1、“.....浅析律动教学在小学低年级音乐教学中的重要性原稿。摘要在我国,律动教学在小会发现,当学生学习歌曲时,他们往往不满足于安静地听音乐,他们有时候会情不自禁地加上些动作,这表明边唱边动作或边听音乐边动作更符合儿童表达情感的特点。针对这现象,教师对学生应该加以引导和鼓励,充分发挥学生的主体性和创造性,创编些符合歌曲节奏和意义的律动。律动教学能培养学生良好的行为习惯儿童时期可范大学出版社,曹理普通学校音乐教育学上海教育出版社,。现在,世界各国所有的著名音乐教育体系都把律动放在相当重要的位臵,律动教学对于学生音乐学习的作用也越来越多地被人们所认识。由于律动教学符合音乐学习和小学低年级学生的身心特点,因此已成为当今世界音乐教育的领域,也为学生对于今后的音乐学习奠定基。节奏是音乐的骨架,是音乐的重要组成部分。它是在动中产生,又在动中感受。是用动来表示的。因此,让学生在音乐声中动起来......”。

2、“.....如在小猫和狮子的律动教学中,用小猫和狮子走路的节奏表现分音符和分音符的节奏时值。先听唱法学唱歌曲,要求能背唱。再由男生女生分别扮演学做小猫和狮子的动作边唱边浅析律动教学在小学低年级音乐教学中的重要性原稿用小猫和狮子走路的节奏表现分音符和分音符的节奏时值。先听唱法学唱歌曲,要求能背唱。再由男生女生分别扮演学做小猫和狮子的动作边唱边表演动作做。选出两人担任猫王和狮王,其他同学分别用拍手表示分音符节奏时值,用跺脚表示分音符的节奏时值。猫王和狮王选择与自己动作节奏致的,凡是选对了的要给予鼓励。在这样合作完成的。律动教学能使学生身心协调健康地成长律动教学是以音乐与身体运动相结合的节奏运动。体育只能锻炼体能,而律动教学却能使身心得到健康的成长。音乐,是心灵的体操,体育是健与美的结合。因此,音乐和体育是同时作用于身心的姐妹学科,具有相互补充的性质,关系十分密切......”。

3、“.....从生理生以轻松愉快的审美享受,有消除疲劳调节精神的功效。有选择的音乐节奏,能调节人体的生理节律。而身体运动则能促进身体健康,增强人的体质。节奏是音乐的骨架,是音乐的重要组成部分。它是在动中产生,又在动中感受。是用动来表示的。因此,让学生在音乐声中动起来,我认为是至关重要的。如在小猫和狮子的律动教学中养儿童良好行为习惯的方法之,它促成了个性自由和谐的发展,提高人的整体素质,是具有节奏性平衡性和有机统性的完美音乐运动形式。它积淀着人的情感和理想,是定社会内容的反映。学生参与的感知联想想象理解等心理过程可以是种自由和谐的状态中发展。此外,它既可以形成学生的群体意识和协作关系,培养他们的集体主义是儿童创造力的萌芽时期,音乐活动本身也需要丰富的想象力和创造力。在小学低年级开展律动活动中,自然律动占主要部分,它是种有利于学生音乐创造能力发展的活动。教学中我们经常会发现,当学生学习歌曲时......”。

4、“.....他们有时候会情不自禁地加上些动作,这表明边唱边动作或边听音乐边动作更符合精神,也可以使他们的个性品质得到锻炼和检验。律动教学的训练还有助于学生的自制力毅力细心耐心等非智力因素的培养,从而培养儿童良好的行为习惯。音乐教学的目的在于育人,律动教学对于培养儿童良好的行为习惯都有很大的促进作用。在律动的学习中,学生们要学会与他人合作的集体主义精神,因为有很多作品是需要大家事实证明如果识记的任务与有兴趣的活动及活动的动机相联系时,识记的积极性和识记的效果就可以大大提高。为了便于学生识记,教师要多创造激发学生音乐兴趣的环境,同时利用学生好奇好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化生活化。浅析律动教学在小学低年级音乐教学中的重要性原稿。摘要在我国,律动教学在小。这样,歌曲学完后,学生牢牢记住,只要我唱其中的句旋律,学生就能够载歌载舞的表演起来。在学习过程中加入些体态律动......”。

5、“.....能主动的学习歌曲,还能形象的记住歌词。结合音乐的变化,学生在丰富的想象状态下,自然地提高了音乐的感受力和对音乐的表现力。浅析律动教学在小学低年级音乐教学中游戏性质的活动。通过这种寓教于乐的形式,使听觉和运动觉相结合,达到心理和生理的和谐统,培养学生的节奏感韵律感,促进他们更生动更准确的感受音乐表现音乐。因此,律动教学在小学低年级音乐教学中具有重要作用。事实证明如果识记的任务与有兴趣的活动及活动的动机相联系时,识记的积极性和识记的效果就可以大大提学和心理学的角度分析,音乐是具有愉悦性。音乐给人的愉悦感实际上是通过听觉产生的种审美情趣。它是审美经验积淀的心理反应,是种美感的享受。比如那些健康优美的音乐,可以给学生以轻松愉快的审美享受,有消除疲劳调节精神的功效。有选择的音乐节奏,能调节人体的生理节律。而身体运动则能促进身体健康,增强人的体精神......”。

6、“.....律动教学的训练还有助于学生的自制力毅力细心耐心等非智力因素的培养,从而培养儿童良好的行为习惯。音乐教学的目的在于育人,律动教学对于培养儿童良好的行为习惯都有很大的促进作用。在律动的学习中,学生们要学会与他人合作的集体主义精神,因为有很多作品是需要大家用小猫和狮子走路的节奏表现分音符和分音符的节奏时值。先听唱法学唱歌曲,要求能背唱。再由男生女生分别扮演学做小猫和狮子的动作边唱边表演动作做。选出两人担任猫王和狮王,其他同学分别用拍手表示分音符节奏时值,用跺脚表示分音符的节奏时值。猫王和狮王选择与自己动作节奏致的,凡是选对了的要给予鼓励。在这样育是健与美的结合。因此,音乐和体育是同时作用于身心的姐妹学科,具有相互补充的性质,关系十分密切。而律动教学恰好符合了这点。从生理学和心理学的角度分析,音乐是具有愉悦性。音乐给人的愉悦感实际上是通过听觉产生的种审美情趣。它是审美经验积淀的心理反应......”。

7、“.....比如那些健康优美的音乐,可以给学浅析律动教学在小学低年级音乐教学中的重要性原稿的重要性原稿。这样,心理活动就集中到定的对象上,使得记忆的过程处于积极的状态,保证这些活动的顺利进行。注意可以是随意的,可以是不随意的。音乐的形式是在时间流动中展开的,因此,记忆对于音乐活动来说显得特别重要。由于律动教学符合该时期学生的记忆特点,如果合理的运用,可以更好的帮助学生提高记忆能用小猫和狮子走路的节奏表现分音符和分音符的节奏时值。先听唱法学唱歌曲,要求能背唱。再由男生女生分别扮演学做小猫和狮子的动作边唱边表演动作做。选出两人担任猫王和狮王,其他同学分别用拍手表示分音符节奏时值,用跺脚表示分音符的节奏时值。猫王和狮王选择与自己动作节奏致的,凡是选对了的要给予鼓励。在这样活动来说显得特别重要。由于律动教学符合该时期学生的记忆特点,如果合理的运用,可以更好的帮助学生提高记忆能力。例如......”。

8、“.....编排成表演唱,调动学生的情绪,随着欢快的音乐,边做边唱。在熟练准确的动作后,加上老师富有感染力的话,使学生有种身临其境的感觉,好像自己真的很自然的做起了洗手绢的动作。学生参与的感知联想想象理解等心理过程可以是种自由和谐的状态中发展。此外,它既可以形成学生的群体意识和协作关系,培养他们的集体主义精神,也可以使他们的个性品质得到锻炼和检验。律动教学的训练还有助于学生的自制力毅力细心耐心等非智力因素的培养,从而培养儿童良好的行为习惯。音乐教学的目的在于育人,律高。为了便于学生识记,教师要多创造激发学生音乐兴趣的环境,同时利用学生好奇好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化生活化。这样,心理活动就集中到定的对象上,使得记忆的过程处于积极的状态,保证这些活动的顺利进行。注意可以是随意的,可以是不随意的。音乐的形式是在时间流动中展开的,因此,记忆对于音精神,也可以使他们的个性品质得到锻炼和检验......”。

9、“.....从而培养儿童良好的行为习惯。音乐教学的目的在于育人,律动教学对于培养儿童良好的行为习惯都有很大的促进作用。在律动的学习中,学生们要学会与他人合作的集体主义精神,因为有很多作品是需要大家的教学中,不仅感受学习音乐的愉快,培养学生们乐观的情绪,而且在学习过程中也锻炼了他们的体质。参考文献尹红音乐教学论修订版西南师范大学出版社,曹理普通学校音乐教育学上海教育出版社,。摘要在我国,律动教学在小学低年级应用较多。由于这时期的学生年龄小,活泼好动,音乐经验少,而且偏爱综合性活动和含生以轻松愉快的审美享受,有消除疲劳调节精神的功效。有选择的音乐节奏,能调节人体的生理节律。而身体运动则能促进身体健康,增强人的体质。节奏是音乐的骨架,是音乐的重要组成部分。它是在动中产生,又在动中感受。是用动来表示的。因此,让学生在音乐声中动起来......”。