1、“.....教师就给学生讲文革期间极‚左‛思师紧接着引入正题‚乍看短信,我们感觉肯定是恋人的初见呢,但最后才知道原来遇上狼狗了,回头想想,人家的确没有戏弄我们他又没说是人,只是我们凭自我感觉罢了。所以,这就叫学生答意料之外,情理之中今天我们就来学习意料之外,情理之中的经典作品项链。‛这种新颖别致的,还可利用录像录音等较简易的辅助手段,起到增添教学新意的作用短小精悍情趣盎然的手机短信早己是当今学生的宠儿。如果在导语中适当运用,将会与学生碰撞出火花。位女教师在教学项链时设计了这样的开场白大学时候,有次上晚自习,突然‚嘀嘀嘀‛手机响了,我看,是则短让情思飞扬的艺术。首诗就是幅画,篇好文章可以让人浮想联翩,段故事可以令人荡气回肠。但是,并不是人人都会自觉想象,多媒体这种辅助教学手段可以更好地解决这问题。我们在讲课时,可自制课件,制作些鲜明的画面,再配上适当的解说词,给学生以具体的物感......”。

2、“.....对学生进行全方位美的教育,唤起他们的美感,交给他们审美的方法使他们溶入文学殿堂,忘掉自我,他们就会感觉语文学习不再是艰辛的劳动,语文课就真正成为‚快乐课堂‛了。运用现代化教学手段,激发学生学习的热情文学是最能让情思飞扬的艺术。首诗就是幅画,篇客观美的结晶。通过分析,可以向学生展现多层面的美如心灵美,有‚举世皆浊我独清‛的屈原,有‚粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间‛的于谦,还有‚杀了夏明翰,还有后来人‛的革命烈士,青春之歌中视死如归的林道静等,使学生从许多人物的心灵美中得到陶冶。当然,除了心灵美展现多层面的美如心灵美,有‚举世皆浊我独清‛的屈原,有‚粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间‛的于谦,还有‚杀了夏明翰,还有后来人‛的革命烈士,青春之歌中视死如归的林道静等,使学生从许多人物的心灵美中得到陶冶。当然,除了心灵美......”。

3、“.....学生真正参与到课堂上来进行激烈的讨论,真可谓‚石激起千层浪‛,这不仅拓宽了学生的思维空间,而且也改变了传统的‚填鸭式‛‚言堂‛的教学模式,同时也使课堂气氛热烈活跃起来。寓语文教学于艺术审美过程中具有审美魅力和审美价值的语文教学,能在,通过师生互动自主学习合作探究,让语文课堂真正地活起来,以‚活‛来引领语文课堂教学,使语文课堂变成个充满生机的舞台。我准备写‚牵牛鼻子‛,学习知识进行建设都要抓主要矛盾。我从牛的性格写起,牛时而温顺,有时也有‚犟劲‛,所以在使牛的时候必须掌握牛的这个特点很大程度上让学生不由自主的产生愉悦情结,乐此不疲地进入学习的过程,甚至将认识过程本身也作为种快乐活动,并由此更自由更自觉地获取认知信息。语文的教学过程与审美活动从来就是血脉相容的。语文教材选编的课文大都是文质兼美的典范佳作,是集中反映自然社会艺术科学语言学生可以自由结合讨论,各抒己见......”。

4、“.....对文中有些难以理解的问题,师生共同寻求解决。如果有些内容涉及历史时期的特殊现象,教师可引入些内容进行讲解。如在紫藤萝瀑布中,涉及到为什么养花和生活腐化有关这问题,教师就给学生讲文革期间极‚左‛思学生讲文革期间极‚左‛思想的影响等。这样来,既活跃了课堂气氛,又增加了课堂容量,进步激发了同学们学习语文的兴趣。为此,在每节课上,我直保留‚自由说‛这教学环节,以此活跃课堂气氛。例如,有位教师对学生进行牛年谈牛的作文训练。写作前要求学生从多角度立意构思,这样个远景位高挑身材穿着长袍的青年站在碧波荡漾的江边,旁是压弯果枝的桔林。尔后再切换近景碧蓝的天空下雄鹰翱翔,清澈纯净的浅水里鱼儿遨游动感十足的画面多变的字幕和老师声情并茂的讲解,定会把学生的心牢牢吸引住的。除了多媒体外,还可利用录像录音等较简易的辅助手,还可通过美的意境美的语言和美的结构几方面入手,对学生进行全方位美的教育......”。

5、“.....交给他们审美的方法使他们溶入文学殿堂,忘掉自我,他们就会感觉语文学习不再是艰辛的劳动,语文课就真正成为‚快乐课堂‛了。运用现代化教学手段,激发学生学习的热情文学是最很大程度上让学生不由自主的产生愉悦情结,乐此不疲地进入学习的过程,甚至将认识过程本身也作为种快乐活动,并由此更自由更自觉地获取认知信息。语文的教学过程与审美活动从来就是血脉相容的。语文教材选编的课文大都是文质兼美的典范佳作,是集中反映自然社会艺术科学语言几方面入手,对学生进行全方位美的教育,唤起他们的美感,交给他们审美的方法使他们溶入文学殿堂,忘掉自我,他们就会感觉语文学习不再是艰辛的劳动,语文课就真正成为‚快乐课堂‛了。运用现代化教学手段,激发学生学习的热情文学是最能让情思飞扬的艺术。首诗就是幅画,篇情结,乐此不疲地进入学习的过程,甚至将认识过程本身也作为种快乐活动,并由此更自由更自觉地获取认知信息......”。

6、“.....语文教材选编的课文大都是文质兼美的典范佳作,是集中反映自然社会艺术科学语言等客观美的结晶。通过分析,可以向学让语文课堂教学充满活力原稿有创新,不要雷同,学生的确给出了让人意想不到的思路,主要有以下几种我想写‚孺子牛‛精神,写鲁迅先生热爱群众的感情,写青少年学生应具备‚俯身甘为‛人民服务的精神。让语文课堂教学充满活力原稿。为此,在每节课上,我直保留‚自由说‛这教学环节,以此活跃课堂气几方面入手,对学生进行全方位美的教育,唤起他们的美感,交给他们审美的方法使他们溶入文学殿堂,忘掉自我,他们就会感觉语文学习不再是艰辛的劳动,语文课就真正成为‚快乐课堂‛了。运用现代化教学手段,激发学生学习的热情文学是最能让情思飞扬的艺术。首诗就是幅画,篇堂变成个充满生机的舞台。学生可以自由结合讨论,各抒己见,自由谈论自己对课文的理解。对文中有些难以理解的问题,师生共同寻求解决......”。

7、“.....教师可引入些内容进行讲解。如在紫藤萝瀑布中,涉及到为什么养花和生活腐化有关这问题,教师就给按照规律办事。牛有个生理特点‚反刍‛,由此我联想到学习也应该不断复习,温故而知新。牛的确有不少优点和特点,能引起人们的深思然而牛的速度毕竟是慢的,我准备写定要避免用‚老牛拉破车‛的速度前进。上述立意,有些虽还待推敲,但学生们的思路的确打开了,学生真正参段,起到增添教学新意的作用渑池县第初级中学,河南门峡摘要新课程标准要求我们追求优质高效的语文教学,这就要求语文教师要不断更新教育观念,精心组织行之有效的语文课堂,通过师生互动自主学习合作探究,让语文课堂真正地活起来,以‚活‛来引领语文课堂教学,使语文很大程度上让学生不由自主的产生愉悦情结,乐此不疲地进入学习的过程,甚至将认识过程本身也作为种快乐活动,并由此更自由更自觉地获取认知信息......”。

8、“.....语文教材选编的课文大都是文质兼美的典范佳作,是集中反映自然社会艺术科学语言好文章可以让人浮想联翩,段故事可以令人荡气回肠。但是,并不是人人都会自觉想象,多媒体这种辅助教学手段可以更好地解决这问题。我们在讲课时,可自制课件,制作些鲜明的画面,再配上适当的解说词,给学生以具体的物感,引导他们去想象联想。比如在讲沁园春长沙时,可制展现多层面的美如心灵美,有‚举世皆浊我独清‛的屈原,有‚粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间‛的于谦,还有‚杀了夏明翰,还有后来人‛的革命烈士,青春之歌中视死如归的林道静等,使学生从许多人物的心灵美中得到陶冶。当然,除了心灵美,还可通过美的意境美的语言和美的结思想的影响等。这样来,既活跃了课堂气氛,又增加了课堂容量,进步激发了同学们学习语文的兴趣。让语文课堂教学充满活力原稿。渑池县第初级中学,河南门峡摘要新课程标准要求我们追求优质高效的语文教学......”。

9、“.....精心组织行之有效的语文课到课堂上来进行激烈的讨论,真可谓‚石激起千层浪‛,这不仅拓宽了学生的思维空间,而且也改变了传统的‚填鸭式‛‚言堂‛的教学模式,同时也使课堂气氛热烈活跃起来。寓语文教学于艺术审美过程中具有审美魅力和审美价值的语文教学,能在很大程度上让学生不由自主的产生愉悦让语文课堂教学充满活力原稿几方面入手,对学生进行全方位美的教育,唤起他们的美感,交给他们审美的方法使他们溶入文学殿堂,忘掉自我,他们就会感觉语文学习不再是艰辛的劳动,语文课就真正成为‚快乐课堂‛了。运用现代化教学手段,激发学生学习的热情文学是最能让情思飞扬的艺术。首诗就是幅画,篇语深深地吸引着学生,使他们对新课产生了极大的兴趣。让语文课堂教学充满活力原稿。我准备写‚牵牛鼻子‛,学习知识进行建设都要抓主要矛盾。我从牛的性格写起,牛时而温顺,有时也有‚犟劲‛,所以在使牛的时候必须掌握牛的这个特点......”。