1、“.....读到后来,有的同学开始默读课文,有的同学则毫无目的的翻书,有的同学甚至开始讲话,做小动作,或者打瞌睡,吃早餐。般来说,晨读课开始,绝大部分同学都能大声朗读课文,学习氛围较浓,但渐渐的读书的声音就小了下来,最后安静下来。所以,学生也发学生敢读想读。早读方式要由我们老师灵活运用。我们老师在节早读课上可以要求学生齐读领读分组读分角色读边表演边读或边表演边读。因为不同的朗读方式发挥着不同的教育功能。因此,我们英语老师每天根据教学需要,采用多种方式,既可以极大地调动学生朗读兴默读课文,有的同学则毫无目的的翻书,有的同学甚至开始讲话,做小动作,或者打瞌睡,吃早餐。般来说,晨读课开始,绝大部分同学都能大声朗读课文,学习氛围较浓,但渐渐的读书的声音就小了下来,最后安静下来。所以,学生也发现早读很乏味......”。

2、“.....就必须检查学生背诵情况。我们要制定过关表。谁过关,给谁进行登记。这样可以很好查到哪个学生没有完成任务。检查背诵的好处,杜绝学生早读不认真背诵现象从而提高学生英语早读效率。早读应有阶段性,不同时间关注点不样这样早读不仅很好培养了学生英语语感,而且使学生的英语口语表达能力提高。另外,不同层次学生完成任务层次不同。我每天只让学困生背最基础的知识,然后个学困生组互相听写,检查,从简单到复杂,中午午自习前给他们出些简单的习题进行训练,从而让他们体会,培养学生的主体地位,激发学生的学习自主性创造性,培养和提高学生的学习实践能力。因此,我在英语早读课上,让学生动起来,采用学生间互相对话,互问互背互听写单词短语语法及精美的英语课文和例文,我只是巡视做好监管,并对个别学生进行指导即可。坚持和练习听力,这样很能提高教学成绩,堂高效的英语早读课能使不同层次的学生都各有所得......”。

3、“.....在英语学习的过程中,学生自身的主动作用是不可代替的。因此,科学合理地利用几十分钟的早读时间,不断引导学生养成积极投入早读的良好,互问互背互听写单词短语语法及精美的英语课文和例文,我只是巡视做好监管,并对个别学生进行指导即可。坚持早读检查凡是我们老师布置的背诵任务,就必须检查学生背诵情况。我们要制定过关表。谁过关,给谁进行登记。这样可以很好查到哪个学生没有完成任务惯,使其自觉培养学习英语的兴趣是非常重要的,让学生对早读的态度从被动转化为主动,才能提高早读课的学习效率每天早读前,我在黑板上明确写下早读任务。每天我给学生布置的早读内容也是丰富多彩,从背诵英语单词,短语,课文到背诵精美的英语作文都有人人有事干,人人都在学。在课堂教学活动中,要充分体现学生是学生的主体,要充分发挥学生的学习主动性和能动性。积极引导学生主动参与学习。新的国家课程标准指出在教学过程中......”。

4、“.....但由于早读的地位特殊,作为英语教学重要阵地的早读,我们没有把早读的黄金时间受到应有的重视,更加不用说提高其效率了。造成目前早读现状的原因大体可以从两方面寻找。每天早读在早读任务旁,表明早读时间。要求学生必须在限定的时间内完习情况。在英语学习的过程中,学生自身的主动作用是不可代替的。因此,科学合理地利用几十分钟的早读时间,不断引导学生养成积极投入早读的良好习惯,使其自觉培养学习英语的兴趣是非常重要的,让学生对早读的态度从被动转化为主动,才能提高早读课的学习效功的喜悦。浅谈如何提高英语早读效率原稿。就学生层面而言,部分学生学习态度不好,习惯不佳,或者学习能力不强,早读时很容易发现部分学生不愿开口读,或放声读有些学生注意力不集中,读书时不专心,自己不会读,齐读时才开口。读到后来,有的同学开惯,使其自觉培养学习英语的兴趣是非常重要的......”。

5、“.....才能提高早读课的学习效率每天早读前,我在黑板上明确写下早读任务。每天我给学生布置的早读内容也是丰富多彩,从背诵英语单词,短语,课文到背诵精美的英语作文都有读检查凡是我们老师布置的背诵任务,就必须检查学生背诵情况。我们要制定过关表。谁过关,给谁进行登记。这样可以很好查到哪个学生没有完成任务。检查背诵的好处,杜绝学生早读不认真背诵现象从而提高学生英语早读效率。早读应有阶段性,不同时间关注点不样性。积极引导学生主动参与学习。新的国家课程标准指出在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习气氛这就要求教师在教学过程中必须想方设法促进教学民主化和个性化浅谈如何提高英语早读效率原稿背诵和听写任务。具体如下分钟背诵昨日单词短语分钟学习和背诵今日单词短语分钟读课文或例文......”。

6、“.....让其在既定的时间内,快速认真完成指定的任务,还培养了学生好的读书习惯,增强了学生的记忆力,更有利于了学生们的身心健读检查凡是我们老师布置的背诵任务,就必须检查学生背诵情况。我们要制定过关表。谁过关,给谁进行登记。这样可以很好查到哪个学生没有完成任务。检查背诵的好处,杜绝学生早读不认真背诵现象从而提高学生英语早读效率。早读应有阶段性,不同时间关注点不样培养了学生好的读书习惯,增强了学生的记忆力,更有利于了学生们的身心健康。早读的现状及成因在日常的教学实践中,我们充分的挖掘教材,配合新课标的维目标,注重调动课堂气氛,注重合作学习探究学习,注重提升学生的学习能力学习兴趣,我们尽量把课堂上的。每天我给学生布置的早读内容也是丰富多彩,从背诵英语单词,短语,课文到背诵精美的英语作文都有。这样早读不仅很好培养了学生英语语感,而且使学生的英语口语表达能力提高。另外......”。

7、“.....我每天只让学困生背最基础的知识,然后个每天早读在早读任务旁,表明早读时间。要求学生必须在限定的时间内完成背诵和听写任务。具体如下分钟背诵昨日单词短语分钟学习和背诵今日单词短语分钟读课文或例文。这样做不仅有效防止学生拖沓现象,让其在既定的时间内,快速认真完成指定的任务,惯,使其自觉培养学习英语的兴趣是非常重要的,让学生对早读的态度从被动转化为主动,才能提高早读课的学习效率每天早读前,我在黑板上明确写下早读任务。每天我给学生布置的早读内容也是丰富多彩,从背诵英语单词,短语,课文到背诵精美的英语作文都有段时期,有不同的早读任务。平时早读,我们英语老师要求学生背单词短语,课文。临近考试,我们老师应该把背诵重点转移要求学生早读重点背英语作文和练习听力,这样很能提高教学成绩,堂高效的英语早读课能使不同层次的学生都各有所得,使教师及时掌握学生的,培养学生的主体地位,激发学生的学习自主性创造性......”。

8、“.....因此,我在英语早读课上,让学生动起来,采用学生间互相对话,互问互背互听写单词短语语法及精美的英语课文和例文,我只是巡视做好监管,并对个别学生进行指导即可。坚持性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习气氛这就要求教师在教学过程中必须想方设法促进教学民主化和个性化,培养学生的主体地位,激发学生的学习自主性创造性,培养和提高学生的学习实践能力。因此,我在英语早读课上,让学生动起来,采用学生间互相对困生组互相听写,检查,从简单到复杂,中午午自习前给他们出些简单的习题进行训练,从而让他们体会成功的喜悦。浅谈如何提高英语早读效率原稿。人人有事干,人人都在学。在课堂教学活动中,要充分体现学生是学生的主体,要充分发挥学生的学习主动性和能浅谈如何提高英语早读效率原稿读检查凡是我们老师布置的背诵任务,就必须检查学生背诵情况。我们要制定过关表。谁过关,给谁进行登记......”。

9、“.....检查背诵的好处,杜绝学生早读不认真背诵现象从而提高学生英语早读效率。早读应有阶段性,不同时间关注点不样早读很乏味,其实读和不读都是个样。为了提高英语早读效率,从而提升我校整体英语教学质量,经过查阅多方资料,我结合学生实际,设计英语早读课,经实践验证,效果显著。具体做法如下早读任务明确具体,并且分层布置。每天早读前,我在黑板上明确写下早读任,培养学生的主体地位,激发学生的学习自主性创造性,培养和提高学生的学习实践能力。因此,我在英语早读课上,让学生动起来,采用学生间互相对话,互问互背互听写单词短语语法及精美的英语课文和例文,我只是巡视做好监管,并对个别学生进行指导即可。坚持,也可以克服有些学生走神或犯困的情况。浅谈如何提高英语早读效率原稿。就学生层面而言,部分学生学习态度不好,习惯不佳,或者学习能力不强,早读时很容易发现部分学生不愿开口读,或放声读有些学生注意力不集中......”。