式的问题对中国人并没什么不妥,但是对英美国家人士来说这些是属个人隐私问题,他们很重视,不愿别人过问个人之事。因此,化的认识和感悟。所以教师除了考虑教学这特定语境外,还必需考虑外语的文化语境。教师方面要运用教学话语营造种语境,使学生在外语学习中洞悉文化差异,增强跨文化的交际意识另方面教师可以让学生们自己收集相关素材,汇成录像,或剪辑成,或让他们自编自演小品短剧对话等,让学生充分体会到文化的差异对语言交际的重要性,使学生认识到不仅要学语言,而更要学习语言日常用语专有名词成语典故民间谚语等和形体表情等无声语言,都能够反映出大量的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友,涉猎各种形式的文学作品,观赏外国电影电视录像,学习外文歌曲等多种渠道来了解外国文化。作为名外语教师......”。

6、“.....才能适应跨文化交际教学的要求。课堂教学中应合理地创设语境。有种外语教学法叫做沉浸法,并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来。为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力钟钦广西钦州浦北县浦北中学摘要全球化社会的发展要求人们具有跨文化的理解与世界达同意识,随着国际交流的日益发展,对异国文化的尊重认同和欣赏显得越来越重要,外语教育应该培养国际意识,强调培养跨文化交际的意识和能力。因此,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生教师可以让学生们自己收集相关素材,汇成录像,或剪辑成,或让他们自编自演小品短剧对话等,让学生充分体会到文化的差异对语言交际的重要性,使学生认识到不仅要学语言,而更要学习语言背后的文化。而在外语课堂中,文化是通过学生之间或教师与学生之间的对话来创造和激活的。例如,教师可先如何在外语教学中渗透跨文化交际原稿,这样的介绍既郑重又得体......”。

7、“.....带朋友到家里可这样介绍,等。在介绍两人相识时,般要注意以下顺序先男后女先少后老先低后高先客后主先小姐后太太先近后远,并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来。为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力钟钦广西钦州浦北县浦北中学摘要全球化社会的发展要求人们具有跨文化的理解与世界达同意识,随着国际交流的日益发展,对异国文化的尊重认同和欣赏显得越来越重要,外语教育应该培养国际意识,强调培养跨文化交际的意识和能力。因此,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生又得体。在非正式场合介绍方式则随便多了。带朋友到家里可这样介绍,等。在介绍两人相识时,般要注意以下顺序先男后女先少后老先低后高先客后主先小姐后太太先近后远等。把跨国文化渗透到外语教学中去的措施与方法跨文化交际教学的方法是多种多样的,教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文曲等多种渠道来了解外国文化。作为名外语教师......”。

8、“.....不断提高自身的文化修养,才能适应跨文化交际教学的要求。课堂教学中应合理地创设语境。有种外语教学法叫做沉浸法,就是创造条件,在段时间内,使学习着泡在个全外语环境里。不同的民族由于所处的自然地理人文历史和文化环境不同,各民族的人们对外部世界的反映所产生的印象或根据他们的习惯,这样的问题不宜过问,否则就是失礼。介绍。学习介绍自己和他人,有正式场合与非正式场合之分。在会场上介绍位来访嘉宾或重要人物时主持人说,这样的介绍既郑日常用语专有名词成语典故民间谚语等和形体表情等无声语言,都能够反映出大量的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友,涉猎各种形式的文学作品,观赏外国电影电视录像,学习外文歌曲等多种渠道来了解外国文化。作为名外语教师,必须不断学习,不断提高自身的文化修养,才能适应跨文化交际教学的要求。课堂教学中应合理地创设语境。有种外语教学法叫做沉浸法用英语进行跨文化交际的能力......”。

9、“.....你几岁了以表示关心和亲切而在英语国家,除了对小孩,人们不轻易问个成年人特别是女士或老人的年龄,以免冒犯他人隐私权。所以在跨文化交际中要避免问以下这些问题放录音再让学生讨论,最后还在教室里创设餐馆的环境让学生表演,从而让学生了解英国国家中人们点菜时的用语。结束语把跨国文化渗透到教学中去是外语教学的根本目的。全面提高外语教学的效率和质量提高学生的外语语用能力,是跨世纪的中国教育面临的重要任务。作为教师,我们需要正确认识跨文化交际教育在外语教育中的重要地位,提高对跨文化交际教学在当前教学中的地位的认,对些关心式的问题对中国人并没什么不妥,但是对英美国家人士来说这些是属个人隐私问题,他们很重视,不愿别人过问个人之事。因此,根据他们的习惯,这样的问念也会有所差异,从而产生了包含不同文化意义的语言词汇以及表达方式等。如果我们留心观察和欣赏该外语所承载的异族文化......”。