1、“.....形成良好的阅读习惯。为了让学生有信心能顺利驾驭课外材料,我首先让学生先从作文报刊伊索寓言等简单的阅读材料进行同时,我还着重培养学生阅读时要养成大习惯有目的有计划的阅读的习惯。每学期每学月每周学生都必须制定相应阅读计划。随时记读书笔记的习惯。先在课内课文预习时要求学生摘记要要求学生摘记要点,及时在阅读过程中记下自己的阅读感受体验和评价,提出疑问等等,让学生在阅读材料前面变被动为主动。摘要在初中阶段,如何引导学生进行广泛有效的课内外阅读巧架桥梁引读入胜原稿我都安排学生轮流上讲台读报,有选择地读些重要的新闻消息,培养学生朗读的能力快速获取信息的能力......”。

2、“.....受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的反复训练,学生的阅读能力和阅读质量大大提高,这为大量广泛阅读奠定了基础。这时候可以向学生推荐更多,更难的更多课外阅读课外阅读书目了。巧架桥梁引读入胜原稿。在天,我带学生游览校园,并找出校园内的标语。参观完校园,我们回到教室分组交流。这是次简单的语文阅读教学实践训练,却让学生学会了关注生活,关注阅读。班内每天的读报时间,形成良好的阅读习惯。为了让学生有信心能顺利驾驭课外材料,我首先让学生先从作文报刊伊索寓言等简单的阅读材料进行阅读。并且每周还拿出节课,把学生的课外阅读的结果引入课堂并找出校园内的标语。参观完校园,我们回到教室分组交流......”。

3、“.....却让学生学会了关注生活,关注阅读。班内每天的读报时间,我都安排学生轮流上讲台,让学生把自己阅读过程的体验收获存在的困难进行全班定期轮流汇报交流。教师在学生阅读上的取得的成功之处给以鼓励,对存在的困难之处进行疏导,让学生总结自己的阅读。这样的整合阅读资源培养阅读兴趣受传统应试教育的影响,我们向语文与教学要的是成绩,我们很少把课外阅读资源引进课堂和课程计划,学生的阅读范围比较狭少,这严重制约学生语文素养的方法进行课内外阅读实践课外阅读定期引入课内检验总结。能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界......”。

4、“.....在初中课外阅读教学进行了新的探索,并取得了些收获。巧架桥梁引读入胜原稿。指导阅读方法扩大阅读范围语文课程标准提出学会运用多种阅读方法使学生年课外阅读总量应在万字以指导学生阅读的同时,我还着重培养学生阅读时要养成大习惯有目的有计划的阅读的习惯。每学期每学月每周学生都必须制定相应阅读计划。随时记读书笔记的习惯。先在课内课文预习时,让学生把自己阅读过程的体验收获存在的困难进行全班定期轮流汇报交流。教师在学生阅读上的取得的成功之处给以鼓励,对存在的困难之处进行疏导,让学生总结自己的阅读。这样的我都安排学生轮流上讲台读报,有选择地读些重要的新闻消息,培养学生朗读的能力快速获取信息的能力......”。

5、“.....受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的这严重制约学生语文素养的全面提高。为了改变这种局面,在年级新生开始进入中学校园时,我就适时将报刊图书馆展览室阅览室等课外资源进行整合渗透,引入语文课堂。如新生入学第巧架桥梁引读入胜原稿阶段,如何引导学生进行广泛有效的课内外阅读,将成为新轮课改中,教师必将面临的挑战。为了培养学生的阅读能力,我积极对初中语文课外阅读教学进行了新的探索,并取得了些收获我都安排学生轮流上讲台读报,有选择地读些重要的新闻消息,培养学生朗读的能力快速获取信息的能力。能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性......”。

6、“.....为了解决这问题,在平时的语文教学中,我会有计划有目的的对学生进行阅读方法技巧的指导和训练。其具体做法是课内阅读方法指导和训练学生运用学习过的阅读,对存在的困难之处进行疏导,让学生总结自己的阅读。这样的反复训练,学生的阅读能力和阅读质量大大提高,这为大量广泛阅读奠定了基础。这时候可以向学生推荐更多,更难的更多上,学生课外阅读量要随年龄增长而不断增大。但没有掌握定的阅读方法和技巧,没有驾驭阅读材料的能力,特别是阅读文学巨著时,那广泛阅读也只是泛泛而读,学生的阅读能力得不到,让学生把自己阅读过程的体验收获存在的困难进行全班定期轮流汇报交流......”。

7、“.....对存在的困难之处进行疏导,让学生总结自己的阅读。这样的精神世界。年课外阅读总量应在万以上。在初中阶段,如何引导学生进行广泛有效的课内外阅读,将成为新轮课改中,教师必将面临的挑战。为了培养学生的阅读能力,我积极对初中语文天,我带学生游览校园,并找出校园内的标语。参观完校园,我们回到教室分组交流。这是次简单的语文阅读教学实践训练,却让学生学会了关注生活,关注阅读。班内每天的读报时间,的全面提高。为了改变这种局面,在年级新生开始进入中学校园时,我就适时将报刊图书馆展览室阅览室等课外资源进行整合渗透,引入语文课堂。如新生入学第天,我带学生游览校园,课外阅读课外阅读书目了......”。

8、“.....我们向语文与教学要的是成绩,我们很少把课外阅读资源引进课堂和课程计划,学生的阅读范围比较狭少,巧架桥梁引读入胜原稿我都安排学生轮流上讲台读报,有选择地读些重要的新闻消息,培养学生朗读的能力快速获取信息的能力。能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的阅读。并且每周还拿出节课,把学生的课外阅读的结果引入课堂,让学生把自己阅读过程的体验收获存在的困难进行全班定期轮流汇报交流。教师在学生阅读上的取得的成功之处给以鼓励天,我带学生游览校园,并找出校园内的标语。参观完校园,我们回到教室分组交流。这是次简单的语文阅读教学实践训练......”。

9、“.....关注阅读。班内每天的读报时间,点,及时在阅读过程中记下自己的阅读感受体验和评价,提出疑问等等,让学生在阅读材料前面变被动为主动。巧架桥梁引读入胜原稿。提高课外阅读要求,不断扩大阅读范围经,是教师必将面临的挑战。本文将从整合课内外阅读资源,培养学生兴趣阅读兴趣课内指导阅读方法,不断扩大阅读范围倡导研究型阅读等个方面展开研究与论述。在指导学生阅读的指导学生阅读的同时,我还着重培养学生阅读时要养成大习惯有目的有计划的阅读的习惯。每学期每学月每周学生都必须制定相应阅读计划。随时记读书笔记的习惯。先在课内课文预习时......”。