1、“.....我就引用同学们正在看的西游记激起兴趣‚难道托法,最后由各组推荐出两篇优秀作文或评文,借助实物投影仪师生起复评,选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让我从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发了学生的写作兴趣到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围。我在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评,取长补短。学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感受到当回老师的快乐,还把知识又复习了遍,举得。笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼平等与信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让我从繁重的作文评改中解脱出来,而且也激发了学生的写作兴趣......”。

2、“.....每周的作文评讲课也成了同学们的周末礼物开心刻,收获无限。摘要本文着浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毋百红原稿。‛望着我‚抓起‛‚塞入‛的手势,同学们会心大笑。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学乐学,我在多年的课改实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师我在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评,取长补短。学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感受到当回老师的快乐,还把知识又复习了遍,举得。作文评改是语文教师的重荷,而往往教师批得辛辛苦苦,学生看了之,真正的高耗低效。对于作文的评改,我经常‚放纵无法理解......”。

3、“.....我又问‚我的眼睛能把语文书吸进去吗‛学生答‚不能。‛我本正经地说‚我说我能,我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为学生求知与做人的良师益友。因为学生在教师的引领与点拨下,能够从教材的字里行间发现各种静态美动态美形态美色泽美韵律美,能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毋百红原稿。平等评学激趣法在传统教学模式中,教师对学师魅力激趣法语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使其受到熏陶教师满腹经纶,才气横溢,授课时,或宏论滔滔,妙语连珠,或精点略评,字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言,教师的授课语言要有绘声绘色的形象性,表情达生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的种表现......”。

4、“.....内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授列夫托尔斯泰文时,学生对文中写托尔斯泰的眼睛‚这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波‛无法理解,我就引用同学们正在看的西游记激起兴趣‚难道托学生在学习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度价值观等方面的积极表现浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毋百红原稿。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学乐学,我在多年的课改实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,‚好孩子是夸出来的‛......”。

5、“.....不如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种表扬方式或用‛,具体的做法为将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独立评改篇作文,要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名,然后以小组为单位交流补充,目的是多多学习他人的作文写法及评法,最后由各组推荐出两篇优秀作文或评文,借助实物投影仪师生起复评,选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围。‛望着我‚抓起‛‚塞入‛的手势,同学们会心大笑。新课标要求教师创设丰富的教学环境......”。

6、“.....培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学乐学,我在多年的课改实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师态美色泽美韵律美,能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授列夫托尔斯泰文时,学生对文中写托尔斯泰的眼睛‚这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毋百红原稿课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活。‛望着我‚抓起‛‚塞入‛的手势......”。

7、“.....新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学乐学,我在多年的课改实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的作用。在教学过程中,教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高,又要赏识或宏论滔滔,妙语连珠,或精点略评,字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言,教师的授课语言要有绘声绘色的形象性,表情达意的准确性,辞约意丰的简明性,和谐悦耳的音乐性,严密准确的逻辑性,教师用这种语言描景状物,述说人事,说明特征,品味诗文,剖析事理......”。

8、“.....‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富,‛或用亲切的动作拍拍肩膀,轻轻点头,微微笑每节课尽量多赞赏学生,不光赞赏个两个,而是赞赏群批,甚至全班不是虚伪的应付,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这‚添加剂‛,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等和谐信赖的自由氛围生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围毋百红原稿......”。

9、“.....我又问‚我的眼睛能把语文书吸进去吗‛学生答‚不能。‛我本正经地说‚我说我能,我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦像金角大王银角大王的金角样能把世界上的物质吸进去‛得到齐声否定后,我又问‚我的眼睛能把语文书吸进去吗‛学生答‚不能。‛我本正经地说‚我说我能,我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。‛望着我‚抓起‛‚塞入‛的手势,同学们会心大笑。使学生受到美的感染,调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为学生求知与做人的良师益友。因为学生在教师的引领与点拨下......”。