1、“.....只要求学生会用公式即可。正弦型曲线与正弦量,需要结合上册角函数的图像和性质,重点讲解振幅周期频率初相相位相的教学目标,把学生分为优中差个层次不同层次的学生作不同层次的要求基础差的学生适当降低教学起点,力求学会最基础最主要的知识,并逐步在掌握基础知识前提下灵活应用对中等学生要求在熟字上下功夫,对所学知识具有分析归纳的能力和应用能力对优等学生要求深刻理解,熟练掌握和灵活运用知识,启迪思维,培养创造能力,发展的情况分层次教学,力求做到因材施教,有的放矢。关键词中职数学教学职业高中数学课作为门工具课,是为专业课服务的,绝大多数的职业学校中,大多数学生在数学的学习过程中表现出基础薄弱能力低下毅力不足兴趣淡然的特点。他们不能够完成必要的计算,缺乏定的空间想像能力以及逻辑推理能力,这些直接影响着中职数学的教学效果节的教学中,我采用讨论式教学法。请同学们分组看书讨论集合的有关概念,性质等......”。

2、“.....接下来,我请同学回答我们班全体高个子同学所构成的集合中有哪些元素同学们有的说自己是高个子,有的说自己不是,经过激烈讨论,大家发现原来我们班的全体高个子同学并不能构成个集合,因为高个子浅谈中职数学教学的几点思考原稿清晰的认识。参考文献新课程中西部素质教育中学生数理化。浅谈中职数学教学的几点思考原稿。通过对教材的灵活处理,制定不同专业的大纲,基本上适应了专业课对数学知识的需求。如针对教材下册可作如下整合在第章角函数及其应用中,诱导公式,要求学生掌握基本的公式,不做过难得要求。两角和与差的正弦余弦,只要求学生会用公的指导下,他们般能听懂得课后的练习多是直接应用概念套用算法,过程简单且技能技巧要求较低,也能完成。但因速度和时间等方面的影响,且不大注重课后的理解掌握和能力提高。因此,教学中要编制套题知识性,技能性类题基础类,综合类,方法类变式题变条件,变结论......”。

3、“.....变方法,并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,起组看书讨论集合的有关概念,性质等,然后每组请个同学来讲这节课所学的内容都有哪些,接下来,我请同学回答我们班全体高个子同学所构成的集合中有哪些元素同学们有的说自己是高个子,有的说自己不是,经过激烈讨论,大家发现原来我们班的全体高个子同学并不能构成个集合,因为高个子并没有个明确的标准。从而对集合有了个明确而活运用知识,启迪思维,培养创造能力,发展个性特长。有了备课时不同目标的设置,老师可以针对不同层次的学生进行科学合理的分组,因材施教。其次,在授课过程中设有难中易层次的问题。提问时,基础题鼓励差生作答,中等生补充,优等生对差等学生的答案可给予评价中等题中等生作答,优生补充完善老师作出评价后,让差生再回答由于有强烈的实用性,学生的学习热情就会高涨,专业课的学习兴趣得到了激发,在教学中注重教学思想和方法的渗透。这样学生不但容易掌握知识......”。

4、“.....全面提高学生的数学素养。因此,教师和学生必须从思想上认清数学课与专业课的关系,认识到数学课对专业课学习的重要性,努力提高自身的数学水平,为专业课题让学生思考,再让优生回答。这样全班学生都有参与的机会,可以集中学生的注意力,调动学生的积极性,让他们各抒己见,互相启发,相互补充,达到相互推进,有利于激发学生学习数学的兴趣。加强学法指导,培养自学能力上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高。这是高中阶段学困生共同的心声。由于课堂信息容量小,知识单,在老师通过对教材的灵活处理,制定不同专业的大纲,基本上适应了专业课对数学知识的需求。如针对教材下册可作如下整合在第章角函数及其应用中,诱导公式,要求学生掌握基本的公式,不做过难得要求。两角和与差的正弦余弦,只要求学生会用公式即可。正弦型曲线与正弦量,需要结合上册角函数的图像和性质......”。

5、“.....动脑认真地听课了。此外,对于我们中职学生,他们更需要老师和同学们的爱和关心。教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感友好感亲近感,那么学生自然会喜爱你所教的数学学科。就可有尊代数基础中,由于该章内容相对独立,可以放在脉冲与数字电路专业课中进行教学。学生在学习中,由于有强烈的实用性,学生的学习热情就会高涨,专业课的学习兴趣得到了激发,在教学中注重教学思想和方法的渗透。这样学生不但容易掌握知识,而且还可以发展学生的数学能力,全面提高学生的数学素养。因此,教师和学生必须从思想上认清到举反触类旁通的作用,这有利于提高学生的数学能力。不断改进教学方法,制造学习动机教师的教学方法要多样化,杜绝满堂灌,避免呆板沉闷。例如在新授课的教学中,可以通过数学史故事历史典故等引入......”。

6、“.....课堂上的例题可以灵活多样,随机应变。比如在集合这题让学生思考,再让优生回答。这样全班学生都有参与的机会,可以集中学生的注意力,调动学生的积极性,让他们各抒己见,互相启发,相互补充,达到相互推进,有利于激发学生学习数学的兴趣。加强学法指导,培养自学能力上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高。这是高中阶段学困生共同的心声。由于课堂信息容量小,知识单,在老师清晰的认识。参考文献新课程中西部素质教育中学生数理化。浅谈中职数学教学的几点思考原稿。通过对教材的灵活处理,制定不同专业的大纲,基本上适应了专业课对数学知识的需求。如针对教材下册可作如下整合在第章角函数及其应用中,诱导公式,要求学生掌握基本的公式,不做过难得要求。两角和与差的正弦余弦,只要求学生会用公数学能力。不断改进教学方法,制造学习动机教师的教学方法要多样化,杜绝满堂灌,避免呆板沉闷......”。

7、“.....可以通过数学史故事历史典故等引入,或者利用直观教具的演示引入,也可以通过多媒体课件全方位吸引学生的注意力。课堂上的例题可以灵活多样,随机应变。比如在集合这节的教学中,我采用讨论式教学法。请同学们浅谈中职数学教学的几点思考原稿其师,信其道的效果。浅谈中职数学教学的几点思考原稿。职业学校数学教学,在知识的应用与实践方面做了定的增补与调整,尽可能的考虑了各专业的通用性和特殊性的要求。如集合与逻辑用语初等函数指数函数对数函数次函数数列立体几何概率与统计初步等知识要做重点讲解,因为这些知识对电子专业机械类专业计算机专业都有定的重要清晰的认识。参考文献新课程中西部素质教育中学生数理化。浅谈中职数学教学的几点思考原稿。通过对教材的灵活处理,制定不同专业的大纲,基本上适应了专业课对数学知识的需求。如针对教材下册可作如下整合在第章角函数及其应用中,诱导公式,要求学生掌握基本的公式......”。

8、“.....两角和与差的正弦余弦,只要求学生会用公识对电子专业机械类专业计算机专业都有定的重要性。欲望是种倾向于认识研究获得种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对种知识产生种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如在讲中职教材高第册的等差数列的通项时,先叫第个同学报数字,第个同学报出数字,第个同学报出数字,依次下去,每个同都有参与的机会,可以集中学生的注意力,调动学生的积极性,让他们各抒己见,互相启发,相互补充,达到相互推进,有利于激发学生学习数学的兴趣。加强学法指导,培养自学能力上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高。这是高中阶段学困生共同的心声。由于课堂信息容量小,知识单,在老师的指导下,他们般能听懂得课后的练习多是学课与专业课的关系,认识到数学课对专业课学习的重要性,努力提高自身的数学水平,为专业课学习打好基础。职业学校数学教学......”。

9、“.....尽可能的考虑了各专业的通用性和特殊性的要求。如集合与逻辑用语初等函数指数函数对数函数次函数数列立体几何概率与统计初步等知识要做重点讲解,因为这些知题让学生思考,再让优生回答。这样全班学生都有参与的机会,可以集中学生的注意力,调动学生的积极性,让他们各抒己见,互相启发,相互补充,达到相互推进,有利于激发学生学习数学的兴趣。加强学法指导,培养自学能力上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高。这是高中阶段学困生共同的心声。由于课堂信息容量小,知识单,在老师式即可。正弦型曲线与正弦量,需要结合上册角函数的图像和性质,重点讲解振幅周期频率初相相位相位差等概念,同时点作图法画正弦曲线也非常重要,这些为今后学习单相相交流电打下基础在第章复数中,复数的概念,复数的几何表示,复数的种表示形式,正弦量的复数表示需要重点讲解,为今后交流电的学习打下良好的基础在第章逻辑组看书讨论集合的有关概念,性质等......”。