1、“.....然而,些学校音乐教学器材已经坏掉,也很少进行修理。即使是音乐专业毕统的音乐课,只是识谱,唱歌,教师教什么,学生就学什么。学生没有自主学习的机会。束缚了学生的能力。音乐课应该是孩子的世界,音乐课堂应该是孩子自主学习的课堂,学生应该成为个主动参与者,而不能仅仅只是个聆听者。教师的课堂教学不应只关注音乐知识技能的传授,还应注重音乐的实践,关注音乐技能以外的艺术实践。例如在小学任何科目,绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生去获取知识和组织知识,教师不可以只把学生教成个活动的书橱,而是教学生如何思维。平时的课堂教学中,可以通过各种教学方法和手段来创设良好的情境及和谐的学习氛围,如以故事导入情境以图画再现情境让学生自己布置个故事场景以角色扮演体验情境,让学生自己绘制出称评定绩效工资等各方面,不要对音乐教师产生歧视,要视同仁。,创造条件......”。

2、“.....自然是学校和音乐教师义不容辞的社会职责。所以作为学校领导,首先要懂得艺术教育,重视音乐教育,常抓不懈,以身作则,身体力行要成为抓艺术教育的内行,不当门外汉。其次,要关心音乐教师的工作与生活,浅谈小学音乐教学中存在的问题及其对策原稿得艺术教育,重视音乐教育,常抓不懈,以身作则,身体力行要成为抓艺术教育的内行,不当门外汉。其次,要关心音乐教师的工作与生活,支持他们开展工作,为他们创造条件,购置些力所能及的乐器和教学设备,如电子琴风琴口琴等简单的乐器。学校阅览室适当配置音乐读物杂志和音像资料。小学音乐教育的功能和价值主要体现在创造。在理。即使是音乐专业毕业的教师,如果没有音乐教学器材,也很难把音乐课上好,就不要说非音乐专业毕业的教师了。上不好,就干脆把音乐课上成自习课,这也不能怪教师,因为巧妇难为无米之炊。摘要小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成部分之......”。

3、“.....但是,就目前而言,我国小学音乐教育定小学音乐教育的考核目标,建立综合评价体系。在教师教学生学上,要有相应的评价制度,不能只学没评,使得教师学生对音乐教育松懈。在职称评定绩效工资等各方面,不要对音乐教师产生歧视,要视同仁。,创造条件,提高音乐教育水平利用音乐对学生加强美德教育,自然是学校和音乐教师义不容辞的社会职责。所以作为学校领导,首先要备节音乐课,去到各学校讲课。这样,学生们可以学到更多的音乐知识。浅谈小学音乐教学中存在的问题及其对策原稿。,学校教师的评价制度对音乐学科的教学重视不够各级教育主管部门对小学的音乐教育没有提出明确的要求,教学目的不明确。政府学校家长对音乐教育的重视不够,认为可上可不上,音乐教师待遇差,在评职晋级等方面不为可上可不上,音乐教师待遇差,在评职晋级等方面不及主科教师,挫伤了音乐教师的积极性,阻碍了音乐教育事业的向前发展......”。

4、“.....但名存实亡,学期没有上过几堂音乐课。由于教师的绩效工资侧重于班主任主科教师,音乐教师即使课上的再多,也没人愿意担任此科。教师是课堂教学的引导者,教师的素质直接影响课堂主科教师,挫伤了音乐教师的积极性,阻碍了音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课,但名存实亡,学期没有上过几堂音乐课。由于教师的绩效工资侧重于班主任主科教师,音乐教师即使课上的再多,也没人愿意担任此科。音乐课最低要求是必须要有教学器材风琴或电子琴,然而,些学校音乐教学器材已经坏掉,也很少进行修摘要小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成部分之,它对促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。但是,就目前而言,我国小学音乐教育仍然存在些问题,本文就小学音乐教学中存在的问题及对策做探讨。音乐课最低要求是必须要有教学器材风琴或电子琴,然而,些学校音乐教学器材已经坏掉,也很少进行修理......”。

5、“.....有的给大家带来了欣赏歌曲巴赛罗那手拉手,有的展示以奔向为主题的手抄报,课后,在老师的倡议下,同学们走出校门,走进社区,向市民们主动宣传奥运知识做奥运文化的传播者。这堂音乐实践课异彩纷呈,同学们在自主参与中感受着快乐,并在各方面的能力都得到了发展。总之来创设良好的情境及和谐的学习氛围,如以故事导入情境以图画再现情境让学生自己布置个故事场景以角色扮演体验情境,让学生自己绘制出头饰等等。创设情景也不定就是要让学生看到绚丽多姿的色彩,丰富多彩的画面,有时候几句简短的话语鼓励的眼神都是种有用直接,更能让学生接受的方法。在音乐课堂上,学生可以倾听,可以歌唱,可仍然存在些问题,本文就小学音乐教学中存在的问题及对策做探讨。浅谈小学音乐教学中存在的问题及其对策原稿。各级领导要提高对小学音乐教育的认识,统思想,多关心支持小学音乐教育事业......”。

6、“.....在教师教学生学上,要有相应的评价制度,不能只学没评,使得教师学生对音乐教育松懈。在主科教师,挫伤了音乐教师的积极性,阻碍了音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课,但名存实亡,学期没有上过几堂音乐课。由于教师的绩效工资侧重于班主任主科教师,音乐教师即使课上的再多,也没人愿意担任此科。音乐课最低要求是必须要有教学器材风琴或电子琴,然而,些学校音乐教学器材已经坏掉,也很少进行修得艺术教育,重视音乐教育,常抓不懈,以身作则,身体力行要成为抓艺术教育的内行,不当门外汉。其次,要关心音乐教师的工作与生活,支持他们开展工作,为他们创造条件,购置些力所能及的乐器和教学设备,如电子琴风琴口琴等简单的乐器。学校阅览室适当配置音乐读物杂志和音像资料。小学音乐教育的功能和价值主要体现在创造。在特殊性以及艺术性。大部分小学因为教师严重缺编,教师们包班的居多,只能先将语文数学主课开好......”。

7、“.....会识谱弹琴的老师少之甚少。音乐课上有时候还被老师用来上语文数学课。浅谈小学音乐教学中存在的问题及其对策原稿。各级领导要提高对小学音乐教育的认识,统思想,多关心支持小学音乐教育事业,制浅谈小学音乐教学中存在的问题及其对策原稿,如果我们教师能够经常地研究音乐教育新问题,大胆尝试,改变音乐教育的现状,学校必是歌声缭绕的地方,学生的音乐天赋肯定不会被埋没,学生的综合素质定能得到提高,我相信我们的音乐教学水平就会跃上个更高的台阶。参考文献张彩玲浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性学周刊,吴玲如何创造有效的小学音乐课堂文理导航下旬得艺术教育,重视音乐教育,常抓不懈,以身作则,身体力行要成为抓艺术教育的内行,不当门外汉。其次,要关心音乐教师的工作与生活,支持他们开展工作,为他们创造条件,购置些力所能及的乐器和教学设备,如电子琴风琴口琴等简单的乐器......”。

8、“.....小学音乐教育的功能和价值主要体现在创造。在而不能仅仅只是个聆听者。教师的课堂教学不应只关注音乐知识技能的传授,还应注重音乐的实践,关注音乐技能以外的艺术实践。例如在小学年级有这样节音乐活动课奔向,在这课中,我课前把学生分成若干组,让学生自主搜集有关奥运的材料,学生通过上网,看报,看电视等多种手段获取信息,课堂中,贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,个小课后,在老师的倡议下,同学们走出校门,走进社区,向市民们主动宣传奥运知识做奥运文化的传播者。这堂音乐实践课异彩纷呈,同学们在自主参与中感受着快乐,并在各方面的能力都得到了发展。总之,如果我们教师能够经常地研究音乐教育新问题,大胆尝试,改变音乐教育的现状,学校必是歌声缭绕的地方,学生的音乐天赋肯定不会被埋没以演奏,可以写画。在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找,去感受音乐,去创造音乐,这是非常重要的......”。

9、“.....只是识谱,唱歌,教师教什么,学生就学什么。学生没有自主学习的机会。束缚了学生的能力。音乐课应该是孩子的世界,音乐课堂应该是孩子自主学习的课堂,学生应该成为个主动参与者,主科教师,挫伤了音乐教师的积极性,阻碍了音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课,但名存实亡,学期没有上过几堂音乐课。由于教师的绩效工资侧重于班主任主科教师,音乐教师即使课上的再多,也没人愿意担任此科。音乐课最低要求是必须要有教学器材风琴或电子琴,然而,些学校音乐教学器材已经坏掉,也很少进行修音乐教学时,激情洋溢的演唱雅俗共赏的音乐生动活泼的舞蹈等活动都能够激活学生的表现欲望和创作冲动。美国著名教育家布鲁纳曾指出教学生任何科目,绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生去获取知识和组织知识,教师不可以只把学生教成个活动的书橱,而是教学生如何思维。平时的课堂教学中......”。