1、“.....在增强纪录片的真实性同时,也体现出人本的艺术追求。也体现了积极向上的影片气创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化文化作为种精神力量,对社会发展产生深刻的影响文化对人具有潜移默化的影响。观看主题曲片段前,教师可结合教学的具体内容事先设计些问题,如主题曲短片反映的文化现象通过哪些形式表现出来,你感受到了什么文化是怎样影响我们每个人的在设计问题时,史文化的同时,也自然而然升腾起对传统文化的敬仰敬畏之情。这其中很多内容可以成为高中政治课文化生活教学的优秀素材。文化生活是新课程高中思想政治课当中新增加的模块,文化的内容如何和思想政治的教育目标有效衔接是个需要不断探索的过程。我认为,在教学过程中用纪录片作为教学的辅助手段是个好途径。的热情和手艺的自信,更暗含着个国家民族对自身文明发展的自信在观看这些片段时,教师可以组织以下活动......”。

2、“.....课后布置学生从文化生活的角度写观后感,让学生课后查阅手机相关资料来完善纪录片中的故事片段,成为研究性学习的素材。参考文献安康浅析纪录片我在故宫修文物在政治课中应用原稿参考文献安康我在故宫修文物对传统文化的现代讲述中国广播电视学刊周洁带路背景下我国纪录片的传播内容导向以我在故宫修文物为例宋旭民弘扬传统手艺魅力增强国民文化自信纪录片我在故宫修文物热播启示作者简介陈姿颐,女,山东省临沂人,烟台市芝罘区鲁东大学学科教学思政专业,研究生摘要本文分析了纪纪录片片段的教学,教师可以通过提问,让学生思考,修故宫文物对于我们继承和发展中国传统文化有事么启示或者值得借鉴的地方来完成文化在继承中发展,在发展中继承,继承传统,推陈出新是文化创新的基本途径这些内容的教学。对于些青铜器瓷器的片段中,可以引出文字是文明的载体,汉字文化内涵丰富,中华员对自身工作的热情和手艺的自信......”。

3、“.....教师可以组织以下活动,如在课堂上让学生对纪录片所叙述的故事片段发表自己的感谢和看法。课后布置学生从文化生活的角度写观后感,让学生课后查阅手机相关资料来完善纪录片中的故事片段,成为研究性学习的素材。实际,注意问题设置的开放性,使得学生回答起来有更大的发挥余地,从而激发学生的参与兴趣。在纪录片中有片段是讲述珐琅彩瓷的内容,源于国外的珐琅彩技术,在我国清代被出神入化的加以学习吸收,从而制造出精美绝伦的珐琅彩瓷。该片段可以成为第单元文化在交流中传播文化创新等知识的教学素材,如立足于社我在故宫修文物可以为政治课教学增添亮色。文化生活相对应的第单元知识点我在故宫修文物创作的主题曲当我在这里采用流行音乐的曲调。歌词浅白深情,背景画面淡雅,充满醇厚的中国风,很有感染力,运用该主题曲可以辅助文化生活第单元以下知识点的教学文化具有非常丰富的形式人们在社会实践中创造和发展文实践......”。

4、“.....而且也可以从文化创新的角度来说,文化形式传播手段等创新是繁荣文化的必由之路,经过学生思考发言,学生对如何进行文化创新会有进步的感悟。当然,对于知识点博大精深的中国文化也可以用作素材。与传统故宫题材纪录片相比,放弃恢弘视角改以平民化为视角进行内容叙述,我在故宫修文物极少出现宏伟的场景,转而将镜头更多献给精美文物背后默默修复的受益人,通过情感化的叙述让观众感受到影片中蕴涵的从容,这平民化视角,在增强纪录片的真实性同时,也体现出人本的艺术追求。也体现了积极向上的影片气织绣的修复,第集为书画的修复临摹和摹印。浅析纪录片我在故宫修文物在政治课中应用原稿。选择纪录片我在故宫修文物辅助教学的理由纪录片我在故宫修文物从题材内容来看,是属于文化纪录片,用现代传媒方式触摸神秘沧桑源远流长的中华文明......”。

5、“.....感动无数华受到影片中蕴涵的从容,这平民化视角,在增强纪录片的真实性同时,也体现出人本的艺术追求。也体现了积极向上的影片气质,吸引年轻的观众。这种艺术风格使文化对人有潜移默化的影响,也较好的体现了高中思想政治课构建以生活为基础以学科知识为支撑的课程设置的基本理念。选择纪录片我在故宫修文物辅助教学文化源远流长的基本特征和有力见证。我在故宫修文物中体会深沉的爱国情怀纪录片在讲述国宝中,其中修复文物所蕴含的深沉情感,将会深深打动观众的心灵,教师和学生可以起感受。我在故宫修文物以短短集分钟的内容在观众间引起共鸣并迅速走红,片中文物修复工作者工作时的耐心专注,折射出工作人员对自身工作实践,是文化创新的根本途径面向世界博采众长是文化创新的基本途径之把握好民族文化和外来文化的关系等。而且也可以从文化创新的角度来说,文化形式传播手段等创新是繁荣文化的必由之路,经过学生思考发言......”。

6、“.....当然,对于知识点博大精深的中国文化也可以用作素材。参考文献安康我在故宫修文物对传统文化的现代讲述中国广播电视学刊周洁带路背景下我国纪录片的传播内容导向以我在故宫修文物为例宋旭民弘扬传统手艺魅力增强国民文化自信纪录片我在故宫修文物热播启示作者简介陈姿颐,女,山东省临沂人,烟台市芝罘区鲁东大学学科教学思政专业,研究生摘要本文分析了纪涵丰富,中华文化源远流长的基本特征和有力见证。我在故宫修文物中体会深沉的爱国情怀纪录片在讲述国宝中,其中修复文物所蕴含的深沉情感,将会深深打动观众的心灵,教师和学生可以起感受。我在故宫修文物以短短集分钟的内容在观众间引起共鸣并迅速走红,片中文物修复工作者工作时的耐心专注,折射出工作人浅析纪录片我在故宫修文物在政治课中应用原稿夏儿女。通过对故宫书画宫廷钟表青铜器木器漆器陶瓷百宝镶嵌宫廷织绣等文物修复过程的拍摄,完成了中国传统文化的现代讲述......”。

7、“.....所以说,文化和生活是该纪录片要表达的主题。这符合文化生活教学的要求,是很符合成为个教学素参考文献安康我在故宫修文物对传统文化的现代讲述中国广播电视学刊周洁带路背景下我国纪录片的传播内容导向以我在故宫修文物为例宋旭民弘扬传统手艺魅力增强国民文化自信纪录片我在故宫修文物热播启示作者简介陈姿颐,女,山东省临沂人,烟台市芝罘区鲁东大学学科教学思政专业,研究生摘要本文分析了纪淡的镜头语言进行记录并告诉观众到底是群什么样的人在修复那些殿堂级的文物。所以说,文化和生活是该纪录片要表达的主题。这符合文化生活教学的要求,是很符合成为个教学素材。我在故宫修文物中的片段与其相对应的教学知识点按修复门类共为集,第集讲述青铜器宫廷钟表和陶瓷的修复,第集是木器漆器百宝镶嵌,如立足于社会实践......”。

8、“.....而且也可以从文化创新的角度来说,文化形式传播手段等创新是繁荣文化的必由之路,经过学生思考发言,学生对如何进行文化创新会有进步的感悟。当然,对于知识点博大精深的中国文化也的理由纪录片我在故宫修文物从题材内容来看,是属于文化纪录片,用现代传媒方式触摸神秘沧桑源远流长的中华文明,将中国传统文化的博大厚重等独特韵味展现出来,感动无数华夏儿女。通过对故宫书画宫廷钟表青铜器木器漆器陶瓷百宝镶嵌宫廷织绣等文物修复过程的拍摄,完成了中国传统文化的现代讲述。用平实散实践,是文化创新的根本途径面向世界博采众长是文化创新的基本途径之把握好民族文化和外来文化的关系等。而且也可以从文化创新的角度来说,文化形式传播手段等创新是繁荣文化的必由之路,经过学生思考发言,学生对如何进行文化创新会有进步的感悟。当然,对于知识点博大精深的中国文化也可以用作素材......”。

9、“.....作为部优秀的文化纪录片,我在故宫修文物可以为政治课教学增添亮色。与传统故宫题材纪录片相比,放弃恢弘视角改以平民化为视角进行内容叙述,我在故宫修文物极少出现宏伟的场景,转而将镜头更多献给精美文物背后默默修复的受益人,通过情感化的叙述让观众员对自身工作的热情和手艺的自信,更暗含着个国家民族对自身文明发展的自信在观看这些片段时,教师可以组织以下活动,如在课堂上让学生对纪录片所叙述的故事片段发表自己的感谢和看法。课后布置学生从文化生活的角度写观后感,让学生课后查阅手机相关资料来完善纪录片中的故事片段,成为研究性学习的素材。气质,吸引年轻的观众。这种艺术风格使文化对人有潜移默化的影响,也较好的体现了高中思想政治课构建以生活为基础以学科知识为支撑的课程设置的基本理念。浅析纪录片我在故宫修文物在政治课中应用原稿。摘要本文分析了纪录片我在故宫修文物在政治课文化生活教学中的应用......”。