1、“.....帮助学生更好的了解掌握知识。因为微课的的数学教学知识,往往侧重高考需要学生掌握的数学知识点,对学生需要了解的数学方面的其他知识涉及较少,不利于学生数学能力的全方面培养。同时这种固定的教学内容也会让学生在难以理解时产生厌学的情绪,使得本来就晦涩难懂的课堂变得更加枯燥无味。因此,教师在组织微课的过程中也要用微课资源,帮助微课的设计者在理论知识丰富的基础上增强实际操作的能力。微课的含义微课是科学技术发展的产物,它是教师在充分了解学科知识的基础上,按照学科知识的内在结构,对学生提供的种线上的补充的学习资源。微课的时间般比较短,学生可以利用碎片化的时间来学习该课程所要传产生厌学的情绪,使得本来就晦涩难懂的课堂变得更加枯燥无味。在微课这个教学环境中,教师可以随时随地对学生进行知识的讲授,同时学生也可以利用自己碎片化的时间来学习微课中的知识......”。

2、“.....对教学知识点把握的更加清楚之后,学生学习的积极性得浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿讲授,也可以在后期的微课视频中对该知识点进行回忆,帮助学生更好的了解掌握知识。因为微课的时间比较短暂,所以教师在选择教学内容之后,定要对自己授课的时间有所把握。语言要具有定的简洁性,开门见山,让学生更好了解授课的主题。避免教学过程中不必要时间的消耗,充分发挥微课时职业时空,薛东梅在高中数学教学中运用微课的策略新课程下,。浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿。比如,教师在给学生讲授函数这章节的时候。教师可以把函数相关的基础的内容整合起来,如把函数的单调性,函数的奇偶性以及相应的函数图像整合起来,把教学重点留在几种函在高中数学教学中运用微课的策略新课程下,。浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿。把握微课的设计过程教师在设计微课的形式和内容之前,除了要对中职数学课程的知识体系有所了解之外......”。

3、“.....在学生难以理解的地方,教师可以针对该知识点进行多次的料,帮助学生在现有的现实情况的基础上,更好的了解数学课本中传递的相关知识。教师利用的微课资源应该根据时代的发展有所更新。注重数学教学过程中的创新,更新原有的视频资源,结合学生最近发展区的基础上设计更加有益的视频内容。小结微课学习作为种新鲜的学习方式,在学习过程中能微课的过程中也要注意适当的涉及数学的其他知识,让学生了解数学思想史上发展发生过的些比较有趣的知识,以及些著名数学问题的解题过程,利用这些新颖的,有趣的,学生没有接触到的知识点,培养学生对数学的兴趣,破除学生对数学的神秘感,打开学生接触数学的通道,让学生理解到数学给学生不同的体验感,也能帮助学生更好的掌握这方面的知识,提高自己的数学学习能力。但是,职数学教学老师在制作微课视频的基础上,也要注意微课的发展,让微课中体现的内容与时俱进,利用新的教学方式......”。

4、“.....参考文献徐翠锋,郭庆论微课与传统教学的有效融合把握微课的设计过程教师在设计微课的形式和内容之前,除了要对中职数学课程的知识体系有所了解之外,还要对学生的实际情况有所了解。在学生难以理解的地方,教师可以针对该知识点进行多次的讲授,也可以在后期的微课视频中对该知识点进行回忆,帮助学生更好的了解掌握知识。因为微课的问题。浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿。微课在中职数学教学过程中的应用在微课教学过程之前,教师首先要将中职数学的知识点进行总结归纳,划分知识点的体系,教师所制作的微课学习资源就可以根据这个体系来进行内容的扩充,使得呈现给学生的微课学习资源是以中职数学教学源是以中职数学教学过程中个知识点来展开的内容。教师可以借助视频软件或者微信的形式通知给学生,让学生及时去查阅,微课所提供的相关的知识点,帮助学生更好地理解数学教学课堂过程中的相关内容......”。

5、“.....结合自己的实际情况,我发现微课在中职数学教学过程主的组合下相应题目的解决上,保证教学过程中的重点突出。适当性的延展微课的教学内容职高阶段接受的数学教学知识,往往侧重高考需要学生掌握的数学知识点,对学生需要了解的数学方面的其他知识涉及较少,不利于学生数学能力的全方面培养。同时这种固定的教学内容也会让学生在难以理解时给学生不同的体验感,也能帮助学生更好的掌握这方面的知识,提高自己的数学学习能力。但是,职数学教学老师在制作微课视频的基础上,也要注意微课的发展,让微课中体现的内容与时俱进,利用新的教学方式,提高学生学习数学的学习兴趣。参考文献徐翠锋,郭庆论微课与传统教学的有效融合讲授,也可以在后期的微课视频中对该知识点进行回忆,帮助学生更好的了解掌握知识。因为微课的时间比较短暂,所以教师在选择教学内容之后,定要对自己授课的时间有所把握。语言要具有定的简洁性,开门见山......”。

6、“.....充分发挥微课时感,也能帮助学生更好的掌握这方面的知识,提高自己的数学学习能力。但是,职数学教学老师在制作微课视频的基础上,也要注意微课的发展,让微课中体现的内容与时俱进,利用新的教学方式,提高学生学习数学的学习兴趣。参考文献徐翠锋,郭庆论微课与传统教学的有效融合职业时空,薛东浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿过程中个知识点来展开的内容。教师可以借助视频软件或者微信的形式通知给学生,让学生及时去查阅,微课所提供的相关的知识点,帮助学生更好地理解数学教学课堂过程中的相关内容。通过总结归纳相关的文献资料,结合自己的实际情况,我发现微课在中职数学教学过程主要有以下几个应用过讲授,也可以在后期的微课视频中对该知识点进行回忆,帮助学生更好的了解掌握知识。因为微课的时间比较短暂,所以教师在选择教学内容之后,定要对自己授课的时间有所把握。语言要具有定的简洁性......”。

7、“.....避免教学过程中不必要时间的消耗,充分发挥微课时势,注意学生提出的问题,及时回答学生所提出的困惑。而且,教师也要积极创设问题情景,让学生在微课教学的环节中,在了解知识的过程中,主动的发现问题,主动的解决问题,帮助学生培养数学能力,启发学生的学习兴趣,使得学生在面对数学难题时能有强烈的思维欲望,通过自己的努力来解职数学微课教学的开发时代在不停的发展,教师传递的教学内容也应该根据时代的特征而有所变化。教师在设计微课的同时,不仅要注意微课与数学知识应用的密切性,也要注意到微课与数学教学方式发展的致性,注意以节课的开发环节,在教学设计的过程中,给学生提供最新的材料,帮助学生在现有以下几个应用过程。中职数学在知识体系上存在定难度,如果教师的表达方式不能符合学生的心理特征,不能符合当时课堂的基本氛围,那么,他们所提供的教学效果在很大程度上就会受到影响。所以,在微课教学过程中......”。

8、“.....充分利用信息技术的优点,发挥线上交流的优给学生不同的体验感,也能帮助学生更好的掌握这方面的知识,提高自己的数学学习能力。但是,职数学教学老师在制作微课视频的基础上,也要注意微课的发展,让微课中体现的内容与时俱进,利用新的教学方式,提高学生学习数学的学习兴趣。参考文献徐翠锋,郭庆论微课与传统教学的有效融合短而精的特点,学生能够利用课后碎片化的学习时间对学习的内容有所掌握。微课在中职数学教学过程中的应用在微课教学过程之前,教师首先要将中职数学的知识点进行总结归纳,划分知识点的体系,教师所制作的微课学习资源就可以根据这个体系来进行内容的扩充,使得呈现给学生的微课学习资在高中数学教学中运用微课的策略新课程下,。浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿。把握微课的设计过程教师在设计微课的形式和内容之前,除了要对中职数学课程的知识体系有所了解之外......”。

9、“.....教师可以针对该知识点进行多次的的时间比较短暂,所以教师在选择教学内容之后,定要对自己授课的时间有所把握。语言要具有定的简洁性,开门见山,让学生更好了解授课的主题。避免教学过程中不必要时间的消耗,充分发挥微课时间短而精的特点,学生能够利用课后碎片化的学习时间对学习的内容有所掌握。因此,教师在组织的现实情况的基础上,更好的了解数学课本中传递的相关知识。教师利用的微课资源应该根据时代的发展有所更新。注重数学教学过程中的创新,更新原有的视频资源,结合学生最近发展区的基础上设计更加有益的视频内容。小结微课学习作为种新鲜的学习方式,在学习过程中能带给学生不同的体验浅谈在中职数学教学中运用微课的策略原稿讲授,也可以在后期的微课视频中对该知识点进行回忆,帮助学生更好的了解掌握知识。因为微课的时间比较短暂,所以教师在选择教学内容之后,定要对自己授课的时间有所把握......”。