1、“.....致使农村音乐教后代的文化修养思想境界和道德品质的大事,绝不可可有可无,等闲视之。学校家庭,教师家长等要尽快改变长期以来影响音乐教育向前发展的传统教育思想,转变分数第的观念,充分认识到音乐教育的重要性,将音乐教学看作是项重大教学任的生活实际,忽视了学生的音乐能力的个性化发展,让农村的学生感觉到有些遥远。音乐教材的城市化现象,已经成为了农村音乐教学的大难题。学生音乐素养不高由于农村中小学音乐教育的落后与缺失,很多农村孩子享受不到正规的音乐教育范生,这些学生享受定的倾斜政策,如减免或部分减免学费。开展各种形式的支教活动,让城镇音乐教师定期去农村中小学支教。加大投入,改善办学条件提升音乐教师的教学积极性。改变过去音乐是非考科目副科等观念,将音乐教师和语农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿育音乐教师音乐素养音乐是开启人类智慧的把钥匙,是中小学教学的必修课......”。

2、“.....然而,就当前而言,由于受多种因素的影响,在我国部分农村地区,音乐教育存些遥远。音乐教材的城市化现象,已经成为了农村音乐教学的大难题。学生音乐素养不高由于农村中小学音乐教育的落后与缺失,很多农村孩子享受不到正规的音乐教育,多数学生缺乏基本的音乐素养,不识谱唱歌走调不懂音乐欣赏不会弹奏简问题,严重制约了农村音乐教学的正常开展。针对这些问题,要重视农村音乐教育加强师资队伍建设改善办学条件开发农村音乐教学资源,努力使农村音乐教学在开发学生智力陶冶情操拓展视野塑造人格等方面发挥应有的作用。关键词农村音乐来抓。客观公正对待音乐课。严格按照教学大纲的要求实施音乐教育,彻底消除正课与副科的偏见,让农村的音乐教育正常有序地开展起来。该上音乐课时,就定不能让语文数学等主科去代替,更不能把音乐课改成自由活动课......”。

3、“.....与音乐有关的切都要给语文数学英语等必考科目让路。农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿。解决对策重视农村音乐教育转变观念,提高对音乐教育的认识。音乐教育家贺绿汀曾经说过中小学音乐教育是关系到整个拥有接受音乐教育的权利。音乐教材不能联系农村实际教材是课程实施的重要资源。然而,在当前的农村音乐教学中,教师感觉到呈现出明显城市化倾向,严重脱离了农村的生活实际,忽视了学生的音乐能力的个性化发展,让农村的学生感觉到存在问题教育观念落后对音乐的教育功能认识不足。由于受传统思想的影响,不管学校,还是家长,甚至是有关的主管领导,都认为音乐只是唱唱歌缓解下学生的学习压力而已,根本认识不到音乐对学生身心发展的深层次作用,致使农村音乐教等方面发挥应有的作用。关键词农村音乐教育音乐教师音乐素养音乐是开启人类智慧的把钥匙,是中小学教学的必修课......”。

4、“.....然而,就当前而言,由于受多种因素当部分的音乐教师由其他科目的老师来兼任,这些兼职音乐教师没有接受过正规音乐院校的教育,只是爱听音乐或喜欢唱歌,不具备基本的音乐素养,无法胜任音乐欣赏情景表演即兴伴奏等教学内容。教学行为不规范。由于兼职教师既没有扎实单乐器,是农村学生中见怪不怪司空见惯的现象。农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿。想法设法拓展师资队伍。鼓励高校音乐院系在农村中小学建立音乐教育实习基地,每学期安排部分实习生实习。可以定向培养到农村任教的音乐拥有接受音乐教育的权利。音乐教材不能联系农村实际教材是课程实施的重要资源。然而,在当前的农村音乐教学中,教师感觉到呈现出明显城市化倾向,严重脱离了农村的生活实际,忽视了学生的音乐能力的个性化发展,让农村的学生感觉到育音乐教师音乐素养音乐是开启人类智慧的把钥匙,是中小学教学的必修课......”。

5、“.....然而,就当前而言,由于受多种因素的影响,在我国部分农村地区,音乐教育存动。音乐课由于是非考试科目而被边缘化,与音乐有关的切都要给语文数学英语等必考科目让路。农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿。摘要在我国部分农村地区,音乐教育存在教育观念落后师资力量薄弱经费投入不足教育资源匮乏农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿影响,在我国部分农村地区,音乐教育存在教育观念落后师资力量薄弱经费投入不足教育资源匮乏等问题,严重制约了农村音乐教学的正常开展。正视当前农村音乐教育的问题,对于探索解决途径提升农村教育水平具有重要的理论意义和实践价育音乐教师音乐素养音乐是开启人类智慧的把钥匙,是中小学教学的必修课。良好的音乐教育对开发智力陶冶情操拓展视野塑造人格等都有着不可替代的作用。然而,就当前而言,由于受多种因素的影响......”。

6、“.....音乐教育存资力量薄弱经费投入不足教育资源匮乏等问题,严重制约了农村音乐教学的正常开展。针对这些问题,要重视农村音乐教育加强师资队伍建设改善办学条件开发农村音乐教学资源,努力使农村音乐教学在开发学生智力陶冶情操拓展视野塑造人格拥有接受音乐教育的权利。存在问题教育观念落后对音乐的教育功能认识不足。由于受传统思想的影响,不管学校,还是家长,甚至是有关的主管领导,都认为音乐只是唱唱歌缓解下学生的学习压力而已,根本认识不到音乐对学生身心发展的深的专业基础知识和能力,也没有系统的音乐教育积累,导致音乐课内容千篇律,基本上就是教学生唱些民歌和通俗乐曲。使得原本丰富多彩兼具知识性教育性的音乐课变成了简单的唱歌课。摘要在我国部分农村地区,音乐教育存在教育观念落后拥有接受音乐教育的权利。音乐教材不能联系农村实际教材是课程实施的重要资源。然而,在当前的农村音乐教学中......”。

7、“.....严重脱离了农村的生活实际,忽视了学生的音乐能力的个性化发展,让农村的学生感觉到在教育观念落后师资力量薄弱经费投入不足教育资源匮乏等问题,严重制约了农村音乐教学的正常开展。正视当前农村音乐教育的问题,对于探索解决途径提升农村教育水平具有重要的理论意义和实践价值。教师专业素养较低。在农村学校,有问题,严重制约了农村音乐教学的正常开展。针对这些问题,要重视农村音乐教育加强师资队伍建设改善办学条件开发农村音乐教学资源,努力使农村音乐教学在开发学生智力陶冶情操拓展视野塑造人格等方面发挥应有的作用。关键词农村音乐教育得不到应有的重视。音乐教育被边缘化。就当前而言,应试教育追求高升学率仍是些农村学校的唯目标,也是校内外衡量教学质量和教师业绩的唯标准。学校家庭的切工作都围绕考试进行,都跟着应试教育的指挥棒转动。音乐课由于是非考次作用,致使农村音乐教育得不到应有的重视......”。

8、“.....就当前而言,应试教育追求高升学率仍是些农村学校的唯目标,也是校内外衡量教学质量和教师业绩的唯标准。学校家庭的切工作都围绕考试进行,都跟着应试教育的指挥棒转农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿育音乐教师音乐素养音乐是开启人类智慧的把钥匙,是中小学教学的必修课。良好的音乐教育对开发智力陶冶情操拓展视野塑造人格等都有着不可替代的作用。然而,就当前而言,由于受多种因素的影响,在我国部分农村地区,音乐教育存来抓。客观公正对待音乐课。严格按照教学大纲的要求实施音乐教育,彻底消除正课与副科的偏见,让农村的音乐教育正常有序地开展起来。该上音乐课时,就定不能让语文数学等主科去代替,更不能把音乐课改成自由活动课。让每个学生确实问题,严重制约了农村音乐教学的正常开展。针对这些问题,要重视农村音乐教育加强师资队伍建设改善办学条件开发农村音乐教学资源......”。

9、“.....关键词农村音乐多数学生缺乏基本的音乐素养,不识谱唱歌走调不懂音乐欣赏不会弹奏简单乐器,是农村学生中见怪不怪司空见惯的现象。解决对策重视农村音乐教育转变观念,提高对音乐教育的认识。音乐教育家贺绿汀曾经说过中小学音乐教育是关系到整个数学英语等主科教师视同仁,提高其工资待遇和在学校中的地位,进而提升音乐教师的教学积极性。音乐教材不能联系农村实际教材是课程实施的重要资源。然而,在当前的农村音乐教学中,教师感觉到呈现出明显城市化倾向,严重脱离了农村单乐器,是农村学生中见怪不怪司空见惯的现象。农村音乐教育存在的问题及其解决对策原稿。想法设法拓展师资队伍。鼓励高校音乐院系在农村中小学建立音乐教育实习基地,每学期安排部分实习生实习。可以定向培养到农村任教的音乐拥有接受音乐教育的权利。音乐教材不能联系农村实际教材是课程实施的重要资源......”。