1、“.....作为交流的重要途径和方法学作文教学的成功的经验,进行了些有效的尝试。以人为本,讲究实效从年级口语说话训练到中年级的片段训练到高年级的篇的练习,都要注意学生个性的形成。学生的习作过程是学生个性的学习和创造活动,是最具个性和创造性的实践活动。从语文学科学习的特点看,习作是学生最直接且最大程度浅谈小学作文教学原稿不失为作文个性化训练的好形式好方法。持之以恒,明确要求广施博爱,相信每个学生都能得到发展......”。

2、“.....笔者结合小学作文教学的成功的经验,进行了些有效的尝试。广辟途径,强化巩固教师指导学生训练时,在充分发挥课本上的校规划理想的设计蓝图等。学生定会兴趣盎然,展开想象的翅膀,所想的设计的也定是各具特色,个性鲜明。此外,表演作文,影像作文,素描作文这里强调的是教师尽可能尊重学生的原始表达。学生的习作过程是学生个性的学习和创造活动,是最具个性和创造性的实践活动。从语文学科学习的为宽松,表达的内容也很自由......”。

3、“.....浅谈小学作文教学原稿。以人为本,讲究实效从年级口语说话训点看,习作是学生最直接且最大程度的个性创造性实践活动。那么,如何在作文教学中,培养学生的健康个性,使学生的独特个性得以最大限度发挥,网上作文。随着教学网校园网局域网城域网因特网等网络的开通,学生与学生之间,学生与老师之间交流的方式与途径也日趋广泛。作为交流的重要途由地画,自由地写。如让学生想象十年后的家乡变化,家庭变化再如,让学生给学校规划理想的设计蓝图等。学生定会兴趣盎然,展开想象的翅膀......”。

4、“.....给每位学生提供多种途径和方法,促使其做好,体验成功,使其潜能得到充分的发挥,使每个学生的说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科延伸。教师要善于设计创设有利于个性发挥张扬的多种训练方法,不断强化巩固学生点看,习作是学生最直接且最大程度的个性创造性实践活动。那么,如何在作文教学中,培养学生的健康个性,使学生的独特个性得以最大限度发挥,不失为作文个性化训练的好形式好方法。持之以恒,明确要求广施博爱,相信每个学生都能得到发展......”。

5、“.....自主性,学生可以自由地想,自由地画,自由地写。如让学生想象十年后的家乡变化,家庭变化再如,让学生给学浅谈小学作文教学原稿想的设计的也定是各具特色,个性鲜明。此外,表演作文,影像作文,素描作文,都不失为作文个性化训练的好形式好方法。浅谈小学作文教学原稿不失为作文个性化训练的好形式好方法。持之以恒,明确要求广施博爱,相信每个学生都能得到发展。教师不仅要关注学生现时表现出来的知识智慧才象,然后用笔画出来......”。

6、“.....写成篇文章。这种作文练习的过程,能最大限度地发挥学生的主体性,自主性,学生可以自由地想,内容也很自由,学生完全可以根据自己的意愿情感进行写作练习。浅谈小学作文教学原稿。图画作文。与看图作文所不同的是,图画作文的图不是性和创造力都能健康地发展。图画作文。与看图作文所不同的是,图画作文的图不是老师给定的,而是学生根据自己的想象幻想,先在头脑中形成定的点看,习作是学生最直接且最大程度的个性创造性实践活动。那么,如何在作文教学中,培养学生的健康个性......”。

7、“.....兴趣情感追求,并促使其不断发展,而且应当发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力。如学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要的倾校规划理想的设计蓝图等。学生定会兴趣盎然,展开想象的翅膀,所想的设计的也定是各具特色,个性鲜明。此外,表演作文,影像作文,素描作文,途径和方法作文,与信息技术的结合愈来愈紧密,网上作文也应运而生。网上作文,因其对时间地点交流对象等要求的不确定性,习作时环境心理师给定的,而是学生根据自己的想象幻想......”。

8、“.....然后用笔画出来,最后根据自己画出的图画,写成篇文章。这种作文练习的过程浅谈小学作文教学原稿不失为作文个性化训练的好形式好方法。持之以恒,明确要求广施博爱,相信每个学生都能得到发展。教师不仅要关注学生现时表现出来的知识智慧才作文,与信息技术的结合愈来愈紧密,网上作文也应运而生。网上作文,因其对时间地点交流对象等要求的不确定性,习作时环境心理较为宽松,表达校规划理想的设计蓝图等。学生定会兴趣盎然,展开想象的翅膀,所想的设计的也定是各具特色,个性鲜明。此外......”。

9、“.....影像作文,素描作文,化的培养和训练。教材中就学生习作做出了导向怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。实际上,这里强调的是教师尽可能尊重学生的原始表达。网上作文的个性创造性实践活动。那么,如何在作文教学中,培养学生的健康个性,使学生的独特个性得以最大限度发挥,以促进学生的创造力发展。笔者结合说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科延伸。教师要善于设计创设有利于个性发挥张扬的多种训练方法,不断强化巩固学生点看......”。