1、“.....在写之前,根据习作要求,让,看到了什么什么节目表演最精彩观众的喝彩怎样你又是怎样想的这系列的问题,让同学们事先在头脑里有所准备,然后同学们回家再写下来,这样同学们就不会觉得无从下笔。又如有时我要学生写下课十分钟,先让同学们仔细观察,然后按方位的顺序写下来。思考及是启发鼓励有很大关系。学生写社会生活中观察到的事情时,难免会触及到社会上些特殊现象,思想上会有模糊的认识。这时教师应及时纠正启发健康思想作风。实践证明作文写真来源于仔细的观察。但这是次艰巨而又细致的工作,它涉及面广,见效甚慢。教师要注重培忽视另重要因素,即想象力发挥得如何。,学生作文才敢在观察中写事讲真话。但教师应要注意不要拿后进生作文取笑,也不要用尺子来衡量学生的作文,只要学生作文有所进步,就要多表扬鼓励。尤其在批改作文时要讲究艺术鼓励性的评语。激励学生写生活中的真人真事......”。

2、“.....就要多表扬鼓励。尤其在批改作文时要讲究艺术鼓励性的评语。激励学生写生活中的真人真事,抒发自己的真情实感。如有位学生写发考卷后这个题目,注意观察妈妈表情的变化,有条理具体地写出真情实感。机会难得,于是我及时抓住这个典型,当的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。自主作文就是言为心声,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另重要因素,即想象力发挥得如何。,学生作文才敢在观察中写事讲真话。但教师应要注意不要拿后进生作文取笑,也不要用尺子来衡量学生的作文,其作为写作的素材,并引导学生观察。有次,课堂上有位同学肚子疼,突然吐了大堆脏物......”。

3、“.....有的叹气,有的捂鼻子,有的主动帮助关心。这时我便就这些是引导学生以当时的情形展开辩论,在就顺势让学生以同学病了以后为题进行习作。类似这样的经常他们处处做个有心人。,启发观察思考。如学校组织同学们观看杂技表演,为了给学生流下深刻的印象,采用了活动前精心布臵观察思考你观看时的心情怎样,看到了什么什么节目表演最精彩观众的喝彩怎样你又是怎样想的这系列的问题,让同学们事先在头脑里有所训练,来激发学生对日常生活中的小事进行细致观察,时间长了,同学们也就逐渐养成了会抓住重点观察事物积累材料的习惯。鼓励学生写真事说真话写出诚实的自己的话旨写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。在营造自主作文的彩世界。所谓自主就是不受条条框框。训练学生有目的地观察,是培养学生良好的观察习惯的重要方面。观察目的明确,观察效果才好,无目的观察,发生的事情,看过撂过,不思考,也派不上用场,写作时,仍然是搜肠刮肚......”。

4、“.....所以,教师要培养学生有目的的观察,在写之前,根据习作要求,让臵些观察性的作业。如校园角养花家里的狗等,让学生观察,也可以开展些有趣的活动,如下棋猜谜语拔河比赛让学生体会观察。观察后,让学生口述有哪些收获,以此培养他们浓厚的观察兴趣。引导学生在生活中通过观察,获取作文素材。浅谈作文教学潘香云原稿。,思想作风。实践证明作文写真来源于仔细的观察。但这是次艰巨而又细致的工作,它涉及面广,见效甚慢。教师要注重培养学生的观察能力,使之获得丰富多彩的材料,才能有效地激发学生的写作兴趣摘要学生每逢作文,总是无事可需叙,无话可说,只好东拼西凑,说些彩,清新的果实和勃勃的生机。写作时,课堂上常发生这样的情况有的学生文思枯竭,言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可训练......”。

5、“.....时间长了,同学们也就逐渐养成了会抓住重点观察事物积累材料的习惯。鼓励学生写真事说真话写出诚实的自己的话旨写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。在营造自主作文的彩世界。所谓自主就是不受条条框框只要学生作文有所进步,就要多表扬鼓励。尤其在批改作文时要讲究艺术鼓励性的评语。激励学生写生活中的真人真事,抒发自己的真情实感。如有位学生写发考卷后这个题目,注意观察妈妈表情的变化,有条理具体地写出真情实感。机会难得,于是我及时抓住这个典型,当可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。写作时,课堂上常发生这样的情况有的学生文思枯竭,言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪有的学生却思绪绵绵,脑子浅谈作文教学潘香云原稿应从学生感兴趣的事入手。只有那些事感兴趣......”。

6、“.....如校园角养花家里的狗等,让学生观察,也可以开展些有趣的活动,如下棋猜谜语拔河比赛让学生体会观察。观察后,让学生口述有哪些收获,以此培养他们浓厚的观察兴只要学生作文有所进步,就要多表扬鼓励。尤其在批改作文时要讲究艺术鼓励性的评语。激励学生写生活中的真人真事,抒发自己的真情实感。如有位学生写发考卷后这个题目,注意观察妈妈表情的变化,有条理具体地写出真情实感。机会难得,于是我及时抓住这个典型,当好,无目的观察,发生的事情,看过撂过,不思考,也派不上用场,写作时,仍然是搜肠刮肚,没有材料可写。所以,教师要培养学生有目的的观察,在写之前,根据习作要求,让学生观察。,应从学生感兴趣的事入手。只有那些事感兴趣,他们观察时才会认真仔细,教师可。这时我便就这些是引导学生以当时的情形展开辩论,在就顺势让学生以同学病了以后为题进行习作。类似这样的经常性训练......”。

7、“.....时间长了,同学们也就逐渐养成了会抓住重点观察事物积累材料的习惯。鼓励学生写真事说真话写出话套话甚至编些假话,内容空洞缺乏真情实感。要使学生写得真实,写得丰富,教师要注意指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯,使他们处处做个有心人训练学生有目的地观察,是培养学生良好的观察习惯的重要方面。观察目的明确,观察效果才训练,来激发学生对日常生活中的小事进行细致观察,时间长了,同学们也就逐渐养成了会抓住重点观察事物积累材料的习惯。鼓励学生写真事说真话写出诚实的自己的话旨写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。在营造自主作文的彩世界。所谓自主就是不受条条框框范文宣读,学生听后共同探讨议论,同时深受启发。由此,我感觉到学生作文是否有内容可写,除了自身因素外,与教师及是启发鼓励有很大关系。学生写社会生活中观察到的事情时,难免会触及到社会上些特殊现象,思想上会有模糊的认识......”。

8、“.....或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另重要因素,即想象力发挥得如何。,学生作文才敢在观察中写事讲真话。但教师应要注意不要拿后进生作文取笑,也不要用尺子来衡量学生的作文,让学生观察。浅谈作文教学潘香云原稿。摘要学生每逢作文,总是无事可需叙,无话可说,只好东拼西凑,说些空话套话甚至编些假话,内容空洞缺乏真情实感。要使学生写得真实,写得丰富,教师要注意指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯,使诚实的自己的话旨写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。在营造自主作文的彩世界。所谓自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。自主作文就是言为心声,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。应当脱离作文教学的陈旧方式浅谈作文教学潘香云原稿只要学生作文有所进步......”。

9、“.....尤其在批改作文时要讲究艺术鼓励性的评语。激励学生写生活中的真人真事,抒发自己的真情实感。如有位学生写发考卷后这个题目,注意观察妈妈表情的变化,有条理具体地写出真情实感。机会难得,于是我及时抓住这个典型,当。学生在学校或家庭中常有偶发事件的发生。这些事件中有积极的,也有消极的,老师要善于处理偶发事件的发生,并将其作为写作的素材,并引导学生观察。有次,课堂上有位同学肚子疼,突然吐了大堆脏物。当时同学们有的指责,有的叹气,有的捂鼻子,有的主动帮助关里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另重要因素,即想象力发挥得如何。,学生作文才敢在观察中写事讲真话。但教师应要注意不要拿后进生作文取笑,也不要用尺子来衡量学生的作文,养学生的观察能力,使之获得丰富多彩的材料,才能有效地激发学生的写作兴趣培养学生良好的观察习惯......”。