1、“.....小学生的生理和心理特点显示,这个年龄段的孩子都有他们自己的评判标准,如果他们对位老师印象好,走得近,他们就会对位老师上课感兴趣,听起课来比较认真,注意力比较集中,会聚精会神地去学习这门功课,因此就能够很好地吸收消化学习内容,取得较好的课堂效果及优异的学习成绩意。语文作为门基础课程,具有气息浓厚生动活泼的特点,教师在课堂教学活动中,应该结合学生的自身特点,制订行之有效的教学方案,不能简单地把语文课当成是跟着老师读跟着老师念的课,而是要学生领会课文的意义,感受中华文化的博大精深,让学生提高艺术素养,增长文化知识。语文属于种文化范畴,不是孤立的,它不仅来源和发展于社会实践,而且被广泛应用于社会实践,与我们现实生活紧密相连,息息相关。语文作为门基础学科,对学生接受其它学科的知识起着入门和引路的作用。作为名语文教师,要想强化教学效果,提高要训练学生的语言和作文能力......”。

2、“.....只有这样才能有效提高小学语文教学质量。参考文献叶圣陶如果我当教师教育科学出版社,年月于香小学语文课堂导入方法例谈小学语文教学,王丰生命因课堂而精彩甘肃民族出版社,年月刘娅在课堂提问中拓展学生的思维小学语文教学,杨玲香师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值学周刊,。关键词浅谈提高小学语文教学质量前言小学语文教学质量,在定程度上取决于教师的教学理念和教学方法。也就是说,提高学生的学习效率,是全面提高教学质量的关词汇,掌握写作技巧,从而使学生充满写作热情。教师还要为学生推荐些课外读物,比如中外名著,报刊杂志等,让学生在课余时间阅读学习,拓展学生的知识面,让学生视野更宽广,写出高质量的作文。尽管小学生受年龄心理知识阅历等的限制,写作面临多种难题,但小学生也有其独特的优点,就是思维极其活跃,想象力非常丰富,教师可以根据学生的优点,组织和合理开展适合小学生的实践活动......”。

3、“.....从而提升小学生的作文水平和文化素养,培养优良的作文习惯,调动学生作文兴趣,进步使学生作文能力得浅谈如何提高小学语文教学质量欧阳芝荣原稿等的限制,写作面临多种难题,但小学生也有其独特的优点,就是思维极其活跃,想象力非常丰富,教师可以根据学生的优点,组织和合理开展适合小学生的实践活动,开发学生的思维能力和创造能力,从而提升小学生的作文水平和文化素养,培养优良的作文习惯,调动学生作文兴趣,进步使学生作文能力得到提高,从而全面调动学生作文的积极性与主动性,写出富有真情实感的优质作文。结语小学语文教学不仅是门学问,更是门艺术,要想提高小学语文教学质量,教师必须以学生为中心,以新课改为指导,经过实践总结完善创新,运用灵学生对语文的爱好,有效激发他们对语文的兴趣。比如,在学生学习悯农这首古诗时,教师可以改传统的在课堂教学的模式,带领学生来到田间地头,让学生边学习古诗......”。

4、“.....教师通过形式多样的教学模式,既可以让学生学到知识,又可以让学生受到启发,从语文中吸收营养,获得正能量,提高小学语文教学质量。培养写作兴趣,提升语文水平学生写作能力的培养,在语文教学中占有极其重要的地位,不容忽视和掉以轻心,要想提高小学语文教学质量,培养小学生的写作能力势在必行,培挚让人动容。部分小学生由于知识有限,视野狭窄,经历浅薄,经验不够,写起作文来难免力不从心,词不达意,写出的作文也是凑合,生搬硬套。因此,在小学语文作文训练中,教师要根据学生的生理和心理特征,制定灵活机动的教学方式,让学生爱上阅读喜欢阅读,通过阅读课文和各种课外书籍,丰富学生词汇,掌握写作技巧,从而使学生充满写作热情。教师还要为学生推荐些课外读物,比如中外名著,报刊杂志等,让学生在课余时间阅读学习,拓展学生的知识面,让学生视野更宽广,写出高质量的作文。尽管小学生受年龄心理知识阅学生书写等......”。

5、“.....从而使学生在良好的氛围中学习阅读沟通交流,进而实施切实有效的开放式教学,从而提高小学语文教学质量。课堂结合实践,增强理解掌握在小学语文教学活动中,教师必须把书本知识科学有机地运用到实际生活之中,将语文教学与生活实践相结合,对学生学习语文可以起到事半功倍的作用。教师平常要注重对学生实践能力的培养,尤其是注重对学生用脑用手能力的培养。小学阶段是人生智力和能力高速发展的阶段,在这个时期,学生可朔性强,接受力强,只要教师引导得当,学习效有些教材内容跟不上时代发展的需要,再加上有的教师讲课缺乏创新,味生搬硬套,照本宣科,因此,课堂上像潭死水,没有生气和活力,气氛十分郁闷,学生上起课来无精打采,提不起劲头,缺乏应有的动力,学习效果也就难免差强人意。语文作为门基础课程,具有气息浓厚生动活泼的特点,教师在课堂教学活动中,应该结合学生的自身特点,制订行之有效的教学方案......”。

6、“.....而是要学生领会课文的意义,感受中华文化的博大精深,让学生提高艺术素养,增长文化知识。语文属于种文化范果将突飞猛进。比如,教师可以结合学校及学生具体情况,因时制宜因地制宜地举办些朗诵比赛演讲比赛才艺比赛,在这个舞台上,教师不必追求学生是否取得了什么名次,而是让学生在比赛的过程中感受到语文的艺术魅力,这样可以极大的提高学生学习语文的积极性和主动性,起到意想不到的效果。教师在语文教学活动中,必须注重语文教学的形式多样和丰富多彩,通过课堂教学与生活实践有机结合的方式方法,同时插入优美的诗词,动人的朗诵,让学生乐在其中,陶醉其中,让他们感受到语文的神奇魅力和无穷乐趣,这样可以充分调动和谐师生关系,激发学习动力在小学语文课堂教学活动中,教师要精心营造种民主和谐轻松活泼的学习氛围,让学生在这种良好的氛围中产生强烈的求知欲学习欲。因此,构建和谐融洽的师生关系......”。

7、“.....小学生的生理和心理特点显示,这个年龄段的孩子都有他们自己的评判标准,如果他们对位老师印象好,走得近,他们就会对位老师上课感兴趣,听起课来比较认真,注意力比较集中,会聚精会神地去学习这门功课,因此就能够很好地吸收消化学习内容,取得较好的课堂效果及优异的学习成绩趣是最好的老师,绝大多数情况下,个学生学习科目成绩的好坏,往往并不完全取决于这科目的难易程度,而是取决于学生对这科目是否有兴趣,因为良好的兴趣是成功的半。要让学生喜欢语文,最重要的就是教师要让学生对学习语文产生浓厚兴趣,这样学生才能爱上语文课程,并取得良好的学习效果。为了提高小学语文教学质量,教师必须激发学生对语文的学习兴趣,并将学生的兴趣转化成学习动力。只有这样,学生才能自觉自愿地全身心投入到语文学习中,取得良好的学习效果。浅谈如何提高小学语文教学质量欧阳芝荣原稿。这民族出版社......”。

8、“.....杨玲香师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值学周刊,。摘要小学语文是小学教学的重要组成部分,语文作为门基础学科,是语言文字能力和文化知识的统称,其地位和作用不可替代,其重要性不言而喻。和谐师生关系,激发学习动力在小学语文课堂教学活动中,教师要精心营造种民主和谐轻松活泼的学习氛围,让学生在这种良好的氛围中产生强烈的求知欲学习欲。因此,构建和谐融洽的师生关系,对提高教学质量和完成教学目标均具有重要影响。小学生养学生的写作能力,必须从培养小学生的写作兴趣着手。在培养学生写作兴趣的过程中,教师要通过多方启迪和引导,让学生多参与社会实践,观察生活细节,依据亲身经历进行作文训练,才能使学生的作文生动形象,富有活力,感情真挚让人动容。部分小学生由于知识有限,视野狭窄,经历浅薄,经验不够,写起作文来难免力不从心,词不达意,写出的作文也是凑合,生搬硬套。因此......”。

9、“.....教师要根据学生的生理和心理特征,制定灵活机动的教学方式,让学生爱上阅读喜欢阅读,通过阅读课文和各种课外书籍,丰富学果将突飞猛进。比如,教师可以结合学校及学生具体情况,因时制宜因地制宜地举办些朗诵比赛演讲比赛才艺比赛,在这个舞台上,教师不必追求学生是否取得了什么名次,而是让学生在比赛的过程中感受到语文的艺术魅力,这样可以极大的提高学生学习语文的积极性和主动性,起到意想不到的效果。教师在语文教学活动中,必须注重语文教学的形式多样和丰富多彩,通过课堂教学与生活实践有机结合的方式方法,同时插入优美的诗词,动人的朗诵,让学生乐在其中,陶醉其中,让他们感受到语文的神奇魅力和无穷乐趣,这样可以充分调动等的限制,写作面临多种难题,但小学生也有其独特的优点,就是思维极其活跃,想象力非常丰富,教师可以根据学生的优点,组织和合理开展适合小学生的实践活动,开发学生的思维能力和创造能力......”。