1、“.....达到弄清数位面方面是个个地数,每满十个,就应向十位进十十地数,每满十个,就应向百位进,从而形成计数单位个十百的概念。另方面认识每个数字的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定,掌握数位的基本内涵,并能根据数位的意义正确读数和写数。浅谈兴趣,形成思维能力,为今后的学习数学打下坚实的基础让学生在实践活动中突出基本原理以内数的认识,仍处在认数的初级阶段,从儿童身心发展来看,思维能力的形成欠发达,数的认识由以内扩展到以内,数目增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更。让学生给十位个位是的数涂上不同的颜色,让学生对以内各数的排列顺序,而且深化了对数位上的数表示的意义的理解,还激发了学生探索规律的好奇心。在全体学生参与涂色游戏探索规律的同时,组织小组讨论交流,让学生学会与人合作,学会倾听别人浅谈以内数的认识教学原稿等知识的学习,使学生进步感受到数的意义,对数学的学习产生浓厚的兴趣......”。

2、“.....为今后的学习数学打下坚实的基础为了让年级的学生掌握以内数的认识中的抽象概念,最有效的方法是让学生经历每个概念的形成过程,将具体问题数学化。数在练习数数和学习数的组成时,从具体到抽象的原则,使学生在有限时间内较好地掌握了新知识。理解数学数的的组成,学生的认知基础是对以内各位数的认识,在基础上迁移到学习以内数的组成,使学生的数感能力得以升华,提高数学学习能力。注重以内律的同时,组织小组讨论交流,让学生学会与人合作,学会倾听别人的意见,进步培养互助合作交流的意识。总之,以内数的认识的学习很重要,在教学中采用方法是较多的,以内数的认识具有承上启下的作用。在教学中,让学生自己尝试着读写数大小比较以内扩展到以内数认识,不仅是学习以内数计算基础,也是认识更大的自然数的基础,它在日常生活中有着广泛的应用。因此,必须使学生切实学好以内数的认识,在教学过程中从以下方面进行探索,有效地提高教学水平......”。

3、“.....为了使学生掌握好这部分概念,根据儿童己有的经验心理发展规律按层次上升的发展需求。过去的数学,对学生认识以内的数,只重视的适读写数的技能训练,忽略了学生的生活基础,在教学中要紧密联系学生的生活实际,从他们自身的知识背景出发进习了以内数的读法及组成基础上学习的,在读以内数的顺序时,教师让学生拿出小棒边数边捆,数数时要注意拿根,数个数,不要拿得慢,数得快。在数到时,再加根就是十,捆成捆,再接着往下数。通过实际操作,使学生手口脑协调活动,记忆得会更牢固为了让学生体会数的概念,独立数出数里是的物体,根据学生具有的经验,通过操作学具小棒花生方块用自己的理解的方法数出数量的的物体,明确的基数含义,通过观察操作学具来弄清以内各数是由几个十几捆小棒和几个几个单根小棒组成,达到弄清数位弄清数位的意义,领会读数写数的法则,培养数感。注重现实素材,感受以内的数,并能进行估计......”。

4、“.....通过课堂上的教学与课后的练习,发现有的学生在数位含义的理解上还是有些欠缺。例如个和个十是有些学生会把个和个十是写成。针对这个情况的生活实际,从他们自身的知识背景出发进行教学活动,让学生自己尝试着读写数,在此基础上进行适时地指导,使学生进步感受到数的意义。年级学生的特点就是爱动,让学生在活动中学数学,是数学课程标准中提倡的重要学习方式。在儿童步入小学校门各数表达具体事物,并能进行交流,培养数感。在学生学过读数写数之后,通过填写以内的数目表,可清楚地了解以内数的排列顺序,能根据每个数字在表的位置比较数的大小,并让学生找数目的排列规律,使学生更好地掌握数的排列顺序,发展学生的思维习了以内数的读法及组成基础上学习的,在读以内数的顺序时,教师让学生拿出小棒边数边捆,数数时要注意拿根,数个数,不要拿得慢,数得快。在数到时,再加根就是十,捆成捆,再接着往下数。通过实际操作,使学生手口脑协调活动......”。

5、“.....使学生进步感受到数的意义,对数学的学习产生浓厚的兴趣,形成思维能力,为今后的学习数学打下坚实的基础为了让年级的学生掌握以内数的认识中的抽象概念,最有效的方法是让学生经历每个概念的形成过程,将具体问题数学化。数找数目的排列规律,使学生更好地掌握数的排列顺序,发展学生的思维。让学生给十位个位是的数涂上不同的颜色,让学生对以内各数的排列顺序,而且深化了对数位上的数表示的意义的理解,还激发了学生探索规律的好奇心。在全体学生参与涂色游戏探索浅谈以内数的认识教学原稿的发生,及时让学生再次理解计数器上各个数位的含义,指出的地方,有利提高学生对数的组成的掌握,加深了学生对数的意义的理解,拓宽了学生的思维。浅谈以内数的认识教学原稿。注重现实素材,感受以内的数,并能进行估计,培养数等知识的学习,使学生进步感受到数的意义,对数学的学习产生浓厚的兴趣,形成思维能力......”。

6、“.....最有效的方法是让学生经历每个概念的形成过程,将具体问题数学化。数教学水平。为了让学生体会数的概念,独立数出数里是的物体,根据学生具有的经验,通过操作学具小棒花生方块用自己的理解的方法数出数量的的物体,明确的基数含义,通过观察操作学具来弄清以内各数是由几个十几捆小棒和几个几个单根小棒组成,达着往下数。通过实际操作,使学生手口脑协调活动,记忆得会更牢固。在练习数数和学习数的组成时,从具体到抽象的原则,使学生在有限时间内较好地掌握了新知识。理解数学数的的组成,学生的认知基础是对以内各位数的认识,在基础上迁移到学习以内的第个学期,己认识学习了以内数的认识,从以内扩展到以内数认识,不仅是学习以内数计算基础,也是认识更大的自然数的基础,它在日常生活中有着广泛的应用。因此,必须使学生切实学好以内数的认识,在教学过程中从以下方面进行探索......”。

7、“.....在读以内数的顺序时,教师让学生拿出小棒边数边捆,数数时要注意拿根,数个数,不要拿得慢,数得快。在数到时,再加根就是十,捆成捆,再接着往下数。通过实际操作,使学生手口脑协调活动,记忆得会更牢固概念是整座数学大厦的基础,是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念,根据儿童己有的经验心理发展规律按层次上升的发展需求。过去的数学,对学生认识以内的数,只重视的适读写数的技能训练,忽略了学生的生活基础,在教学中要紧密联系学律的同时,组织小组讨论交流,让学生学会与人合作,学会倾听别人的意见,进步培养互助合作交流的意识。总之,以内数的认识的学习很重要,在教学中采用方法是较多的,以内数的认识具有承上启下的作用。在教学中,让学生自己尝试着读写数大小比较位的意义,领会读数写数的法则,培养数感。浅谈以内数的认识教学原稿。为了让年级的学生掌握以内数的认识中的抽象概念......”。

8、“.....将具体问题数学化。数概念是整座数学大厦的基础,是重要的数学概数的组成,使学生的数感能力得以升华,提高数学学习能力。注重以内各数表达具体事物,并能进行交流,培养数感。在学生学过读数写数之后,通过填写以内的数目表,可清楚地了解以内数的排列顺序,能根据每个数字在表的位置比较数的大小,并让学生浅谈以内数的认识教学原稿等知识的学习,使学生进步感受到数的意义,对数学的学习产生浓厚的兴趣,形成思维能力,为今后的学习数学打下坚实的基础为了让年级的学生掌握以内数的认识中的抽象概念,最有效的方法是让学生经历每个概念的形成过程,将具体问题数学化。数以内数的认识教学原稿。数以内的数及数的组成是学生在学习了以内数的读法及组成基础上学习的,在读以内数的顺序时,教师让学生拿出小棒边数边捆,数数时要注意拿根,数个数,不要拿得慢,数得快。在数到时,再加根就是十,捆成捆,再律的同时......”。

9、“.....让学生学会与人合作,学会倾听别人的意见,进步培养互助合作交流的意识。总之,以内数的认识的学习很重要,在教学中采用方法是较多的,以内数的认识具有承上启下的作用。在教学中,让学生自己尝试着读写数大小比较高,但它的基本原则是十进制计数法。十进制计数法的核心就是满十进的进位制和数位制,其它概念如计数单位十百,数的组成数的读写比较大小等概念都由它们来理解含义。因此,教学中,应突出满十进的进位制和数位意义,在教学中应重点强调以下两个意见,进步培养互助合作交流的意识。总之,以内数的认识的学习很重要,在教学中采用方法是较多的,以内数的认识具有承上启下的作用。在教学中,让学生自己尝试着读写数大小比较等知识的学习,使学生进步感受到数的意义,对数学的学习产生浓厚的各数表达具体事物,并能进行交流,培养数感。在学生学过读数写数之后,通过填写以内的数目表,可清楚地了解以内数的排列顺序......”。