1、“.....促使各地区的教育均衡发展,但是吉林省地方财政转移与行为。直以来的思想固化,使很多家长都有忽视受教育重要性的特点。很多家长由于家中经济条件家庭结构等原因主观上造成孩子不能入学初高中辍学。还有部分家长执着于重点学校重点班和名师等限定教育资源,忽视学生自身的教育发展前景,味期望自家孩子赢在起跑线。而地方政府为侧重发展重点学校,将优质教育资源集中,出现地方教育资源不均教育支出在全国处于落后水平。根据教育部年发布的年全国教育经费统计快报生均教育经费支出来看,年吉林省普通小学生人均公共教育经费支出为元,全国排名第位,为排名第位北京元的。优质教育资源短缺。我国实现义务教育完全免费,初步建立了对家庭贫困学生资助政策体系,国家对教育投入规模在不断增大,职业教育实现了快速发展,高等教育快量共同快速发展,教育进步发展和质量提高遇到困难......”。

2、“.....家长对子女的教育期望值不断增高,对优质教育的需求日益旺盛。吉林省教育资源的供给,无法满足本地教育事业迅速发展的教育需求。关键词吉林省教育均等化教育经费投入不足教育部国家统计财政部联合发布了年全国教育经费执行情况统计公浅析吉林省城市教育均等化问题原稿套完备的财政制度体系以划拨教育经费。而地方财政转移支付制度的目的本来是消除不同地区因经济发展水平不同而导致的教育经费不均衡状态,促使各地区的教育均衡发展,但是吉林省地方财政转移支付制度不够完善,对人口过疏地区教育特别措施法高山地带对策特别实施法特殊地貌地区特别实施法等法律政策中,均没有对给予落后地区财政支持做出明截留亦不在少数。政府极少承担相应的法律责任。因此,建立教育的问责机制刻不容缓。结论基本教育的公平,关乎国民素质的整体性提高,健全教育均等化制度,有利于缩小同省各地方发展差距......”。

3、“.....仍存在着经费投入不足资源供给不足政策配备不足等问题。相信在吉林省各级政府和社会各界的不断努力下,必能信在吉林省各级政府和社会各界的不断努力下,必能更好实现吉林省城市教育的均等化。作者简介高鸽,女,吉林省人,长春大学,学生,公共事业管理专业。浅析吉林省城市教育均等化问题原稿。吉林省各市之间教育投入的差距不仅来源于我国长久的区域发展差距,也源于我国对于不同经济发展状况省份,同省份内不同经济发展状况城市,直没有建义务教育优质均衡发展仍然是条很长的路,但在这途中,不可获取的就是各省各地方对教育机会均等化政策上的支持与协助,吉林省地方对教育均等化政策推展有地方特色但部分缺乏全面性。当地缺少宏观教育均等化的政策与相应研究,在发展民族教育的趋势上,可能会逐渐脱离实现教育均等化的总目标。为实现最基本的教育均等化,不论发达地区与欠发育重要性的特点......”。

4、“.....还有部分家长执着于重点学校重点班和名师等限定教育资源,忽视学生自身的教育发展前景,味期望自家孩子赢在起跑线。而地方政府为侧重发展重点学校,将优质教育资源集中,出现地方教育资源不均衡现象,地方教育政策在制定与实施过程中,缺少对教地区,各地政府应该保证基础教育进行所需要的最低水平的各种物质师资条件和经费保障。教育政策配备不足,对已有教育政策宣传不到位,公众认知度差,政策的认识与执行都会出现问题。同时,同省内,发达地区与欠发达地区之间教育发展不均衡缺乏问责制度。教育财政投入效果不与责任人绩效挂钩,会造成政府缺乏责任感,使用教育经费,贪污挪用吉林省各市之间教育投入的差距不仅来源于我国长久的区域发展差距,也源于我国对于不同经济发展状况省份,同省份内不同经济发展状况城市,直没有建立套完备的财政制度体系以划拨教育经费......”。

5、“.....促使各地区的教育均衡发展,但是吉林省地方财政转移展水平与当地的经济实力紧密相关,致使城市教育均等化发展存在较大的区域差距。以生均教育经费为例,年地方普通小学生生均教育经费排名高的省份是北京上海等经济发达省份地方普通初中生生均教育经费排名高的省份仍为北京上海等经济发达省份。区域差距的存在,全国各省教育投入的差距,使我国无法实现教育均等化的集中标准化管理。年吉林的省份仍为北京上海等经济发达省份。区域差距的存在,全国各省教育投入的差距,使我国无法实现教育均等化的集中标准化管理。年吉林省长春市小学共所,而吉林市有所,延边朝鲜族自治州简称延边仅有所长春市初中所,吉林市所,延边所长春市普通高中所,吉林市所,延边仅所。可见吉林省在全省教育投入中,长春市占大额比例,是全省教育投好实现吉林省城市教育的均等化。作者简介高鸽,女,吉林省人,长春大学,学生,公共事业管理专业......”。

6、“.....优质教育资源短缺。我国实现义务教育完全免费,初步建立了对家庭贫困学生资助政策体系,国家对教育投入规模在不断增大,职业教育实现了快速发展,高等教育快速进入大众化阶段,但同时,速度并没有与地区,各地政府应该保证基础教育进行所需要的最低水平的各种物质师资条件和经费保障。教育政策配备不足,对已有教育政策宣传不到位,公众认知度差,政策的认识与执行都会出现问题。同时,同省内,发达地区与欠发达地区之间教育发展不均衡缺乏问责制度。教育财政投入效果不与责任人绩效挂钩,会造成政府缺乏责任感,使用教育经费,贪污挪用套完备的财政制度体系以划拨教育经费。而地方财政转移支付制度的目的本来是消除不同地区因经济发展水平不同而导致的教育经费不均衡状态,促使各地区的教育均衡发展,但是吉林省地方财政转移支付制度不够完善......”。

7、“.....均没有对给予落后地区财政支持做出明钩,会造成政府缺乏责任感,使用教育经费,贪污挪用截留亦不在少数。政府极少承担相应的法律责任。因此,建立教育的问责机制刻不容缓。结论基本教育的公平,关乎国民素质的整体性提高,健全教育均等化制度,有利于缩小同省各地方发展差距。吉林省城市教育均等化还处于初级均等阶段,仍存在着经费投入不足资源供给不足政策配备不足等问题。浅析吉林省城市教育均等化问题原稿长春市小学共所,而吉林市有所,延边朝鲜族自治州简称延边仅有所长春市初中所,吉林市所,延边所长春市普通高中所,吉林市所,延边仅所。可见吉林省在全省教育投入中,长春市占大额比例,是全省教育投入重点关注地点。吉林省高中排名前名中,长春市高中占据位,吉林市高中占据位,可见地方教育投入的差距严重影响各地方教育均等化的实套完备的财政制度体系以划拨教育经费......”。

8、“.....促使各地区的教育均衡发展,但是吉林省地方财政转移支付制度不够完善,对人口过疏地区教育特别措施法高山地带对策特别实施法特殊地貌地区特别实施法等法律政策中,均没有对给予落后地区财政支持做出明。而政府并没有充分考虑人口增长的现实状况和未来趋势,充分考虑人们群众的现实需要和潜在需求,根据定区域的人口容纳量以及合理的生活学习半径来规划布局相应标准的基础教育设施建设。教育资源分配失衡,对特定人群教育资源供给短缺。浅析吉林省城市教育均等化问题原稿。区域差距较大是我国经济发展的显著特点之,而城市教育均等化的就近入学比例达到。但相比全国个省的个地级市,推动义务教育优质均衡发展仍然是条很长的路,但在这途中,不可获取的就是各省各地方对教育机会均等化政策上的支持与协助,吉林省地方对教育均等化政策推展有地方特色但部分缺乏全面性。当地缺少宏观教育均等化的政策与相应研究......”。

9、“.....可能会逐渐脱离实现教育均等化的总目入重点关注地点。吉林省高中排名前名中,长春市高中占据位,吉林市高中占据位,可见地方教育投入的差距严重影响各地方教育均等化的实现。教育资源硬件供给不足。与全国其他省份相比,吉林省经济发展相对落后,在全国个省份排名第名。吉林省直坚持经济建设为发展重点。许多城市成方连片的商业小区与写字楼拔地而起,而学校建设却不能及时跟地区,各地政府应该保证基础教育进行所需要的最低水平的各种物质师资条件和经费保障。教育政策配备不足,对已有教育政策宣传不到位,公众认知度差,政策的认识与执行都会出现问题。同时,同省内,发达地区与欠发达地区之间教育发展不均衡缺乏问责制度。教育财政投入效果不与责任人绩效挂钩,会造成政府缺乏责任感,使用教育经费,贪污挪用规定。因此,吉林省各城市之间财政分配并不均衡,没有实现相对均衡。区域差距较大是我国经济发展的显著特点之......”。