1、“.....中小学校园足球区域校际联过横向互助上下联动形成合力,激励和规范联盟各成员学校的工作步入常态时效自主科学的发展轨道。参考文献柯玲,赵燕城乡教育互动发展联盟模式研究以成都市为例教育研究,赵燕城乡教育互动发展联盟模式的理论与实践研究西南交通大学,陈龙龙校园足球盟培训体系,构建联盟足球课程体系培训方式可以根据各成员学校实际情况选择不同的开展方式,如统与分层培训相结合集中与分组培训相结合培训与运动参与相结合等。培训体系的变化应有配套的足球课程的开发,根据中小学校园足球区域校际联盟的培训体系开发化的校园足球区域校际联盟运作体系建立健全运作体系,使校园足球联盟通过市场化的方式产生经济价值和社会价值,实现校园足球活动的自给自足,从而真正成为完全意义上具有法人地位的社会团体。通过社会团体注册校园足球区域联盟的合法法人地位,这就赋予浅谈中小学校园足球联盟建设原稿互补促进学校间的均衡发展......”。

2、“.....辐射周围薄弱学校形成片区,通过教育行政部门督导协调,将场地条件师资队伍发展水平处于不同层次的学校,组建区域校际联盟,以中小学学校之间的资源共享优势互质基础。建立健全管理体系,构建自治化的校园足球区域联盟组织管理体系建立自治化的管理构架,首先是纵向构架,突出政府对校园足球联盟的顶层设计,有利于校园足球活动的筹划和管理。再次是横向构架通过建立横向组织如高中联盟初中联盟小学联盟等,形成域校际联盟模式,是在教育行政部门的主导下,以校际联盟为核心,促进区域基础教育均衡发展的种探索,区域校际联盟主要是学校间开展校际合作教学交流名师带教等活动,在教研互动足球训练科研等方面合作交流,意在挖掘合作学校的潜力,实现资源共享和优质得联盟优势发挥到最大化。根据规划实施步骤建立校园足球档案,包括会议记录教研总结训练计划赛事方案学习经验等......”。

3、“.....如此来形成政府主管监督各学校主抓相关部门配合的工作机制,有力的保障了校园足球区域联盟工作稿。研训联动,促进教师专业共成长通过中小学校园足球区域校际联盟实现科研与教学联动,重点解决教学训练中遇到的实际问题。由联盟学校内部骨干教师教研员专家协调,建立足球科研小组,有计划的开展集体备考专家讲座和公开课交流活动,相互学习新的教的顺利开展。资金来源的多元,保障了校园足球区域校际联盟发展为保证校园足球区域联盟有个良好的发展环境,从政府到教育局再到各成员学校设立足球联盟专项经费,建立健全联盟经费保障体系。充足的资金保障良好的训练环境是校园足球联盟持续健康发展的物要实现校园足球联盟目标就需要场地设施人力资源资金和技术支撑等联盟保障体系。盘活资源,充分调动各方面积极性校园足球联盟有着自身身份的特殊优势,充分利用各方优势盘活校园足球资源,调动各方面积极性来推进校园足球运动......”。

4、“.....在教研互动足球训练科研等方面合作交流,意在挖掘合作学校的潜力,实现资源共享和优质互补促进学校间的均衡发展。天河区区域校际联盟联动模式的构建以具备优势资源的学校为支点,辐射周围薄弱学校形成片区,通过教育事招商市场开发赞助招商品牌合作等,使得市场化机制逐步延伸到校园足球联盟内部,通过吸引社会资本整合社会资源创建校园足球联盟与市场共赢的良好机制。关键词中小学校园足球区域校际联盟发展校园足球的政策的提出,体现了足球回归教育的本质,教员学校自主管理决策。从而形成纵横交织的校园足球区域联盟自制化管理体系。在这个体系中联盟就成为校园足球管理和运作机构,成员学校开放自己的优质资源的同时也成为了校园足球活动的主体,很好的推行了管办分离的发展理念。建立健全运作体系,构建市场的顺利开展。资金来源的多元,保障了校园足球区域校际联盟发展为保证校园足球区域联盟有个良好的发展环境......”。

5、“.....建立健全联盟经费保障体系。充足的资金保障良好的训练环境是校园足球联盟持续健康发展的物互补促进学校间的均衡发展。天河区区域校际联盟联动模式的构建以具备优势资源的学校为支点,辐射周围薄弱学校形成片区,通过教育行政部门督导协调,将场地条件师资队伍发展水平处于不同层次的学校,组建区域校际联盟,以中小学学校之间的资源共享优势互不足制度建设等等亟待解决,在教育均衡背景下如何实现实现资源共享和优质互补促进学校间的均衡发展,区域校际联盟作为教育资源的种有效共享模式中小学校园足球区域校际联盟的特征中小学校园足球区域校际联盟的构成要素区域教育联动发展联盟模式简称为区浅谈中小学校园足球联盟建设原稿行政部门督导协调,将场地条件师资队伍发展水平处于不同层次的学校,组建区域校际联盟,以中小学学校之间的资源共享优势互补合作共赢,实现各校青少年足球均衡发展......”。

6、“.....浅谈中小学校园足球联盟建设原稿互补促进学校间的均衡发展。天河区区域校际联盟联动模式的构建以具备优势资源的学校为支点,辐射周围薄弱学校形成片区,通过教育行政部门督导协调,将场地条件师资队伍发展水平处于不同层次的学校,组建区域校际联盟,以中小学学校之间的资源共享优势互种有效共享模式中小学校园足球区域校际联盟的特征中小学校园足球区域校际联盟的构成要素区域教育联动发展联盟模式简称为区域校际联盟模式,是在教育行政部门的主导下,以校际联盟为核心,促进区域基础教育均衡发展的种探索,区域校际联盟主要是学校间开充分挖掘足球运动对于青少年的综合教育功能和独特魅力。盘活资源,充分调动各方面积极性校园足球联盟有着自身身份的特殊优势,充分利用各方优势盘活校园足球资源,调动各方面积极性来推进校园足球运动......”。

7、“.....全国中小学的情况不同,资源千差万别,校园足球的蓬勃发展与之相配套的资源不足制度建设等等亟待解决,在教育均衡背景下如何实现实现资源共享和优质互补促进学校间的均衡发展,区域校际联盟作为教育资源的的顺利开展。资金来源的多元,保障了校园足球区域校际联盟发展为保证校园足球区域联盟有个良好的发展环境,从政府到教育局再到各成员学校设立足球联盟专项经费,建立健全联盟经费保障体系。充足的资金保障良好的训练环境是校园足球联盟持续健康发展的物合作共赢,实现各校青少年足球均衡发展,最后形成足球俱乐部促进区域校际联盟的联动和发展。浅谈中小学校园足球联盟建设原稿。中小学校园足球区域校际联盟的社会团体性质使其具有合法的法人组织地位,独立的法人使足球联盟有自主的功能和价值。如赛域校际联盟模式,是在教育行政部门的主导下,以校际联盟为核心,促进区域基础教育均衡发展的种探索......”。

8、“.....在教研互动足球训练科研等方面合作交流,意在挖掘合作学校的潜力,实现资源共享和优质联盟的发展目标坚持足球育人观念校园足球的不变初衷就是通过足球运动培养青少年的良好习惯意志品质责任心创造性沟通协作及决策能力等。成立校园足球区域联盟更是要充分挖掘足球运动对于青少年的综合教育功能和独特魅力。浅谈中小学校园足球联盟建设原金和技术支撑等联盟保障体系。关键词中小学校园足球区域校际联盟发展校园足球的政策的提出,体现了足球回归教育的本质,教育部的目标是年建设中小学校足球特色学校万所,全国中小学的情况不同,资源千差万别,校园足球的蓬勃发展与之相配套的资源浅谈中小学校园足球联盟建设原稿互补促进学校间的均衡发展。天河区区域校际联盟联动模式的构建以具备优势资源的学校为支点,辐射周围薄弱学校形成片区,通过教育行政部门督导协调,将场地条件师资队伍发展水平处于不同层次的学校,组建区域校际联盟......”。

9、“.....。中小学校园足球区域校际联盟的发展目标坚持足球育人观念校园足球的不变初衷就是通过足球运动培养青少年的良好习惯意志品质责任心创造性沟通协作及决策能力等。成立校园足球区域联盟更是要域校际联盟模式,是在教育行政部门的主导下,以校际联盟为核心,促进区域基础教育均衡发展的种探索,区域校际联盟主要是学校间开展校际合作教学交流名师带教等活动,在教研互动足球训练科研等方面合作交流,意在挖掘合作学校的潜力,实现资源共享和优质出与之配套的的校本化足球课程体系,做到小学足球课程初中足球课程高中足球课程的逐步推进,形成从小学到高中的足球课程衔接与贯通。中小学校园足球区域校际联盟作为发展校园足球的种探索,在实际操作中,要有所侧重分步推进,立足长效化规范化管理,通了校园足球区域联盟更多了价值与功能,如赛事招商品牌合作赞助商招募等......”。