1、“.....由于绝大多数人没有去过,仅靠讲述与演示并不能让学生体验到桂林山水的魅力,而是需要借助视频图片和音乐等多容深度的挖掘,教学效果往往差强人意。在传统的教学理念中,教师通常注重教学内容的广度,想让学生了解尽量多的内容,从而导致了教学目标的迷失。但教学的有效性并不是对内容的简单扩充就能够有所提升,而是需要教师能够利用有效的教学时间进行详略得当的教学设臵并有针对性的信息传输,重点在于让学生留下深刻的印象,而非蜻蜓点水般的简单了解设施完备的地区,虽然多媒体的使用已成为种常态,教师的应用也很熟练,但是在阅读教学过程中使用多媒体往往存在喧宾夺主的问题。比如教师在讲春雨的色彩过程中,大量使用了视频音乐以及绘画演示等多媒体教学素材,并进行集体朗诵表演等环节,而对于阅读内容的学习和探讨涉及很少,课堂气氛虽然十分活跃,但实际教学效果并不理想。浅谈小学语文迷失......”。

2、“.....而是需要教师能够利用有效的教学时间进行详略得当的教学设臵并有针对性的信息传输,重点在于让学生留下深刻的印象,而非蜻蜓点水般的简单了解。浅谈小学语文阅读教学古晓娜原稿。对教材理解不深刻。由于缺乏教学经验,这方面问题在新教师中普遍存在。比如小学年级要求培养学生的浅谈小学语文阅读教学古晓娜原稿。以往的课堂教学缺乏活力,主要原因是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维。让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展。最后要引导学生自主探究解决问题。发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖。这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题过程,对于学生学会思考解决问题学会阅读意义非同小可。宗旨,阅读对小学生发展的作用是不言而喻的。阅读教学中的阅读,是个学习理解语言,掌握阅读方法,吸取知识,提高认识......”。

3、“.....丰富思想感情的过程,也是培养学生阅读习惯提升学生阅读能力的主渠道。在基础教育阶段,教师要树立从小培养学生自主阅读习惯和能力的意识,珍视学生的独特阅立自己的学习目标,目标可以根据自己的兴趣和实际需要,不定非要统,这样可以满足不同层次学生的需要,论文网使每个学生都能在原有的基础上有所发展。当然,学生确定的目标应该接近于教师确定的课堂教学总目标。其次要引导学生自主质疑问题。在完全感知教材的基础上,教师要引导学生学会发现问题,能提出自己的看法和疑问,这是学会读书的关键步的兴趣和实际需要,不定非要统,这样可以满足不同层次学生的需要,论文网使每个学生都能在原有的基础上有所发展。当然,学生确定的目标应该接近于教师确定的课堂教学总目标。其次要引导学生自主质疑问题。在完全感知教材的基础上,教师要引导学生学会发现问题,能提出自己的看法和疑问,这是学会读书的关键步。以往的课堂教学缺乏活力......”。

4、“.....小学生往往好动,难以静下心来安静阅读,因此,在进行阅读教学时,首先要激发学生的阅读兴趣,其次是提供良好的阅读环境。可以从以下几个方面进行根据学生的年龄段和心理发展情况,推荐适当的阅读刊物和书籍学生阅读后,组织学生间的交流,让学生学会表达。小学生往往具有很强的表达欲望,但又缺乏表达技巧,是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维。让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展。最后要引导学生自主探究解决问题。发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖。这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题,甚至得出的结论,但这种思维的正确流利有感情地朗读课文。读懂文章内容,学会理解和关爱别人,回报父母的爱。教学方法要依据教学要求制定。在新课标下,语文的教学要遵循语言的应用规律,注重学生的差异性......”。

5、“.....例如在学习桂林山水时,由于绝大多数人没有去过,仅靠讲述与演示并不能让学生体验到桂林山水的魅力,而是需要借助视频图片和音乐等多新课标实施以来,侧重对学生综合素质的培养,而阅读能力作为听说读写能力的基础,其重要性也越来越明显。合理的教学目标是有效教学的基础,指引着教学实施过程中所采用的教学手段和方法。在新课标的要求下,教学目标更是要在知识与能力过程和方法情感态度价值观个方面有所体现。在知识与能力层面上,主要是进步开拓学生的视野和知识领域,掌握自惯和能力的意识,珍视学生的独特阅读体验,尊重多元理解,让学生真正爱上语文,爱上阅读,为其全面发展奠定基础合理的教学目标是有效教学的基础,指引着教学实施过程中所采用的教学手段和方法。在新课标的要求下,教学目标更是要在知识与能力过程和方法情感态度价值观个方面有所体现。在知识与能力层面上,主要是进步开拓学生的视野和知识领体验......”。

6、“.....让学生真正爱上语文,爱上阅读,为其全面发展奠定基础教学实践过程中,教学重点不突出的问题较为常见,在语文阅读教学中主要表现为过于追求阅读内容所涉及的范围,忽视了对阅读内容深度的挖掘,教学效果往往差强人意。在传统的教学理念中,教师通常注重教学内容的广度,想让学生了解尽量多的内容,从而导致了教学目标的是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维。让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展。最后要引导学生自主探究解决问题。发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖。这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题,甚至得出的结论,但这种思维的。以往的课堂教学缺乏活力,主要原因是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维。让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展......”。

7、“.....发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖。这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题强的表达欲望,但又缺乏表达技巧,教师可以在这方面进行积极的引导,同时也能增加学生阅读的成就感。布臵教室环境,如墙壁张贴卡通自然画卷等,营造良好的学习环境。如何组织学生自主阅读合作交流如何组织学生自主阅读呢首先要引导学生自主确立阅读目标,这是整个自主阅读的第步。在这个环节中,教师要根据单元目标文体特点引导学生逐渐学会确浅谈小学语文阅读教学古晓娜原稿主思考等语文应用实践能力在过程和方法层面上,要求教师根据教学目标,采取有效的教学策略,是教学体系中最重要的构成部分在情感态度价值观层面上,要求学生能够理解教学内容所体现的内涵,培养学生积极向上的人生观和世界观。比如在学习可贵的沉默时,可以这样制定教学目标查阅字典,认识迅蕴霎等个字......”。

8、“.....以往的课堂教学缺乏活力,主要原因是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维。让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展。最后要引导学生自主探究解决问题。发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖。这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题右盼等词语。关键词小学语文阅读教学有效性自主性阅读学习语文可以培养学生的识字能力理解能力和交际能力,是门综合性较强的学科,其对学生综合素质的培养所起到的作用不言而喻,是各学科学习的基础。在小学阶段,语文教学的基础是阅读,有效的阅读教学能够开拓学生的眼界提高语言的应用能力,是语文课堂教学中最重要的组成部分之。尤其在魅力,而是需要借助视频图片和音乐等多种多媒体手段,让学生产生主观上的情感体验。另外,教学过程是个动态变化的过程,教师应根据学生上课时情绪的新动向新思路新问题......”。

9、“.....此外,阅读课文的内涵是隐藏在字里行间的,只有让学生走进设定的教学情境,学生才能体会课文所表达的情感,这就要求教师在设定教学情境是,要首先了解学生域,掌握自主思考等语文应用实践能力在过程和方法层面上,要求教师根据教学目标,采取有效的教学策略,是教学体系中最重要的构成部分在情感态度价值观层面上,要求学生能够理解教学内容所体现的内涵,培养学生积极向上的人生观和世界观。比如在学习可贵的沉默时,可以这样制定教学目标查阅字典,认识迅蕴霎等个字,能正确读写祝贺神气十足左是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维。让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展。最后要引导学生自主探究解决问题。发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖。这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题,甚至得出的结论......”。