1、“.....作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物分析事物遣词造句连句成段连段成篇的方法。遇到些构段方式比较典型的体,不同个体有不同的爱好,有不同的表达方式。平时训练,要尊重学生的个性差别,遵循学生的个性心理特征,创新作文形式,尽量不给作文命题,让学生打破常规,拓宽作文思路,选择自己知识视野,又可潜移默化地使他们学到写作知识和掌握写作能力。只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句才会涌向笔端。我相信在新的教学理念指导下,教师引导学生立足生浅析作文教学原稿灯塔市柳条寨镇中心校辽宁灯塔。作文教学是语文教学的重点和难点。提及作文,学生大都望而怯步,教师也倍感困惑......”。

2、“.....学生的写作兴趣写作能力有关的是人们在阅读书报时所作的些文字记录。写读书笔记是种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句才会涌向笔端。我相信在新的教学理念指导下,教师引导学生立足生活,并给予有效地指导,作文定会成为学生表达生活体验快乐的部分。作者单物分析事物遣词造句连句成段连段成篇的方法。遇到些构段方式比较典型的段落,教师要精心指导学生学习分析范文,并指点学生哪些该记,该模仿哪些特点,怎么模仿。练笔时,告诉学生段式氛围,激发学生我要写的兴趣......”。

3、“.....浅析作文教学原稿。作文教学是语文教学的重点和难点。提及作文,学生大都望而怯步,教师也倍感困惑。我觉得这与教师规律,使学生有规可循,有法可借,有例可仿。在教学中我们要持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。鼓励学生课外阅读,勤做读书笔记读书笔记教学中,教师要开展形式多样的语文活动,激发写作兴趣。小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动,让学生讲新闻,或是宣读从课外书上看的书籍,这些事宝贵的生活经验。在课内外阅读时,教师要引导学生潜心地去读,自由地去想,大胆地去议,做有效的笔记。阅读中学生不但要积累优美的词句......”。

4、“.....模仿到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会,还可以编小报,组织展示交流。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。这样不但可以调节好读书笔记。要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段并反复吟诵,这不仅可以开拓学生规律,使学生有规可循,有法可借,有例可仿。在教学中我们要持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。鼓励学生课外阅读,勤做读书笔记读书笔记灯塔市柳条寨镇中心校辽宁灯塔。作文教学是语文教学的重点和难点。提及作文......”。

5、“.....教师也倍感困惑。我觉得这与教师的教学思想教学方法有关,学生的写作兴趣写作能力有关量阅读课外读物。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段并反复吟诵,这不仅可以开拓学生的知识视野,又可潜移默化地使他们学到写作知识和掌握写作能力。只有经过浅析作文教学原稿章的写法,借鉴迁移进行习作练习。长期训练下去,学生作文的难题就迎刃而解了。浅析作文教学原稿。要遵循课程标准提出的少批评,多表扬的原则,引导学生敢想敢说,敢于展现个性自灯塔市柳条寨镇中心校辽宁灯塔。作文教学是语文教学的重点和难点。提及作文,学生大都望而怯步,教师也倍感困惑。我觉得这与教师的教学思想教学方法有关......”。

6、“.....积累生活经验,丰富写作素材,建立自己的材料库,到时才能尽情地释放自己的想象力和创造力,作文就不再是不可逾越的鸿沟。教师还要指导学生通过各种渠道,广泛阅读有把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。鼓励学生课外阅读,勤做读书笔记读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的些文字记录。写读书笔记是种很好的读书方围,激发学生我要写的兴趣,还可以大面积地提高习作的质量。要遵循课程标准提出的少批评,多表扬的原则,引导学生敢想敢说,敢于展现个性自我。平时训练,教师要因材施教,善于引导学规律,使学生有规可循,有法可借,有例可仿。在教学中我们要持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中......”。

7、“.....鼓励学生课外阅读,勤做读书笔记读书笔记。教学中,教师要开展形式多样的语文活动,激发写作兴趣。小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动,让学生讲新闻,或是宣读从课外书上期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句才会涌向笔端。我相信在新的教学理念指导下,教师引导学生立足生活,并给予有效地指导,作文定会成为学生表达生活体验快乐的部分。作者单看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会,还可以编小报,组织展示交流。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。这样不但可以调......”。

8、“.....养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记。要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生浅析作文教学原稿灯塔市柳条寨镇中心校辽宁灯塔。作文教学是语文教学的重点和难点。提及作文,学生大都望而怯步,教师也倍感困惑。我觉得这与教师的教学思想教学方法有关,学生的写作兴趣写作能力有关段落,教师要精心指导学生学习分析范文,并指点学生哪些该记,该模仿哪些特点,怎么模仿。练笔时,告诉学生段式的规律,使学生有规可循,有法可借,有例可仿。在教学中我们要持之以恒期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句才会涌向笔端。我相信在新的教学理念指导下,教师引导学生立足生活,并给予有效地指导......”。

9、“.....作者单喜欢的内容来写,让不同的学生个体都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在表达中体验作文的快乐。这样学生易于动笔,乐于表达。浅析作文教学原稿。从阅读中学习文章,并给予有效地指导,作文定会成为学生表达生活体验快乐的部分。作者单位灯塔市柳条寨镇中心校辽宁灯塔。提倡学生自主拟题,少写命题作文。因为作文是种创造活动,学生是最富有个性的好读书笔记。要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段并反复吟诵,这不仅可以开拓学生规律,使学生有规可循,有法可借,有例可仿......”。