1、“.....引导学生,帮助她们自主的学习英语,运用英语,在学习中构建自己的知识体系,提高自己的实际运用能力。高职护理教学应注重以就业为向导,以社会需求为依据,以服务社会为宗旨,针对学生未来的工作岗位,根据临床需要,发展学生的综合应用英语目前社会对护士的数量需求在增大,对护士的综合素质要求也在不断的提高,除了要求她们有熟练的专业技能外,还要求她们能够懂英语,掌握些基本的护理词汇和简单的对话,也就相应的要求教师掌握定的护理知识。除了平时的正常教学外,有空余的时间可以去听能够自己对单词进行猜测。同时,还可以开展双语教学主要针对涉外护理专业。双语教学是将专业和英语相结合的最好办法,通过早课堂上模拟医护对话,医患对话,让学生扮演角色的方法来学习专业英语。为了适应护理专业的特殊英语教学,高职英语教师需要适当浅谈五年制高职护理英语教学原稿阅读能力和写作能力都相对薄弱......”。

2、“.....她们对英语学习不感兴趣,习惯了课堂上老师直以来的传统教学,不积极思考问题,只等老师的讲解,不善于去主动学习,没有良好的学习习惯和明确的学习目标,这系列的问题,都导致了学生学不好,不愿学。关键词高职动性。在教学基础知识的同时还要视情况加入些护理专业知识,即在平时的英语教学过程中,加入些护理专业的专有词汇,和专业用语,例如护士在给病人输液时用的对话,在给病人介绍病房时的介绍顺序等内容。在词汇方面,教师应总结归纳些专业词汇的特点,加在的问题由于高校扩招,高职学校入学门槛降低,学生的综合素质普遍不高,英语水平也参差不齐。大部分学生英语基础较差,底子薄弱,英语词汇量低,听力水平较差,只能听懂最基础的些短语与交际用语口语表达仍然停留在在初阶段,简单的打招呼自我介绍等下载各种相应的英语资料,有话教学条件,充分激起学生的兴趣,增强师生之间的互动。浅谈五年制高职护理英语教学原稿。,同时......”。

3、“.....除了开发相应的教材,还需要开发些配套的影像资料,多媒体教材不好,不愿学。同时还可以利用业余时间,积极开展些英语活动,调动学生的积极性,通过活动让学生进入学习英语的状态,树立学习英语的信心,培养学习英语的兴趣。解决年制高职护理英语教学问题的对策,激发学生学习英语的兴趣教师要教给学生些适合她们的,计算机辅助教材等来丰富简单的书本知识,从而进步提高学生获取新知识的能力和渠道。,改进教学模式教师要改变陈旧的教学观念,不拘泥于以前的教学习惯,教学内容要不脱离书本而又不局限于书本。实施以学生为主体,教师为主导的教学模式,多体现学生的当前年制高职护理英语中存在的问题由于高校扩招,高职学校入学门槛降低,学生的综合素质普遍不高,英语水平也参差不齐。大部分学生英语基础较差,底子薄弱,英语词汇量低,听力水平较差......”。

4、“.....国际交流日益广泛。社会越来越需要具有专业技术特长并有定英语综合能力的人才。特别是我国加入后,社会对这种复合型人才的需求量猛增,很多中外合资医院相继在些大城市设立,这必将吸纳很多既懂护理专既懂护理专业知识,又懂英语的医护人员。然而我国年制高职护理专业的英语教学现状却不尽如人意,与用人单位要求的高素质复合型人才还存在很大差距。因此,如何在高职护理专业进行英语教学改革,培养合格的应用型人才成为当务之急。浅谈五年制高职护理英强专业词汇的教学。其实很多专业词汇和基础词汇之间还是有很多相似之处的,例如高血压,前面的是个前缀,表示超,在之上,这就涉及到英语基础词汇中的构词法,理解这个前缀的意思之后,在遇到类似的专业词汇时,学生,计算机辅助教材等来丰富简单的书本知识,从而进步提高学生获取新知识的能力和渠道。,改进教学模式教师要改变陈旧的教学观念,不拘泥于以前的教学习惯......”。

5、“.....实施以学生为主体,教师为主导的教学模式,多体现学生的阅读能力和写作能力都相对薄弱。同时,她们对英语学习不感兴趣,习惯了课堂上老师直以来的传统教学,不积极思考问题,只等老师的讲解,不善于去主动学习,没有良好的学习习惯和明确的学习目标,这系列的问题,都导致了学生学不好,不愿学。关键词高职载各种相应的英语资料,有话教学条件,充分激起学生的兴趣,增强师生之间的互动。同时还可以利用业余时间,积极开展些英语活动,调动学生的积极性,通过活动让学生进入学习英语的状态,树立学习英语的信心,培养学习英语的兴趣。当前年制高职护理英语中浅谈五年制高职护理英语教学原稿知识,又懂英语的医护人员。然而我国年制高职护理专业的英语教学现状却不尽如人意,与用人单位要求的高素质复合型人才还存在很大差距。因此,如何在高职护理专业进行英语教学改革,培养合格的应用型人才成为当务之急......”。

6、“.....同时,她们对英语学习不感兴趣,习惯了课堂上老师直以来的传统教学,不积极思考问题,只等老师的讲解,不善于去主动学习,没有良好的学习习惯和明确的学习目标,这系列的问题,都导致了学生学不好,不愿学。关键词高职教师自己为中心,教师个人唱独角戏,单纯的讲解知识点和练习,学生被动接收所有信息,不管是否真正理解。这样的教学模式不利于培养学生的自主学习,也容易减弱学生学习上的积极性,不利于学生在以后的实践中灵活运用所学知识。关键词高职护理英语现学基本要求北京高等教育出版社贾冠杰外语教学心理学广西教育出版社,石红妮高职护理英语教学探讨卫生职业教育吴安走出英语教学的误区外语教学与研究。解决年制高职护理英语教学问题的对策,激发学生学习英语的兴趣教师要教给学生些适合她们的学语教学原稿。,观念相对落后受传统观念和教学条件的限制,教学模式陈旧,教学环境单......”。

7、“.....读课文,讲语法,做练习,以灌输式为主,重知识的传输,轻知识的实际运用,重精读,轻泛读。整个教学过程中计算机辅助教材等来丰富简单的书本知识,从而进步提高学生获取新知识的能力和渠道。,改进教学模式教师要改变陈旧的教学观念,不拘泥于以前的教学习惯,教学内容要不脱离书本而又不局限于书本。实施以学生为主体,教师为主导的教学模式,多体现学生的护理英语现状对策随着我国经济建设和改革开放的深入,国际交流日益广泛。社会越来越需要具有专业技术特长并有定英语综合能力的人才。特别是我国加入后,社会对这种复合型人才的需求量猛增,很多中外合资医院相继在些大城市设立,这必将吸纳很在的问题由于高校扩招,高职学校入学门槛降低,学生的综合素质普遍不高,英语水平也参差不齐。大部分学生英语基础较差,底子薄弱,英语词汇量低,听力水平较差,只能听懂最基础的些短语与交际用语口语表达仍然停留在在初阶段......”。

8、“.....简单的打招呼自我介绍等阅读能力和写作能力都相对薄弱。同时,她们对英语学习不感兴趣,习惯了课堂上老师直以来的传统教学,不积极思考问题,只等老师的讲解,不善于去主动学习,没有良好的学习习惯和明确的学习目标,这系列的问题,都导致了学生方法,针对不同层次的学生,进行分层次教学。通过系列的指导,让学生构建出适合自己的学习方法和知识结构体系,从而真正发挥其学习的自主性和积极性,最终能够让她们在现实工作中灵活运用所学的知识。在课堂的教学中,可以根据不同的教学需要,从网上下浅谈五年制高职护理英语教学原稿阅读能力和写作能力都相对薄弱。同时,她们对英语学习不感兴趣,习惯了课堂上老师直以来的传统教学,不积极思考问题,只等老师的讲解,不善于去主动学习,没有良好的学习习惯和明确的学习目标,这系列的问题,都导致了学生学不好,不愿学。关键词高职能力。我们要不断探索,不断研究,找到适合学生的......”。

9、“.....鼓励学生把语言知识的学习和应用结合起来,将语言学习和学生的职业发展统起来,从而培养出既懂护理专业知识,又懂英语的高素质复合型人才。参考文献教育部高职高专教育英语课程教在的问题由于高校扩招,高职学校入学门槛降低,学生的综合素质普遍不高,英语水平也参差不齐。大部分学生英语基础较差,底子薄弱,英语词汇量低,听力水平较差,只能听懂最基础的些短语与交际用语口语表达仍然停留在在初阶段,简单的打招呼自我介绍等护理专业课,和护理专业的学生起,学习基础的护理原理和护理知识,这样有助于护理英语教学过程中对些专业范畴的理解,也有利于对学生的讲授。英语,作为门语言,是无法教会的,只能通过学习,运用来掌握。改善英语学习环境,充分调动学生学习英语的积极调整自己的知识结构,拓宽自己的知识面,除了要掌握定的英语知识外,还要具备定的护理基础知识。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生......”。