1、“.....有关英语教育的各种教学工具,例如英语听力所需要的播放工要想减少少数民族地区初中英语教学中的学困生数量,需要社会各方面人员共同努力国家要加强对少数民族地区学校英语师资力量的投入,完善学校基本的教学设施学校要积极贯彻和落实国家的教育理念,不断完善英语教学制度英语教师要加强师生互动,切实的了解学生的学习动态,别是对学生的英语教育。完善学校的基础设施更新教师的教学工具引进批高素质的教育人才,促进少数民族地区学生的全面发展,是新形势下刻不容缓的工作之。教师要积极组织各种与英语相关的综合实践活动轻松愉悦的教学方式,能够让学生主动地融入教学活动当中,因此,教师在英语松愉悦的教学方式,能够让学生主动地融入教学活动当中,因此,教师在英语教学时要积极组织学生参加各种英语实践活动。例如英语演讲英语话剧表演英语歌曲大赛,通过这些活动可以大大提高学生英语的实际运用能力,锻炼学生的心理素质......”。

2、“.....不断地检浅谈少数民族地区初中英语教学中学困生的转化原稿习英语,认为这是在浪费时间,严重的挫伤了学生学习英语的积极性。从学生自身的角度来看,学生对英语缺乏了解和主动性,方面是因为在大多数学生的眼中学习主要是为了能够更好的生活,而英语几乎没有应用到生活中实际中,而且他们认为自己又不会与外国人进行交流,导致学生放谈少数民族地区初中英语教学发散性思维的应用中新课程中,中刘术燕中浅谈少数民族地区英语教学中的激趣教学策略中新教育时代电子杂志学生版,中苏日古格中论少数民族地区初中英语学困生的成因及对策中纳税,中祝贺中攀西少数民族地区农村初中学困生转化策略研究中云往往不愿意在这些地方任教,而本地的些英语老师大多是些非专业的门外客,在英语教学过程当中不仅口语中带有浓厚的方言,而且只能教教学生简单的认读些单词,教学水平十分低下,严重影响了学生的学习。从家长的角度来看,有些家长对学生学习英语并不重视......”。

3、“.....学生又缺乏基础的英语知识和基本的学习资料,学习过程十分困难,因此学生对英语学习产生了抵触心理。结束语综上所述,要想减少少数民族地区初中英语教学中的学困生数量,需要社会各方面人员共同努力国家要加强对少数民族地区学校英语师资力量的投入,完善学校基本的教学设中带有浓厚的方言,而且只能教教学生简单的认读些单词,教学水平十分低下,严重影响了学生的学习。从家长的角度来看,有些家长对学生学习英语并不重视,更有甚者反对孩子学习英语,认为这是在浪费时间,严重的挫伤了学生学习英语的积极性。从学生自身的角度来看,学生对英语施学校要积极贯彻和落实国家的教育理念,不断完善英语教学制度英语教师要加强师生互动,切实的了解学生的学习动态,帮助学生养成良好的学习习惯同时学生也要树立坚持不懈不怕苦不怕难的学习态度,改变对英语狭隘的观念和偏见,在学习当中充满自信。参考文献代玉芬中浅从学校方面来说......”。

4、“.....学校的教育资金主要依靠国家的财政补贴,所有的教学资源都由该地方的教育局统颁发,但许多学校的硬件设施由于时间推移存在老化的现象,而且学校的软件教学资源十分缺乏,有关英语教育的各种教学工具,例如英语听力所需要的播放工,要大量的积累单词短语句型,要多听多看有关英语的音乐和影视,模仿和揣摩其中的英语发音,从而让学生在日积月累的过程当中,提高英语口语能力。浅谈少数民族地区初中英语教学中学困生的转化原稿。教师要立足学生学习的实际情况,找出学生英语学习困难的主要根源教师教教学中应坚持实践第的观点,在学生学习的实践中去认识和把握学生英语学习困难的主要原因,只有这样才能够获得对英语学困生的正确认识,才能够做到具体问题具体分析,提出精确的解决措施。少数民族学生对英语学习存在困难的原因可以从以下几个角度来探讨学校教师家长以及学生大学,中作者简介加来阿各年月,女,川省凉山州越西县乃拖镇人......”。

5、“.....昭觉县竹核中学,中学英语级。个性签名用实干的精神挖掘出条适合民族地区农村英语教学的道路。浅谈少数民族地区初中英语教学中学困生的转化原稿。教师要积极组织各种与英语相关的综合实践活动轻施学校要积极贯彻和落实国家的教育理念,不断完善英语教学制度英语教师要加强师生互动,切实的了解学生的学习动态,帮助学生养成良好的学习习惯同时学生也要树立坚持不懈不怕苦不怕难的学习态度,改变对英语狭隘的观念和偏见,在学习当中充满自信。参考文献代玉芬中浅习英语,认为这是在浪费时间,严重的挫伤了学生学习英语的积极性。从学生自身的角度来看,学生对英语缺乏了解和主动性,方面是因为在大多数学生的眼中学习主要是为了能够更好的生活,而英语几乎没有应用到生活中实际中,而且他们认为自己又不会与外国人进行交流,导致学生放化的现象,而且学校的软件教学资源十分缺乏,有关英语教育的各种教学工具......”。

6、“.....甚至有的学校几乎没有开设英语课程,而开设了的也只是种形式主义。从教师的角度来看,由于少数民族地区大多偏远落后,些专业的英语教师浅谈少数民族地区初中英语教学中学困生的转化原稿学中应坚持实践第的观点,在学生学习的实践中去认识和把握学生英语学习困难的主要原因,只有这样才能够获得对英语学困生的正确认识,才能够做到具体问题具体分析,提出精确的解决措施。少数民族学生对英语学习存在困难的原因可以从以下几个角度来探讨学校教师家长以及学生自习英语,认为这是在浪费时间,严重的挫伤了学生学习英语的积极性。从学生自身的角度来看,学生对英语缺乏了解和主动性,方面是因为在大多数学生的眼中学习主要是为了能够更好的生活,而英语几乎没有应用到生活中实际中,而且他们认为自己又不会与外国人进行交流,导致学生放例如,在藏族地区的英语教学中,由于当地的学生平常生活交流的语言是藏语,英语发音往往极其不标准......”。

7、“.....方便记忆,但实际上不仅没有帮助学生,还严重影响学生的口语表达能力。所以,教师要告诉学生学习英语的正确方法育时代电子杂志学生版,中苏日古格中论少数民族地区初中英语学困生的成因及对策中纳税,中祝贺中攀西少数民族地区农村初中学困生转化策略研究中云南大学,中作者简介加来阿各年月,女,川省凉山州越西县乃拖镇人,专科学历,昭觉县竹核中学,中学英语级。个性签名用实干自己。教师要帮助学生正确的了解和使用英语学习工具在英语学习过程当中教师最重要的任务就是要教会学生要使用音标,与汉语中的拼音样,音标就相当于汉字的拼音,学生只有掌握了音标的基础知识,才能够英语单词进行简单的拼写和阅读。因此,教师要强化对学生音标的教学和训练施学校要积极贯彻和落实国家的教育理念,不断完善英语教学制度英语教师要加强师生互动,切实的了解学生的学习动态......”。

8、“.....改变对英语狭隘的观念和偏见,在学习当中充满自信。参考文献代玉芬中浅学习英语另方面是英语这门学科涉及许多的词汇和枯燥乏味的语法知识,需要学生花大量的时间阅读记忆,学生又缺乏基础的英语知识和基本的学习资料,学习过程十分困难,因此学生对英语学习产生了抵触心理。教师要立足学生学习的实际情况,找出学生英语学习困难的主要根源教师往往不愿意在这些地方任教,而本地的些英语老师大多是些非专业的门外客,在英语教学过程当中不仅口语中带有浓厚的方言,而且只能教教学生简单的认读些单词,教学水平十分低下,严重影响了学生的学习。从家长的角度来看,有些家长对学生学习英语并不重视,更有甚者反对孩子学工具与教材配套的练习题等严重缺乏,甚至有的学校几乎没有开设英语课程,而开设了的也只是种形式主义。从教师的角度来看,由于少数民族地区大多偏远落后,些专业的英语教师往往不愿意在这些地方任教......”。

9、“.....在英语教学过程当中不仅口语的精神挖掘出条适合民族地区农村英语教学的道路。浅谈少数民族地区初中英语教学中学困生的转化原稿。从学校方面来说,由于我国普遍实行义务教育,学校的教育资金主要依靠国家的财政补贴,所有的教学资源都由该地方的教育局统颁发,但许多学校的硬件设施由于时间推移存在浅谈少数民族地区初中英语教学中学困生的转化原稿习英语,认为这是在浪费时间,严重的挫伤了学生学习英语的积极性。从学生自身的角度来看,学生对英语缺乏了解和主动性,方面是因为在大多数学生的眼中学习主要是为了能够更好的生活,而英语几乎没有应用到生活中实际中,而且他们认为自己又不会与外国人进行交流,导致学生放助学生养成良好的学习习惯同时学生也要树立坚持不懈不怕苦不怕难的学习态度,改变对英语狭隘的观念和偏见,在学习当中充满自信......”。