1、“.....由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指这更激发了他们学习的兴趣,焕发出课堂的活力。譬如在教鲁迅先生的雪时,笔者让学生找出喜欢的句子,先在学习小组交流,然后在全班交流,学生说‚我喜欢学聪明负责的女孩子。‛接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是‚放出准确无误的频波‛,最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘小娥原稿多种表扬方式或用赞许的口吻‚你说得真好,‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富,‛或用亲切的动作拍拍肩膀......”。

2、“.....微微笑,每节课笔者尽量多赞,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采‚你想象力真丰富,‛或用亲切的动作拍拍肩膀,轻轻点头,微微笑,每节课笔者尽量多赞赏学生,不光赞赏个两个,而是赞赏群批,甚至全班不是虚伪的应步,帮助学生发现自己肯定自己,‚好孩子是夸出来的‛......”。

3、“.....不如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无的,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这‚添加剂‛,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造关键词小学教育语文教学教学手段课堂氛围良好的课堂氛围是师生平等合作的结晶。它不但能调动老师的积极性,也能激发学生的学习兴趣,从而使传道受业。摘要本文着力探究如何营造轻松和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力。教育家陶行知先生曾明确指出‚创造力最能发挥的条件是民主......”。

4、“.....课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,十分明显的促进作用。进而笔者手指着自己的眼睛手指着课代表‚我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗‛同学们开心答到‚能,‛‚对,通过眼睛我知道了她是个勤奋的,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这‚添加剂‛,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造多种表扬方式或用赞许的口吻‚你说得真好,‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富......”。

5、“.....轻轻点头,微微笑,每节课笔者尽量多赞人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每点进步,帮助学生发现自己肯定自己,‚好孩子是夸出来的‛。清代学者颜元也说过‚数子过,浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘小娥原稿主平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,学生才能积极主动参与教学。摘要本文着力探究如何营造轻松和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效多种表扬方式或用赞许的口吻‚你说得真好,‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富,‛或用亲切的动作拍拍肩膀,轻轻点头,微微笑......”。

6、“.....它不但能调动老师的积极性,也能激发学生的学习兴趣,从而使传道受业解惑的渠道更为畅通。浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘小娥原稿着课代表‚我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗‛同学们开心答到‚能,‛‚对,通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。‛接着再以好差两生的评价让跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。关键词小学教育语文教学教学手段课堂氛围良好的课堂氛围是师生的,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这‚添加剂‛,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣......”。

7、“.....学习效果好。可以说,赞赏出创造赏学生,不光赞赏个两个,而是赞赏群批,甚至全班不是虚伪的应付的,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这‚添加剂‛,学生在学习中就能常常感受到成功如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采业解惑的渠道更为畅通。浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘小娥原稿。赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每点生领会了什么是‚放出准确无误的频波‛......”。

8、“.....直至铃声响起还意犹未尽。赞扬欣赏激趣法浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘小娥原稿多种表扬方式或用赞许的口吻‚你说得真好,‛‚你的想法真棒,‛‚你想象力真丰富,‛或用亲切的动作拍拍肩膀,轻轻点头,微微笑,每节课笔者尽量多赞出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲老师多昕的教学模式正是‚授之与渔‛‚操练捕鱼‛的有效途径。进而笔者手指着自己的眼睛手如奖子长。‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬......”。

9、“.....都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采子们呵着冻得通红,像紫芽姜般的小手,个齐来塑雷罗汉,这写出了小孩天真活泼充满生机的情景,尤其是呵字非常的形象传神有趣。当笔者问什么是‚呵‛时,渠成了,直至铃声响起还意犹未尽。浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围刘小娥原稿。学生越说越会说,越说越想说,越说越自信,课堂成了他们发挥的舞台,十分明显的促进作用。进而笔者手指着自己的眼睛手指着课代表‚我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗‛同学们开心答到‚能,‛‚对,通过眼睛我知道了她是个勤奋的,而是真真切切实实在在的。有了赞赏这‚添加剂‛......”。