1、“.....但却激发了他们的想象山羊在叫它的孩子呢,它是怕我把它的孩子弄走啊,我不舍地抱了下小山羊,把它放在了草地上,小山羊蹦蹦跳跳地跑到了它妈妈的身边,母子俩互相蹭着。我感觉到,它们像久别重逢的母子。这位同学的结尾令我很兴奋。浅谈如何指导学生写好作文原稿。我将它们归纳为亲。如有次上作文课,内去看,在文中将写景抒情和议论融为了体,这是在以往的教学当中得不到的效果。有位同学写到我躺在这天然的地毯上,感觉到软绵绵的,轻飘飘的,青草的芳香沁人心脾,仰望着蓝天中飘走的朵朵白云,温暖的春风轻轻地抚摸着我,就像妈妈样。就连太阳公公也是那样的友好,温暖的阳光想催我入眠这就是要求学生平时多注意观察积累大量的生活素材,培养学生的观察力。使学生对于写话有兴趣。乐于把自己亲眼看到的事写下来。加强了写作与生活的联系。叙真情就是作文叙真情是写作的个灵魂,只有亲眼所见......”。

2、“.....才能做到言之有物,才能表达出自己的真情实感。春天的空气特别浅谈如何指导学生写好作文原稿了。这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好作文来。因此只要做为教师的我们能抓住时机,适当点拨,会发现每个孩子都是小作家。文下载中心。转贴用绘画创造想象在作文教学中我除了向学生提出写真人讲实话的记猫,她不仅写出了小花猫的外形以及习性等,还写出了与小花猫之间的感情。她写到我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿,是在欢迎我回来,让我抱抱它,还不断地用它的头拱我的脸,伸出脖子,这是让我给它抓痒痒,我边给它抓痒痒,边和它说话,它好像能听懂似的,等抓完痒的树木已被我们人类砍光了,小鸟失去了自己快乐的家园,只好伤心地飞向别的星球学生的绘画虽然占用了定的教学时间,但却激发了他们的想象力,使他们的作文充满了创造力......”。

3、“.....我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生去呀,别无选择,只好以百米冲刺的速度向厕所冲去,不小心从台阶上摔了下来,差点来了个空中翻,幸免受伤,躲过这关,又急急忙忙冲向厕所。刚跑到厕所门口又与从里面出来的同学撞上了。也顾不得说声对不起。等上完厕所,来不及系裤带,只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了。只要做为教师的我们能抓住时机,适当点拨,会发现每个孩子都是小作家。文下载中心。我认为作文教学中应注重引导学生感受生活体验情感。这正如叶圣陶老先生说的生活如泉水,文章如溪水,泉水丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。浅谈如何指导学生写好作文原稿。我将它们归纳为亲。同学们看到我这狼狈的样子,不禁大笑。短短的十分钟后,篇篇行文流畅语言生动感情真挚的文章跃然纸上,接着请同学们当堂朗读交流讲评。学生就这样不知不觉地上了节愉快的作文课......”。

4、“.....相反还显得意犹未尽,待下课了还拿着自己的习作处交流。有个同学写我喜欢的小花其中,有名学生画了两个星球,其中个是地球,另个是无名星球。待学生画的差不多了,我让那名学生到前面展示自己的画,并讲出图意,那位同学说地球上的树木已被我们人类砍光了,小鸟失去了自己快乐的家园,只好伤心地飞向别的星球学生的绘画虽然占用了定的教学时间,但却激发了他们的想象大胆想象,自然地步入到科学的奇妙世界里去,增强他们的求知欲望。小学生的心理特征决定了它们喜欢绘画表现他们丰富的想象,如果让学生先画画再写话,他们就能根据自己的知识经验,充分发挥想象,补充画画。形成个相对完整的事件。或者先写文章再画画。这样的设计给学生以很大的空间,符。形成个相对完整的事件。或者先写文章再画画。这样的设计给学生以很大的空间,符合儿童爱幻想的年龄特征。写作成了项创造性的活动,学生在画画写写中享受到了创造带来的无穷乐趣......”。

5、“.....上课时,我先在黑板上画出小鸟和大树的简笔画,找同学说说自然界中的小鸟和大它就安静的回它的窝里趴着去了。我把这篇文章读给大家听,当读到小花猫白天睡觉,夜晚出来时,我相机问学生这是为什么他们答不出来了。这时,我没有马上告诉他们原因,而是让他们回去做个小调查或查找资料,过了几天,同学们把调查到的结果告诉了我,我随机引导学生要注意观察写事实。同学们看到我这狼狈的样子,不禁大笑。短短的十分钟后,篇篇行文流畅语言生动感情真挚的文章跃然纸上,接着请同学们当堂朗读交流讲评。学生就这样不知不觉地上了节愉快的作文课,没有谁觉得这篇作文很难写,相反还显得意犹未尽,待下课了还拿着自己的习作处交流。有个同学写我喜欢的小花了。这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好作文来。因此只要做为教师的我们能抓住时机,适当点拨......”。

6、“.....文下载中心。转贴用绘画创造想象在作文教学中我除了向学生提出写真人讲实话的记情感。这正如叶圣陶老先生说的生活如泉水,文章如溪水,泉水丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。浅谈如何指导学生写好作文原稿。其中,有名学生画了两个星球,其中个是地球,另个是无名星球。待学生画的差不多了,我让那名学生到前面展示自己的画,并讲出图意,那位同学说地球上浅谈如何指导学生写好作文原稿合儿童爱幻想的年龄特征。写作成了项创造性的活动,学生在画画写写中享受到了创造带来的无穷乐趣。我上过这样节课小鸟和大树。上课时,我先在黑板上画出小鸟和大树的简笔画,找同学说说自然界中的小鸟和大树有什么关系,再请同学根据这种关系想象绘画,对绘画水平不作要求,能表达意思就了。这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好作文来。因此只要做为教师的我们能抓住时机......”。

7、“.....会发现每个孩子都是小作家。文下载中心。转贴用绘画创造想象在作文教学中我除了向学生提出写真人讲实话的记文教师急待解决的问题。根据儿童的心理特征,我在教学中从以下几个方面来消除小学生习作中开头难的心理障碍,消除了言之无物的恐惧感。转贴用绘画创造想象在作文教学中我除了向学生提出写真人讲实话的记实性作文以外,还鼓励学生放胆写想象作文。创造个开放宽松的环境,让他们自主学习,好以百米冲刺的速度向厕所冲去,不小心从台阶上摔了下来,差点来了个空中翻,幸免受伤,躲过这关,又急急忙忙冲向厕所。刚跑到厕所门口又与从里面出来的同学撞上了。也顾不得说声对不起。等上完厕所,来不及系裤带,只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了。同学们看到我这狼狈树有什么关系,再请同学根据这种关系想象绘画,对绘画水平不作要求,能表达意思就行。现在还有的教师仍然采用教师命题教师指导学生习作教师批改教师讲评的教学模式......”。

8、“.....不利于学生语文素养的提高。改变小学作文的教学方法,全面提高小学生作文水平已是些同学们看到我这狼狈的样子,不禁大笑。短短的十分钟后,篇篇行文流畅语言生动感情真挚的文章跃然纸上,接着请同学们当堂朗读交流讲评。学生就这样不知不觉地上了节愉快的作文课,没有谁觉得这篇作文很难写,相反还显得意犹未尽,待下课了还拿着自己的习作处交流。有个同学写我喜欢的小花性作文以外,还鼓励学生放胆写想象作文。创造个开放宽松的环境,让他们自主学习,大胆想象,自然地步入到科学的奇妙世界里去,增强他们的求知欲望。小学生的心理特征决定了它们喜欢绘画表现他们丰富的想象,如果让学生先画画再写话,他们就能根据自己的知识经验,充分发挥想象,补充画画的树木已被我们人类砍光了,小鸟失去了自己快乐的家园,只好伤心地飞向别的星球学生的绘画虽然占用了定的教学时间,但却激发了他们的想象力,使他们的作文充满了创造力......”。

9、“.....我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生象力,使他们的作文充满了创造力。叶圣陶先生指出作文的自然顺序应该是在认识事物中有感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好作文来。因此的样子,不禁大笑。短短的十分钟后,篇篇行文流畅语言生动感情真挚的文章跃然纸上,接着请同学们当堂朗读交流讲评。学生就这样不知不觉地上了节愉快的作文课,没有谁觉得这篇作文很难写,相反还显得意犹未尽,待下课了还拿着自己的习作处交流。我认为作文教学中应注重引导学生感受生活体浅谈如何指导学生写好作文原稿了。这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好作文来......”。