1、“.....立志作为是实现人生价值的重要途径和导向。其次,传统家训家风主张在树立志向的基础上,更要学会坚定志向。最后,传统家训家风倡导在坚定志向的过程中践行志向,通过自立自强之道,努力实现个人志向。志向的实现并非出于偶然性因素,而在于以远大的抱负为目标,并坚持不懈地为之奋斗,以自强自立之道作为精神支柱。立志作为家德育内容的重要方面,是为人处事的内在要求,是自我完善的价值尺度,这点对当今仍族伟大复兴的中国梦中来。参考文献习近平在年春节团拜会上的讲话人民日报,习近平习近平谈治国理政北京外文出版社陈延斌论传统家训家风文化与我国的家庭道德建设道德与文明,林锦香中国家训发展脉络探究厦门教育学院学报,高国希我国道德实践体系的基本模式光明日报,佘双好我国古代家庭教育优良传统和方法探析从家训看我国古代家庭教育传统和方法武汉大学学报社会科学版,毕文波当代中国新文化基因若干问题思考提纲南京政治学院学报......”。

2、“.....杨伟波传统家训的伦理理念及其当代价值道德与文明,刘施昊,论校园文化环境与人的全面发江西社会科学,于伟峰,提高大学族的宝贵文化遗产,并且取其精华去其糟粕,将老祖宗留下来的珍贵财富传承下去,并在未来的生活中结合时代的发展特色将新时代适应当代社会发展的家训家风不断补充和完善起来,形成具有家族特色的家训家风,将其永久的流传下去。再次,从学校道德的角度,由于应试教育成为当前国家选拔人才的主要方式,学校在这种环境的影响不能平衡知识传授与德育教育之间的重要性,导致德育教育在学校教育中的地位被弱化。学校教育是德育教育的重要途径和方式,通过学生喜闻乐见的方式开展德育的理论教育和实践教育,使得学生在轻松愉悦的学校教育中潜移默化地引导学生领域中国传统家训家风的意义和价值。最后,从社会公德的角度,中国传统家训家风直以来引教育的言传身教之中......”。

3、“.....清帝康熙在庭训格言中谈到吸烟问题时就说自己幼时在养母家颇善于吃烟,但火烛之起多由于此,故朕时时禁止,同时强调今禁人,而己用之,将何以服人固而永不用也。康熙为了树立榜样,自己带头戒烟,无疑发挥了良好的榜样示范。言传身教的家训家风榜样对家庭教育的教化是重大的,长辈的榜样示范,能够使子女真实确切地体悟家训家风的深层内涵,并且终生效仿学习。传统家训家风德育功能的现代传承的途径中国传统家训家风蕴含丰富德育教育资源具有潜在的德育优势言以蔽之中国传统家训家风当代亦具有重要的意义和价值,接下里进步探究传统家训家风德育功能的现代传承路径。首浅析传统家训家风德育功能的现代传承原稿个性化的教育方式实现每个人全面的发展。传统家训家风正是通过对受教者个性的分析采用不同的教育方式,实现个人全面的自由的发展,达到优良的教育效果。最后,在德育过程上,中国传统家训家风注重知行合的言传身教。方面......”。

4、“.....知与行在德育教育中具有同等重要的意和价值。传统家训家风强调子女只是学习理论知识是远远不够的,同时通过参与实践将理论与实践结合,才能实现真正的知行合。学习不仅是能记能诵就可以完成的,更重要的在于探究事物的所以然,取得亲身实践的效果。南宋的陆游在冬夜读书示子聿中写到纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。从书本上得无种,圣贤豪杰亦无种,只要人肯立志,都可做得到。诚然这是两种不同的教育态度,主要因素在于受教者的特征和脾气秉性等之间的差异。另方面,从家训家风的受教者的维度,德育教育是个体的活动,德育教育的意义在于通过受教者影响而达到理想的效果,尤其是受教者通过自我教育不断反思从而成为内化于心的个人品质。中国传统家训家风由于家庭成员众多即受教者彼此品格特征等良莠不齐,因此主张根据每个人的性格特征和脾气秉性因材施教具体问题具体分析......”。

5、“.....传统家训家风正是通过对受教者个性的分析采用不同的教育方式,实现个人全面的自由的发展,达到优良的教育效果。最后,在德育过程上,中国传统家这点尤其在曾国藩的家书中体现。他对澄候劝教是勿谓家有人做官,而遂敢侮人勿谓己有文学,而遂敢恃才傲人,对季弟则进行鼓励教育,强调徒谦亦不好,总要努力前进,并教导季弟立志将相无种,圣贤豪杰亦无种,只要人肯立志,都可做得到。诚然这是两种不同的教育态度,主要因素在于受教者的特征和脾气秉性等之间的差异。另方面,从家训家风的受教者的维度,德育教育是个体的活动,德育教育的意义在于通过受教者影响而达到理想的效果,尤其是受教者通过自我教育不断反思从而成为内化于心的个人品质。中国传统家训家风由于家庭成员众多即受教者彼此品格特征等良莠不齐,因此主张根据每个人的性格特征和脾气秉性因材施教具体问题具体分析,通过者。假使家庭中长辈不能以身作则......”。

6、“.....时期发展的方向出现定的偏差,导致父不慈而子不孝,兄不友而弟不恭不乐观发展局面。中国传统家训正是通过家训家风的教导,逐渐培养家训家风,塑造良好的家庭成长氛围,达到培养子女优良品行的效果。第,在周氛围中,中国传统家训家风认为交友对于子女的健康成长起到极为重要的关键环节,积极鼓励子女向身边品行优良能力上乘的榜样靠拢。字经里说昔孟母,择邻处。孟母迁便出自于此。为孟子的母亲为了使孩子拥有个真正好的教育环境,煞费苦心,曾两迁地,孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居。中国传统家训中注重环境塑造的教育方法,在当今素质教育的环节中面的优势是息息相关的。浅析传统家训家风德育功能的现代传承原稿。中国传统家训家风文化蕴含的德育资源中国传统家训家风的德育内容广泛,主要涵盖了个人与社会两个方面提升个人道德修养塑造家庭良好环境,在中国德育中具有重要的作用。第......”。

7、“.....首先,传统家训家风认为人生首先重在树立志向,志向对人生有着不可磨灭的影响。把立志当作为人的根本,立志作为是实现人生价值的重要途径和导向。其次,传统家训家风主张在树立志向的基础上,更要学会坚定志向。最后,传统家训家风倡导在坚定志向的过程中践行志向,通过自立自强之道,努力实现个人志向。志向的实现并非出于偶然性因素,而在于以远大的抱负为仍应占有席之地。其次,在德育方法上,中国传统家训注重教育对象的因材施教。方面,在家训家风施教者的方面而言,由于各种主客观原因受教者存在着定程度上的不同差异,个体的差异因素的表现形式和呈现方式的不同,这就要求传统家训家风的施教者有针对性的对不同的受教者采用因材施教的教育手段,结合每个受教者的个人特征和性格秉性使用不同的教育方法。著名教育家曾国藩曾在家庭教育中颇有建树,即是有针对性依据每个人的特征找到教育的切入点与之引导,这点尤其在曾国藩的家书中体现......”。

8、“.....而遂敢侮人勿谓己有文学,而遂敢恃才傲人,对季弟则进行鼓励教育,强调徒谦亦不好,总要努力前进,并教导季弟立志将相浙江经济职业技术学院摘要习近平总书记指出,文化自信,是更基础更广泛更深厚的自信。第,中国传统家训家风注重志存高远的追求。首先,传统家训家风认为人生首先重在树立志向,志向对人生有着不可磨灭的影响。把立志当作为人的根本,立志作为是实现人生价值的重要途径和导向。其次,传统家训家风主张在树立志向的基础上,更要学会坚定志向。最后,传统家训家风倡导在坚定志向的过程中践行志向,通过自立自强之道,努力实现个人志向。志向的实现并非出于偶然性因素,而在于以远大的抱负为目标,并坚持不懈地为之奋斗,以自强自立之道作为精神支柱。立志作为家德育内容的重要方面,是为人处事的内在要求,是自我完善的价值尺度,这点对当今仍为重要的历史使命。此外......”。

9、“.....在全社会形成优良向上的家庭氛围和社会分为,有利于人民得到素养的提升,从而积极投身于中华民族伟大复兴的中国梦中来。参考文献习近平在年春节团拜会上的讲话人民日报,习近平习近平谈治国理政北京外文出版社陈延斌论传统家训家风文化与我国的家庭道德建设道德与文明,林锦香中国家训发展脉络探究厦门教育学院学报,高国希我国道德实践体系的基本模式光明日报,佘双好我国古代家庭教育优良传统和方法探析从家训看我国古代家庭教育传统和方法武汉大学学报社会科学版,毕文波当代中国新文化基因若干问题思考提纲南京政治学院学现代传承的途径中国传统家训家风蕴含丰富德育教育资源具有潜在的德育优势言以蔽之中国传统家训家风当代亦具有重要的意义和价值,接下里进步探究传统家训家风德育功能的现代传承路径。首先,从个人品德的角度,中国传统家训家风主要导向是以德律己,以德待人。个人作为践行传统家训的主体......”。