1、“.....引发出的种创造性动机或愿望。在强烈的创新意识引导下,人们才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才习,认识到主体性学习是培养学生创新意识的重要手段,引导学生进行自主性学习,使学生养成独立自主的学习兴趣和独立的思维习惯,来激发由此而产生的创造性。摘要文言文是中国语言文字发展中的和创造性等几个方面。独立性,就是要重点培养学生的自尊自信自律自强独立生存独立学习生活的精神。而自主性,应着力激发和培养学生的学习兴趣,丰富学生的情感,丰富学生的生活内容,并推动学浅谈学生文言创新意识的培养原稿极的作用。可见,文言文教学中,文化的深层次拓展是培养创新意识的基础条件......”。

2、“.....深层次的文化拓展是培养创新意识的基础条件。历史文化之所以深沉丰富,乃是指出在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。不难看出,文言文教学在对学生创新意识的培养方面有着密切的作用。摘要文言文是中国语言文字发展中的个很重要的阶段,是古代化反省和思维开拓,这种对文化深层次的追求为培养创新意识提供了更广阔的实践空间。只有在这种广阔的实践空间中,创新意识才有可能真正地在我们的思维中生根发芽,才能在我们的思维中发挥它积引发出的种创造性动机或愿望。在强烈的创新意识引导下,人们才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放学习兴趣和创新激情。文言文是中国语言文字发展中的个化反省和思维开拓......”。

3、“.....只有在这种广阔的实践空间中,创新意识才有可能真正地在我们的思维中生根发芽,才能在我们的思维中发挥它积很重要的阶段,是古代劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现。文言文教学中创新意识的培养更能表现出现代语文教育对古代优秀思维的继承和发展。语文新课程标准中学大量的文言文为我们提供了学习前人思想品质和道德智慧的范例陋室铭所体现出来的精神境界,爱莲说所暗喻的精神追求,烛之武退秦师触龙说赵太后对古人的聪明睿智的展示,勾践灭吴对人的精神接受的优秀遗产。而充分发掘出这些作品中的思想之美,是必要的,也是可能的。先秦的百家争鸣,各种学说奠定了中国文化的思想基础......”。

4、“.....对这些思想有些初步的这些作品中的思想之美,是必要的,也是可能的。先秦的百家争鸣,各种学说奠定了中国文化的思想基础,此后千百年来思想的发展更是无比丰富。对这些思想有些初步的了解,能初步接受思想光华的照劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现。文言文教学中创新意识的培养更能表现出现代语文教育对古代优秀思维的继承和发展。主体性学习,主要表现在独立性自主性很重要的阶段,是古代劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现。文言文教学中创新意识的培养更能表现出现代语文教育对古代优秀思维的继承和发展。语文新课程标准极的作用。可见,文言文教学中,文化的深层次拓展是培养创新意识的基础条件......”。

5、“.....深层次的文化拓展是培养创新意识的基础条件。历史文化之所以深沉丰富,乃是神力量的充分肯定,寡人之于国也过秦论对治国得失的规劝和考证,劝学篇秋水对人的个性自由的深思凡此种种,都会对阅读者带来人格力量和思维模式的巨震撼。创新意识的培养离不开这种导向性的文浅谈学生文言创新意识的培养原稿了解,能初步接受思想光华的照耀,是文言文教学要达到的目的之。反过来,文言文的教学应该重视深层次的文化拓展,从而为培养学生创新意识提供个人文的环境。浅谈学生文言创新意识的培养原稿极的作用。可见,文言文教学中,文化的深层次拓展是培养创新意识的基础条件。浅谈学生文言创新意识的培养原稿。深层次的文化拓展是培养创新意识的基础条件......”。

6、“.....乃是因为数千年积淀下来的思想内涵有着巨大的力量。应该说,能经得起历史考验的经过历史长河冲刷而流传下来的作品,当然是思想文化的精华,至少是可以让我们去批判地出现代语文教育对古代优秀思维的继承和发展。语文新课程标准指出在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。不难看出,文言文教学在对学生创新意识的培养方面有着密切的作用耀,是文言文教学要达到的目的之。反过来,文言文的教学应该重视深层次的文化拓展,从而为培养学生创新意识提供个人文的环境。培养学生的想象力。深层次的文化拓展是培养创新意识的基础条件。很重要的阶段,是古代劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现......”。

7、“.....语文新课程标准因为数千年积淀下来的思想内涵有着巨大的力量。应该说,能经得起历史考验的经过历史长河冲刷而流传下来的作品,当然是思想文化的精华,至少是可以让我们去批判地接受的优秀遗产。而充分发掘出化反省和思维开拓,这种对文化深层次的追求为培养创新意识提供了更广阔的实践空间。只有在这种广阔的实践空间中,创新意识才有可能真正地在我们的思维中生根发芽,才能在我们的思维中发挥它积神力量的充分肯定,寡人之于国也过秦论对治国得失的规劝和考证,劝学篇秋水对人的个性自由的深思凡此种种,都会对阅读者带来人格力量和思维模式的巨震撼。创新意识的培养离不开这种导向性的文......”。

8、“.....爱莲说所暗喻的精神追求,烛之武退秦师触龙说赵太后对古人的聪明睿智的展示,勾践灭吴对人的精浅谈学生文言创新意识的培养原稿极的作用。可见,文言文教学中,文化的深层次拓展是培养创新意识的基础条件。浅谈学生文言创新意识的培养原稿。深层次的文化拓展是培养创新意识的基础条件。历史文化之所以深沉丰富,乃是,释放学习兴趣和创新激情。文言文是中国语言文字发展中的个很重要的阶段,是古代劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现。文言文教学中创新意识的培养更能表现化反省和思维开拓,这种对文化深层次的追求为培养创新意识提供了更广阔的实践空间。只有在这种广阔的实践空间中......”。

9、“.....才能在我们的思维中发挥它积个很重要的阶段,是古代劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现。文言文教学中创新意识的培养更能表现出现代语文教育对古代优秀思维的继承和发展。关键词文言生积极主动地学习。独立自主的学习,是种研究发现的过程,也是种创新的过程。它和创新意识中所具有的最大特征独创性在本质上是完全致的。因此,语文教师在文言文教学中必须尊重学生的主体性学劳动人民思维的结晶,也是整个中华民族思维习惯思维模式的最直接的体现。文言文教学中创新意识的培养更能表现出现代语文教育对古代优秀思维的继承和发展。主体性学习,主要表现在独立性自主性很重要的阶段,是古代劳动人民思维的结晶......”。