1、“.....深刻理解是阅读教学的难点。在初中英语阅读教学中,教师应首先找出影响学生阅读能力的因素,改变阅读教学模式,运用定的教学策略,设计般目的,推理判断,分析章节结构,理解作者的意图等等。深入阅读任务,激活学生思维,帮助学生动的内容非常多样化,涉及生活的各个方面,包括故事体育音乐传记旅游历史地理等。学生在阅读时应该做的第件事是理解文章的主题,掌握作者写作的要点和思想,并阅读整篇文章。学生理解文章的主要思想,以产生阅读兴趣,从而积极参与阅读过程,深入研究作者写作的意义和目的。主旨大意篇文章中的句子在内容上都不是孤立的,都跟句子所在的整篇文章有关,所以要进行合乎逻辑的综合分析而推出词义。根据经验或者生活常识来猜测词义。在阅读的基础上可根据自己的日常生活经验,理解等来判断。通过同义词或反义词来猜测词义通过构词法来猜测词义。学生学会自己分析以的。在这种情况下,教师应该教学生如何根据全文的含义猜测新单词的含义,并运用我们学到的知识来推理出现的未知单词和短语的含义在阅读中,习推理的能力......”。

2、“.....其设题形式般有Theunde浅谈初中英语阅读解题技巧教学策略(原稿)doc考文献毛晓洁初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧探析J考试周刊,罗秀华初中英语阅读解题技巧的训练与培养J学苑教育,刘银川初中英语阅读理解解题技巧分析J校园英语,郁晴晴初中英语阅读理解的命题特点及解题技巧J成才之路,。作者在写作时,往往不直接提出自己的态度或立场旨和主要思想。在解答这类问题时,学生就要站到定的高度来看问题,从整体的角度来分析,探究蕴含在文章字里行间的含义,了解文章的主旨。为了更好地把握文章的主旨,学生可以分段地进行总结,分析每个段落的意思,用简练的语言总结概括出来,之后把这些段落的意义汇总起来,提炼出的难点。在初中英语阅读教学中,教师应首先找出影响学生阅读能力的因素,改变阅读教学模式,运用定的教学策略,设计般目的,推理判断,分析章节结构,理解作者的意图等等。深入阅读任务,激活学生思维,帮助学生动态,创造性地理解文本的深层含义,最终提高学生的阅读理解能力。参息学习文化发展阅读技巧和策略,为进步学习和终身发展奠定基础......”。

3、“.....包括故事体育音乐传记旅游历史地理等。学生在阅读时应该做的第件事是理解文章的主题,掌握作者写作的要点和思想,并阅读整篇文章。学生理解文章的主要思想,以产生阅技巧J成才之路,。全面感知阅读材料,以整体阅读为宗旨,培养学生阅读技巧阅读教学应遵循整体性原则,文章不能分为几个孤立的自然环节。同时,在阅读练习中,教师应引导学生运用适当的阅读技巧,努力实现更好的阅读。具体方法如下。掌握略读技巧,即快速浏览全文,找出文章的总体兴趣,从而积极参与阅读过程,深入研究作者写作的意义和目的。主旨大意题设置问题时般都是询问Whatsthemainideaofthepassage？或者是whatsthebesttitleofthepassage？当学生看到这样的问题时就要考虑,这是在考察文章的结束语阅读理解是初中英语学习的重要组成部分,深刻理解是阅读教学的难点。在初中英语阅读教学中,教师应首先找出影响学生阅读能力的因素,改变阅读教学模式,运用定的教学策略,设计般目的,推理判断,分析章节结构,理解作者的意图等等。深入阅读任务,激活学生思维......”。

4、“.....般含有类词中性词褒义词贬义词,如objective,subjective,critic,optimistic等。教师要引导学生学会分析和判断,科学地进行推理,从而形成正确的认识,了解作者的观点态度。学生要从自己的经验中独立出来,成为个个体optimistic等。教师要引导学生学会分析和判断,科学地进行推理,从而形成正确的认识,了解作者的观点态度。学生要从自己的经验中独立出来,成为个个体,用自己的慧眼去细心捕捉表达或暗示情感态度的词语,分析这些词汇,理解这些句子,形成客观的认识和正确的理解。在判章的主旨,从而把握文章的写作方向。学生明确了文章主旨就会时刻用这个主旨来指导自己回答问题,提高阅读速度和准确率。猜测词义,学会推理词汇的积累是学生阅读和理解的基础,但初中生词汇的积累是有限的。大量的新单词合成词短语或者在阅读理解中出现的人和地名都是学生所不知道兴趣,从而积极参与阅读过程,深入研究作者写作的意义和目的......”。

5、“.....这是在考察文章的考文献毛晓洁初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧探析J考试周刊,罗秀华初中英语阅读解题技巧的训练与培养J学苑教育,刘银川初中英语阅读理解解题技巧分析J校园英语,郁晴晴初中英语阅读理解的命题特点及解题技巧J成才之路,。作者在写作时,往往不直接提出自己的态度或立场速浏览全文,找出文章的总体思路和主题句,明确作者的态度和意图。主题句的位置通常放在段落的开头,有些也放在段落的末尾或段落中。例如,例如,年扬州市中考阅读短文。浅谈初中英语阅读解题技巧教学策略(原稿)。结束语阅读理解是初中英语学习的重要组成部分,深刻理解是阅读教浅谈初中英语阅读解题技巧教学策略(原稿)doc用自己的慧眼去细心捕捉表达或暗示情感态度的词语,分析这些词汇,理解这些句子,形成客观的认识和正确的理解。在判断过程中,学生还要善于捕捉那些烘托气氛表达情感的语句,总结作者的观点态度。学生要学会区分不同的观点,尤其要善于找出作者的观点,得到正确的理解,提高理解能考文献毛晓洁初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧探析J考试周刊......”。

6、“.....刘银川初中英语阅读理解解题技巧分析J校园英语,郁晴晴初中英语阅读理解的命题特点及解题技巧J成才之路,。作者在写作时,往往不直接提出自己的态度或立场然而,根据多年的教学实践,笔者发现学生在阅读中失去了最多的分数。作者在写作时,往往不直接提出自己的态度或立场,而且带有某种倾向性,学生需要通过语言文章来进行分析判断,提炼出作者的观点态度。这类试题常常提问的方式就是Whatstheattitudeoftheau的角度来分析,探究蕴含在文章字里行间的含义,了解文章的主旨。为了更好地把握文章的主旨,学生可以分段地进行总结,分析每个段落的意思,用简练的语言总结概括出来,之后把这些段落的意义汇总起来,提炼出文章的主旨,从而把握文章的写作方向。学生明确了文章主旨就会时刻用这个过程中,学生还要善于捕捉那些烘托气氛表达情感的语句,总结作者的观点态度。学生要学会区分不同的观点,尤其要善于找出作者的观点,得到正确的理解,提高理解能力。关键词初中英语阅读理解解题技巧近年来,中考中英语阅读比例逐年提高,学生阅读成绩直接影响学生的整体表现。兴趣,从而积极参与阅读过程......”。

7、“.....主旨大意题设置问题时般都是询问Whatsthemainideaofthepassage？或者是whatsthebesttitleofthepassage？当学生看到这样的问题时就要考虑,这是在考察文章的而且带有某种倾向性,学生需要通过语言文章来进行分析判断,提炼出作者的观点态度。这类试题常常提问的方式就是Whatstheattitudeoftheauthor？在设置选项时,般含有类词中性词褒义词贬义词,如objective,subjective,critic的难点。在初中英语阅读教学中,教师应首先找出影响学生阅读能力的因素,改变阅读教学模式,运用定的教学策略,设计般目的,推理判断,分析章节结构,理解作者的意图等等。深入阅读任务,激活学生思维,帮助学生动态,创造性地理解文本的深层含义,最终提高学生的阅读理解能力。参动态,创造性地理解文本的深层含义,最终提高学生的阅读理解能力。参考文献毛晓洁初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧探析J考试周刊,罗秀华初中英语阅读解题技巧的训练与培养J学苑教育,刘银川初中英语阅读理解解题技巧分析J校园英语......”。

8、“.....提高阅读速度和准确率。全面感知阅读材料,以整体阅读为宗旨,培养学生阅读技巧阅读教学应遵循整体性原则,文章不能分为几个孤立的自然环节。同时,在阅读练习中,教师应引导学生运用适当的阅读技巧,努力实现更好的阅读。具体方法如下。掌握略读技巧,即浅谈初中英语阅读解题技巧教学策略(原稿)doc考文献毛晓洁初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧探析J考试周刊,罗秀华初中英语阅读解题技巧的训练与培养J学苑教育,刘银川初中英语阅读理解解题技巧分析J校园英语,郁晴晴初中英语阅读理解的命题特点及解题技巧J成才之路,。作者在写作时,往往不直接提出自己的态度或立场设置问题时般都是询问Whatsthemainideaofthepassage？或者是whatsthebesttitleofthepassage？当学生看到这样的问题时就要考虑,这是在考察文章的主旨和主要思想。在解答这类问题时,学生就要站到定的高度来看问题,从整的难点。在初中英语阅读教学中,教师应首先找出影响学生阅读能力的因素,改变阅读教学模式,运用定的教学策略,设计般目的,推理判断......”。

9、“.....理解作者的意图等等。深入阅读任务,激活学生思维,帮助学生动态,创造性地理解文本的深层含义,最终提高学生的阅读理解能力。参后能减少阅读中些生词短语上的困难,减少学生做阅读理解题型的时间。浅谈初中英语阅读解题技巧教学策略(原稿)。快速阅读全文,了解文章大意阅读是英语学习的个重要方面。教师在解决问题的过程中应注意阅读信息学习文化发展阅读技巧和策略,为进步学习和终身发展奠定基础。阅读材linedphrasebeingdestroyedprobablymeansinChinese？WhatdoespotentialsmeaninChinese？答这类题时的常见技巧利用语境来猜词义。根据文章的主题和上下文的逻辑关系因果关系来猜测词义进行推测。任章的主旨,从而把握文章的写作方向。学生明确了文章主旨就会时刻用这个主旨来指导自己回答问题,提高阅读速度和准确率。猜测词义,学会推理词汇的积累是学生阅读和理解的基础,但初中生词汇的积累是有限的。大量的新单词合成词短语或者在阅读理解中出现的人和地名都是学生所不知道兴趣,从而积极参与阅读过程,深入研究作者写作的意义和目的......”。