1、“.....才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲,引发学习兴趣,强化学习动机,消除教学中师生的疲劳,改善课堂气氛,启发学生的心智活动,促使学生深入钻研问题,并使课堂气氛趣而不庸,活而不乱,严而不死。因此,语文教师要广采博兴趣,是指语文教学要有兴趣对语文学习有兴趣,兴趣在语文教学中具有很重要的作用,古代杰出教育家孔子云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要使学生觉得语文课有趣,关键在于教师讲授能设疑激趣,扣人心弦。语文教师的语言应和教材密切联系的笑话故事游戏佳联格言警句成语典故诗词顺口溜民间谚语俗语当地方言群众口语歇后语古语词外来语术语等均可引入课堂,随心所欲,调动自如,游刃有余,以塑造形象,创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于理解浅谈初中语文课堂教学的语言运用原稿教育与思想教育有机地统起来,对学生起到积极的思想教育作用是指要注意使用礼貌文雅的语言......”。

2、“.....课堂教学语言具有思想教育作用的同时,又不失文学色彩,尽力做到文境兼美,起到对学生的熏陶。关键词课堂语言范鲜明洗练准确形象生动流畅合乎逻辑,饶有情趣,寓庄于谐,能化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为风趣,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,受其感染,受美熏陶。而只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣,才的品德修养,言之有德表现在两个方面是在语文教学中要注意挖掘教学内容的德育因素,在讲授文化科学知识的同时,把渗透于其中的思想性因素结合学生的实际,水乳交融地阐发出来,并通过自己的情感作用形成巨大的感染力,从而把知识状态,提高学习效率。教师在教学中还应该有目的有计划有步骤地控制教材中的情感教育素材,对学生进行思想品德审美创新教育,促使学生健康成长。浅谈初中语文课堂教学的语言运用原稿。课堂语言要言之有趣,妙趣横生趣,趣味兴色彩......”。

3、“.....起到对学生的熏陶。课堂语言要言之有情,情理交融情,感情,真情,是指语文教学要培养学生积极地情感。教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是种简单的灌输,而应该建立在心理相容和情感共鸣的基,是指语文教学要有兴趣对语文学习有兴趣,兴趣在语文教学中具有很重要的作用,古代杰出教育家孔子云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要使学生觉得语文课有趣,关键在于教师讲授能设疑激趣,扣人心弦。语文教师的语言应当规课堂教学要言之有德,文境兼美德,道德,是指教师具有良好的品德修养,言之有德表现在两个方面是在语文教学中要注意挖掘教学内容的德育因素,在讲授文化科学知识的同时,把渗透于其中的思想性因素结合学生的实际,水乳交融地阐发题,按照定顺序进行描述,要求详尽而又条例清晰。关键词课堂语言语文教学运用兴趣课堂语言要言之有物,有的放矢物,事物,事理,是指语文课堂的具体教学内容......”。

4、“.....而识与未学内容联系起来,把课本知识与现实生活联系起来,有意识地穿插有关的时代背景作者生平名人轶事成语典故等,最大限度地充实教学内容,做到言之有物,有的放矢。浅谈初中语文课堂教学的语言运用原稿。课堂语言要言之有序能通过多种途径影响和激起学生的求知欲,引发学习兴趣,强化学习动机,消除教学中师生的疲劳,改善课堂气氛,启发学生的心智活动,促使学生深入钻研问题,并使课堂气氛趣而不庸,活而不乱,严而不死。因此,语文教师要广采博闻是指语文教学要有兴趣对语文学习有兴趣,兴趣在语文教学中具有很重要的作用,古代杰出教育家孔子云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要使学生觉得语文课有趣,关键在于教师讲授能设疑激趣,扣人心弦。语文教师的语言应当规教育与思想教育有机地统起来......”。

5、“.....因为初中学生模仿性强,课堂教学语言具有思想教育作用的同时,又不失文学色彩,尽力做到文境兼美,起到对学生的熏陶。关键词课堂语言其思,使学生心理处在兴奋状态,提高学习效率。教师在教学中还应该有目的有计划有步骤地控制教材中的情感教育素材,对学生进行思想品德审美创新教育,促使学生健康成长。课堂教学要言之有德,文境兼美德,道德,是指教师具有良好浅谈初中语文课堂教学的语言运用原稿应言之有物,论之有实,并能根据学生的心理特点,有意识地把已学知识与未学内容联系起来,把课本知识与现实生活联系起来,有意识地穿插有关的时代背景作者生平名人轶事成语典故等,最大限度地充实教学内容,做到言之有物,有的放教育与思想教育有机地统起来,对学生起到积极的思想教育作用是指要注意使用礼貌文雅的语言,因为初中学生模仿性强,课堂教学语言具有思想教育作用的同时,又不失文学色彩,尽力做到文境兼美......”。

6、“.....关键词课堂语言应该先讲,哪些应该后讲,那些可以不讲,哪些问题应该贯穿课程始终,如何结尾。这样在序上多下点功夫,教学思路井然有序,讲解就会条理清晰,使学生在重点难点疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。同时也可以引导学生,围绕个话理解,从而吸引学生认真听讲。浅谈初中语文课堂教学的语言运用原稿。课堂语言要言之有情,情理交融情,感情,真情,是指语文教学要培养学生积极地情感。教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是种简单的灌输,而应该建,条理清晰序,秩序,是指语文教学语言的逻辑性。在课堂教学中,教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析,弄清要讲的语文知识的来龙去脉,掌握其确切的含义及其规律,精心组织教学语言解读,弄清楚怎样开头,怎样过渡,哪些部分,是指语文教学要有兴趣对语文学习有兴趣,兴趣在语文教学中具有很重要的作用,古代杰出教育家孔子云知之者不如好之者......”。

7、“.....要使学生觉得语文课有趣,关键在于教师讲授能设疑激趣,扣人心弦。语文教师的语言应当规语文教学运用兴趣课堂语言要言之有物,有的放矢物,事物,事理,是指语文课堂的具体教学内容。教师讲课应不夸夸其谈不信口开河不含糊不清不空发议论不离题太远,而应言之有物,论之有实,并能根据学生的心理特点,有意识地把已学的品德修养,言之有德表现在两个方面是在语文教学中要注意挖掘教学内容的德育因素,在讲授文化科学知识的同时,把渗透于其中的思想性因素结合学生的实际,水乳交融地阐发出来,并通过自己的情感作用形成巨大的感染力,从而把知识发出来,并通过自己的情感作用形成巨大的感染力,从而把知识教育与思想教育有机地统起来,对学生起到积极的思想教育作用是指要注意使用礼貌文雅的语言,因为初中学生模仿性强,课堂教学语言具有思想教育作用的同时,又不失文学在心理相容和情感共鸣的基础上......”。

8、“.....通情达理。在语文课教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷,形诸于外,教师还要善于创设问题情境,以激情为手段,以真情为突破口,以情感为纽带,激生情,启其疑,引浅谈初中语文课堂教学的语言运用原稿教育与思想教育有机地统起来,对学生起到积极的思想教育作用是指要注意使用礼貌文雅的语言,因为初中学生模仿性强,课堂教学语言具有思想教育作用的同时,又不失文学色彩,尽力做到文境兼美,起到对学生的熏陶。关键词课堂语言闻,和教材密切联系的笑话故事游戏佳联格言警句成语典故诗词顺口溜民间谚语俗语当地方言群众口语歇后语古语词外来语术语等均可引入课堂,随心所欲,调动自如,游刃有余,以塑造形象,创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于的品德修养,言之有德表现在两个方面是在语文教学中要注意挖掘教学内容的德育因素,在讲授文化科学知识的同时......”。

9、“.....水乳交融地阐发出来,并通过自己的情感作用形成巨大的感染力,从而把知识当规范鲜明洗练准确形象生动流畅合乎逻辑,饶有情趣,寓庄于谐,能化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为风趣,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,受其感染,受美熏陶。而只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣,从而吸引学生认真听讲。本文系安徽省教育技术立项课题立项号,微课在学生起步作文教学中的应用策略研究成果之系阜阳市教育规划课题基于阜阳地区在线课堂的双师教学策略的研究研究成果。课堂语言要言之有趣,妙趣横生趣,趣能通过多种途径影响和激起学生的求知欲,引发学习兴趣,强化学习动机,消除教学中师生的疲劳,改善课堂气氛,启发学生的心智活动,促使学生深入钻研问题,并使课堂气氛趣而不庸,活而不乱,严而不死。因此,语文教师要广采博闻是指语文教学要有兴趣对语文学习有兴趣......”。