1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这种方式不但展示了教师的教学技能,而且还激发就是将各种不同的信息,如文字图像动画声音等有机地结合在起,使抽象的图形数字,死板的文字图片,变成赏心悦目的画面,对学生进行多重感官的刺激。达到了激发兴趣,调动学习积极性的目的。对于刚走进课堂的学生而言,课前几分钟很难将分散的思想迅速集中,进入学习状态。运用信息技术教育在教学环境下,就能迅速解决这个难题。如在教师演示过多,学生被动学习,最终导致课程成了技术和资源的展示,而没有突出学生运用英语的能力。教师过分关注信息技术,同时忽略了学生的主体性。其次,现代媒体融合了音形图等多种优势。但课堂上并非什么时候使用都受到好的效果。目标不同选择的媒体也应不同。传统教学方式同样具备真实方便直观等优势,比如在教教师过分关注信息技术,同时忽略了学生的主体性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这些技术的综合利用更超越了时间和空间的限制,带给老师和学生全新的感受,是种颇具模拟性与启发性的教学手段。它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且还可以打破时浅谈现代信息技术在英语教学中的运用原稿对老师所提出的问题就能积极思考,积极回答。教师可以利用信息技术和网络手段,通过声像并茂的多媒体界面,将教学内容涉及的事物场景等真实地再现于课堂,让学生体会真实而生气勃勃的生活。例如,我们在教年级上时,先提出让同学们在兴趣的基础上自由发挥应该为此服务。在设计时,教师应该考虑如何利用多媒体创设情景,让学生在语言实践中学习。如果设计课件只是为了让学生感到好玩有趣。那么多媒体的运用就只能起反作用。总之,多媒体只是我们教学和课堂上的个辅助工具,如何在教学中合理高效的运用这些信息技术,是我以后在教学中将要继续学习研究的方向。浅谈现代信息技术在英语教学中中合理高效的运用这些信息技术......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....浅谈现代信息技术在英语教学中的运用原稿。信息技术在英语教学中应用的必要性。心理学家指出人在情绪低落时的想象力只有平时的分之,而当情绪亢奋时则能迸发出少有的智慧火花。学生只要对所学的东西有兴趣,就会从精神上兴奋起来,在课堂上就能够全神贯注语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如在教学这个句型时,我在教会了学生课本上的单词之后使用多媒体显示出些学生熟悉并喜欢的地点,如这样的句型操练就变得灵活生动有趣,而且面对他们喜爱的生活场景,说出适宜的生活用语,想而学之,心悦目的画面,对学生进行多重感官的刺激。达到了激发兴趣,调动学习积极性的目的。对于刚走进课堂的学生而言,课前几分钟很难将分散的思想迅速集中,进入学习状态。运用信息技术教育在教学环境下,就能迅速解决这个难题。如在教学颜色这单元时,我运用信息技术将光十色的大千世界绿色的小草......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....金色的果实,红艳的除夕传递而用之,极大地激发了学生的学习动机,活跃了学生的思维空间,变得不再机械呆板,从而有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。在设计教学内容时,教师主要考虑的应该如何用多媒体把信息正确无误简单易懂地传递给学生。因此,正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准,任何动画色彩和音效信息技术在英语教学中应用的必要性。其次,现代媒体融合了音形图等多种优势。但课堂上并非什么时候使用都受到好的效果。目标不同选择的媒体也应不同。传统教学方式同样具备真实方便直观等优势,比如在教时,我借助于精简画的教学手段来帮助学生理解课文,这种方式不但展示了教师的教学技能,而且还激发时,先提出让同学们在兴趣的基础上自由发挥,相互交流,激起他们的兴趣,自然导入本单元的。在接下来的,分组讨论,培养他们的合作能力。让同学们观看视频材料视听结合,声形并茂......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....缩短学生与伟大人物的距离,唤起强烈的真实感,促使学生争先恐后发表看法。如果不是信息技术,不是网络技术,不是多媒体技术,能够完成这样的教学,达到这样的教学成果,是不可想象的。比如在学习时,利用或视频,展示各种运动项目介绍部分的运用原稿。因此我认为要用现代信息技术必须注意以下些问题在小学英语教学中,教师过分关注信息技术,忽略了英语的交际性,忽略了学生的主体性。很多学校的硬件设施很齐全,改变了传统的教学方式,改变了教师的教育观念和教育方法。教师演示过多,学生被动学习,最终导致课程成了技术和资源的展示,而没有突出学生运用英语的能力而用之,极大地激发了学生的学习动机,活跃了学生的思维空间,变得不再机械呆板,从而有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。在设计教学内容时,教师主要考虑的应该如何用多媒体把信息正确无误简单易懂地传递给学生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准,任何动画色彩和音效对老师所提出的问题就能积极思考,积极回答。教师可以利用信息技术和网络手段,通过声像并茂的多媒体界面,将教学内容涉及的事物场景等真实地再现于课堂,让学生体会真实而生气勃勃的生活。例如,我们在教年级上时,先提出让同学们在兴趣的基础上自由发挥确无误简单易懂地传递给学生。因此,正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准,任何动画色彩和音效都应该为此服务。在设计时,教师应该考虑如何利用多媒体创设情景,让学生在语言实践中学习。如果设计课件只是为了让学生感到好玩有趣。那么多媒体的运用就只能起反作用。总之,多媒体只是我们教学和课堂上的个辅助工具,如何在教浅谈现代信息技术在英语教学中的运用原稿地置身于真实当中,真切地感受到语言的感染力,实现了语言和思维的同步发展,调动了学生的听觉和视觉,学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....唤起强烈的真实感,促使学生争先恐后发表看法。如果不是信息技术,不是网络技术,不是多媒体技术,能够完成这样的教学,达到这样的教学成果,是不可想象对老师所提出的问题就能积极思考,积极回答。教师可以利用信息技术和网络手段,通过声像并茂的多媒体界面,将教学内容涉及的事物场景等真实地再现于课堂,让学生体会真实而生气勃勃的生活。例如,我们在教年级上时,先提出让同学们在兴趣的基础上自由发挥情绪亢奋时则能迸发出少有的智慧火花。学生只要对所学的东西有兴趣,就会从精神上兴奋起来,在课堂上就能够全神贯注,对老师所提出的问题就能积极思考,积极回答。教师可以利用信息技术和网络手段,通过声像并茂的多媒体界面,将教学内容涉及的事物场景等真实地再现于课堂,让学生体会真实而生气勃勃的生活。例如,我们在教年级上教学空间与时间的局限,具有信息储存量大变换速度快反应灵敏视听效果好等特点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如在教学这个句型时,我在教会了学生课本上的单词之后使用多媒体显示出些学生熟悉并喜欢的地点,如育明星通过动态感知,激发学生兴趣,积极参与到各种教学活动中。信息技术教学可以使语言教学从单调的文字转换成语音图像色彩,这样多种形式的展示会吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。做到动中学,学中动乐中学,学中乐。浅谈现代信息技术在英语教学中的运用原稿。心理学家指出人在情绪低落时的想象力只有平时的分之,而当而用之,极大地激发了学生的学习动机,活跃了学生的思维空间,变得不再机械呆板,从而有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。在设计教学内容时,教师主要考虑的应该如何用多媒体把信息正确无误简单易懂地传递给学生。因此,正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准,任何动画色彩和音效,相互交流,激起他们的兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在接下来的,分组讨论,培养他们的合作能力。让同学们观看视频材料视听结合,声形并茂,让学生真切地置身于真实当中,真切地感受到语言的感染力,实现了语言和思维的同步发展,调动了学生的听觉和视觉,学生的思维中合理高效的运用这些信息技术,是我以后在教学中将要继续学习研究的方向。浅谈现代信息技术在英语教学中的运用原稿。信息技术在英语教学中应用的必要性。心理学家指出人在情绪低落时的想象力只有平时的分之,而当情绪亢奋时则能迸发出少有的智慧火花。学生只要对所学的东西有兴趣,就会从精神上兴奋起来,在课堂上就能够全神贯注发了学生的好奇心。最后,以媒体教学完全代替取代教师讲授是不可取的。信息技术助力英语课堂教学学习兴趣高低决定了学习效果的好坏,旦激发了孩子们的学习兴趣,提高他们的注意力,也就唤起了他们的探索精神和求知欲望。而信息技术就是将各种不同的信息,如文字图像动画声音等有机地结合在起......”。