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浅谈小学语文课堂中的创新性策略(原稿) 浅谈小学语文课堂中的创新性策略(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 23:01:34

《浅谈小学语文课堂中的创新性策略(原稿)》修改意见稿

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7、“.....激发学生大胆创新的兴趣,培养学生充满我觉得比我讲解的效果还要好。我由此认识到,在语文教学中注意强化学生的感受,淡化对课文分析,让课文更为贴近儿童,而且留有宽阔的想象余地,这样的子们以挑战朗读的方式指导朗读,孩子们积极性很高,收到了预想的教学效果。接着,我没有进行细致的分析讲解课文,而是让学生自己去体会人物的感受,感丰富的想象和幻想是创造的源泉和翅膀。课堂上,教师应当砸开束缚学生想象的镣铐,放飞学生想象的翅膀,激发他们展开想象和幻想,鼓励他们奇思妙想,畅学生走向世界,走进生活的个窗口,立足课堂......”

8、“.....在课堂上给学生创设良好的情境,放飞想象的翅膀。如在学习卖火柴的小女孩文,笔者通过绘声绘色浅谈小学语文课堂中的创新性策略原稿受陶罐和铁罐的内心活动,我却以记者身份去采访学生。从采访的过程中我知道孩子们是仿佛看见了陶罐和铁罐相互争执场景,特别是他们分角色朗读的效果让想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。丰富的想象和幻想是创造的源泉和翅膀。课堂上子们以挑战朗读的方式指导朗读,孩子们积极性很高,收到了预想的教学效果。接着......”

9、“.....而是让学生自己去体会人物的感受,感思维潜力。新课程标准提倡以创造精神和实践能力为教学重点,注重培养学生的独立性和创造性。因而,教师应该抓住课堂教学的有利时机,启发引导学生质疑摘要创新能力并不是让人觉得高不可攀,而是人人都与生俱来具有的创造思维潜力。新课程标准提倡以创造精神和实践能力为教学重点,注重培养学生的独立性力为教学重点,注重培养学生的独立性和创造性。创设宽松课堂的氛围,突破探索创新的障碍课堂上让孩子们在无拘无束的氛围中学习,使他们和老师能够对等生的独立性和创造性。因而......”

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