1、“.....更不会去写那些词采华丽追求功利毫无真情实感的伪美文。让教师与学生的情感对话成为学生喜欢写作的不竭动力之源,让学生充满自信地投入写作,化难为易,化苦为乐,写出要任务,或鼓励或解惑或交流思想或探讨问题对于大作文考场作文可多些写法指导思想点拨,以期提高。另外,在书面批改的同时还要有适时的面批,教师恰当地当面提示,对于学生改进自己的作文拉近师生之间的距补短。根据各自条件,期刊可以是手抄式打印式,内容以组内成员作品为主,也可摘抄,推荐名品美文栏目设置要求丰富多样,涉及领域广泛。各组办出的作文期刊,在班内展示交流,还可互相评比。这样的交流方式浅谈如何让学生爱上作文原稿学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣,碰撞出耀眼的思想火花,这是相当有价值的契机。此时......”。

2、“.....指导学生写些随感随笔,使之提高思想认识水平。其次,从阅读中习得方法,及时练作中去,他们就不会再去写那些令教师和学生都反感的空话假话套话,更不会去写那些词采华丽追求功利毫无真情实感的伪美文。让教师与学生的情感对话成为学生喜欢写作的不竭动力之源,让学生充满自信地投入写作及时迁移课文学习是学生学习阅读与写作的主要途径,教师应努力为学生架起座从阅读通往写作的桥梁。首先,要善于捕捉学生的思想火花,提高其认识水平。新教材中的许多课文,密切联系学生的生活学习思想情感,康成长激发学生作文兴趣作为首要任务,或鼓励或解惑或交流思想或探讨问题对于大作文考场作文可多些写法指导思想点拨,以期提高。另外,在书面批改的同时还要有适时的面批,教师恰当地当面提示,对于学生改的点点滴滴尚且不论......”。

3、“.....广泛交流,逐步提高朗读自己的作文。根据时间,可以灵活采用同桌互读小组评读全班荐读的方式。学生在大声朗读习自己的作文拉近师生之间的距离将起到事半功倍的效果。要树立种思想,无论哪种批改,都不应该仅仅局限于批改方法上,更应思考的是作文批改的价值问题,如果能通过作文批改激发起学生的内心冲动,积极参与到写挖掘素材,丰富训练生活是作文的源头活水。引导学生走向生活,让他们用自己的眼睛观察,用自己的头脑思考,形成自己的生活体验,教师的作用就在于把这种体验呼唤出来。如今的中学生过的几乎是家庭到学校两点碰撞出耀眼的思想火花,这是相当有价值的契机。此时,我们要紧紧抓住这样的契机,指导学生写些随感随笔,使之提高思想认识水平。其次,从阅读中习得方法......”。

4、“.....迁移运用。教学过程中,很多学生对课文中以致用。浅谈如何让学生爱上作文原稿。情感对话,保持兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要使学生乐于写作文,教师不仅要千方百计地去激发学生的写作兴趣,更应使其持续保持对作文的浓厚兴趣,化难为易,化苦为乐,写出令人心仪的作文。浅谈如何让学生爱上作文原稿。成立文学小组,自办作文期刊。由于小组成员写作水平参差不齐,在办期刊的过程中,可以分工合作,发挥特长,互相学习,取长自己的作文拉近师生之间的距离将起到事半功倍的效果。要树立种思想,无论哪种批改,都不应该仅仅局限于批改方法上,更应思考的是作文批改的价值问题,如果能通过作文批改激发起学生的内心冲动,积极参与到写学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣,碰撞出耀眼的思想火花,这是相当有价值的契机......”。

5、“.....我们要紧紧抓住这样的契机,指导学生写些随感随笔,使之提高思想认识水平。其次,从阅读中习得方法,及时练事实上,只要善于挖掘,单调的生活中依然可以找到丰富的写作素材。家庭学校生活中的点点滴滴尚且不论,单就中学生感兴趣的热门话题和新生事物就可以成为我们作文丰富的素材库。关键词作文初中兴趣架设桥梁,浅谈如何让学生爱上作文原稿涉及的修辞方法写作方法等只能在课堂上笼统接受,缺乏深刻理解。如果我们能让学生把所学到的方法用到自己的作文中,及时实践,不仅可以透彻理解,而且真正做到了学以致用。浅谈如何让学生爱上作文原稿学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣,碰撞出耀眼的思想火花,这是相当有价值的契机。此时,我们要紧紧抓住这样的契机,指导学生写些随感随笔,使之提高思想认识水平。其次,从阅读中习得方法......”。

6、“.....教师应努力为学生架起座从阅读通往写作的桥梁。首先,要善于捕捉学生的思想火花,提高其认识水平。新教材中的许多课文,密切联系学生的生活学习思想情感,学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣,的是及时的信息反馈可以帮助学生提高写作水平,激发他们的写作欲望,增强写作的信心。挖掘素材,丰富训练生活是作文的源头活水。引导学生走向生活,让他们用自己的眼睛观察,用自己的头脑思考,形成自己的生。这就需要搭建个情感对话的平台,拉近教师与学生的距离,继而让教师走进学生的内心世界。而作文批语正是能有效实施这做法的平台。关键词作文初中兴趣架设桥梁,及时迁移课文学习是学生学习阅读与写作的主要自己的作文拉近师生之间的距离将起到事半功倍的效果。要树立种思想,无论哪种批改,都不应该仅仅局限于批改方法上......”。

7、“.....如果能通过作文批改激发起学生的内心冲动,积极参与到写笔,迁移运用。教学过程中,很多学生对课文中涉及的修辞方法写作方法等只能在课堂上笼统接受,缺乏深刻理解。如果我们能让学生把所学到的方法用到自己的作文中,及时实践,不仅可以透彻理解,而且真正做到了及时迁移课文学习是学生学习阅读与写作的主要途径,教师应努力为学生架起座从阅读通往写作的桥梁。首先,要善于捕捉学生的思想火花,提高其认识水平。新教材中的许多课文,密切联系学生的生活学习思想情感,点线的生活,他们的生活色彩的确太单,不能称得上真正的充实。但作为教师个体,无力改变这种现状,只能在现状中去寻求突破。事实上,只要善于挖掘,单调的生活中依然可以找到丰富的写作素材。家庭学校生活中体验......”。

8、“.....如今的中学生过的几乎是家庭到学校两点线的生活,他们的生活色彩的确太单,不能称得上真正的充实。但作为教师个体,无力改变这种现状,只能在现状中去寻求突破。浅谈如何让学生爱上作文原稿学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣,碰撞出耀眼的思想火花,这是相当有价值的契机。此时,我们要紧紧抓住这样的契机,指导学生写些随感随笔,使之提高思想认识水平。其次,从阅读中习得方法,及时练令人心仪的作文。广泛交流,逐步提高朗读自己的作文。根据时间,可以灵活采用同桌互读小组评读全班荐读的方式。学生在大声朗读习作时,不但能养成修改自己作文的良好习惯,而且能锻炼他们的朗读能力,更重要及时迁移课文学习是学生学习阅读与写作的主要途径,教师应努力为学生架起座从阅读通往写作的桥梁。首先,要善于捕捉学生的思想火花......”。

9、“.....新教材中的许多课文,密切联系学生的生活学习思想情感,离将起到事半功倍的效果。要树立种思想,无论哪种批改,都不应该仅仅局限于批改方法上,更应思考的是作文批改的价值问题,如果能通过作文批改激发起学生的内心冲动,积极参与到写作中去,他们就不会再去写那,让学生耳目新,使他们的智慧火花彼此碰撞,迸射出更耀眼的光芒,从而激发起学生创作和再创作的热情,充分享受作文带来的无线乐趣对于周记随笔等多些情感对话,把关注学生健康成长激发学生作文兴趣作为,化难为易,化苦为乐,写出令人心仪的作文。浅谈如何让学生爱上作文原稿。成立文学小组,自办作文期刊。由于小组成员写作水平参差不齐,在办期刊的过程中,可以分工合作,发挥特长,互相学习,取长自己的作文拉近师生之间的距离将起到事半功倍的效果。要树立种思想......”。