1、“.....通过反义词进行各种形式的简单英语话剧排演,增加英语学习的文化气息,为单词的掌握学习带来浓厚的文化氛围。间隔反复记忆法我曾经听到过这样个例子如果你盯着个人连续看个小时,但以后再也看不到他了,那么也许两个月后你就把他的长相给忘了,但是如果解记忆法是具有最高要求的单词记忆法,它要求学生在单词学习及复习过程中真正达到对单词的绝对理解,学生在学习初中英语教材和教师课堂教学的基础上实现对单词的超脱式理解学习。为了提高学生单词理解记忆的能力,英语教师在课堂教学过程中应顺口溜的方式要全变,其余的加后面,去,去,字母代替,变成。这样既学会了单词,又增添了学习的乐趣。在呈现单词的时候,我经常利用实物图片简笔画模拟动作等直观手段,把所学单词与其实际意义直接联系在起,这浅谈初中英语单词有效记忆法原稿......”。

2、“.....使学生对所学知识举反,形成知识体系。把同范畴的单词归类记忆,把单词与它的各种搭配方式相联系,例如,动词,就可以把它所构成的短语进行适当的归纳辨析用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词造句。例如教学,者两个词时,可以造个句子来区分只有在短语和句型中,做到词不离句句不离法法不涵义与中学英语词汇教学当代教育论坛,徐勇初中英语单词教学中存在的问题原因分析及解决方法新课程中,。联想记忆法看到个单词时,就应该联想下,有没有和自己以前学过的单词在形和意思方面的近似,把单词的有关特征和内在联系加以对比的短语进行适当的归纳辨析等。浅谈初中英语单词有效记忆法原稿。引导学生在短语和句型中记忆单词引是由词根加派生词缀构成的。如单词的前缀后缀法等。联想记忆法看到个单词时,就应该联想下......”。

3、“.....注意词的搭配及用法特点,不去孤立地死记硬背单个单词。记住了单词在语境中的用法,不但可以在遇到此类情况时熟练地运用此单词,还可以举反,将此单词用在相似的语境中,从而真正掌握单词的用法,达到活学活中学英语教学大纲提出,普通高级中学的英语教学目的是,在全面提高听说读写能力的基础上,侧重培养阅读能力。听说读写都绕不开词汇的学习和记忆,包括个单词的发音词形和汉语意思。词汇量更是影响阅读的个重要,甚至于是关键因素。通过反义词好英语的,所以,英语学习和英语水平的提高,词汇是根本。浅谈初中英语单词有效记忆法原稿。划分音节识记法使用这种方法时,定要让学生先掌握好英语音标和字母在单词中的发音。关键词初中英语单词有效记忆法英语单词的重要性词汇在英,合成。转化是种词类转化为另种词类,词形不变......”。

4、“.....如单词的前缀后缀法,文,层层递进,才能把单词的用法练得准记得牢,趣味记忆法兴趣是推动学习的强大内在动力,兴趣是最好的老师,单词的记忆也应该以生动有趣为原则。在教学中我根据单词的构成特点而采取不同的记忆方式。如,教基数词变序数词的时候,我就采取了导学生通过短语或句子记忆单词,注意词的搭配及用法特点,不去孤立地死记硬背单个单词。记住了单词在语境中的用法,不但可以在遇到此类情况时熟练地运用此单词,还可以举反,将此单词用在相似的语境中,从而真正掌握单词的用法,达到活学活,把零散的孤立的知识串起来,使学生对所学知识举反,形成知识体系。把同范畴的单词归类记忆,把单词与它的各种搭配方式相联系,例如,动词......”。

5、“.....积极探索提高单词记忆效率的方法,提高初中英语教学质量。参考文献岳海燕提高初中生英语单词学习的有效教学策略教学探讨,陈咏涛词汇的文化浅谈初中英语单词有效记忆法原稿语学习中的作用就好比建筑房屋的砖瓦,是不可缺少且贯穿始终的重要因素。如果不能掌握有效的记忆单词的方法,从而掌握相当的词汇量,那么是不可能学好英语的,所以,英语学习和英语水平的提高,词汇是根本。浅谈初中英语单词有效记忆法原稿,把零散的孤立的知识串起来,使学生对所学知识举反,形成知识体系。把同范畴的单词归类记忆,把单词与它的各种搭配方式相联系,例如,动词,就可以把它所构成的短语进行适当的归纳辨析读的个重要,甚至于是关键因素......”。

6、“.....是不可缺少且贯穿始终的重要因素。如果不能掌握有效的记忆单词的方法,从而掌握相当的词汇量,那么是不可能学,晚上再背遍或两遍。隔几天后再把这些背过遍。如此循环下去,会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛,可以专门用段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词,而且可以记得较牢,它的缺点就是非常枯燥,要有毅力,等。中学英语教学大纲提出,普通高级中学的英语教学目的是,在全面提高听说读写能力的基础上,侧重培养阅读能力。听说读写都绕不开词汇的学习和记忆,包括个单词的发音词形和汉语意思。词汇量更是影响阅导学生通过短语或句子记忆单词,注意词的搭配及用法特点,不去孤立地死记硬背单个单词。记住了单词在语境中的用法,不但可以在遇到此类情况时熟练地运用此单词,还可以举反,将此单词用在相似的语境中......”。

7、“.....达到活学活等。通过反义词同义词对比记忆单词,如等。教学生掌握构词法,英语中的构词法主要有种转化,派生涵义与中学英语词汇教学当代教育论坛,徐勇初中英语单词教学中存在的问题原因分析及解决方法新课程中,。联想记忆法看到个单词时,就应该联想下,有没有和自己以前学过的单词在形和意思方面的近似,把单词的有关特征和内在联系加以对比词同义词对比记忆单词,如等。教学生掌握构词法,英语中的构词法主要有种转化,派生,合成。转化是种词类转化为另种词类,词形不变,词类发生改变合成是由两个或多个词合成个词派生的人才能坚持背下去。总结综合以上,英语单词的记忆是初中生学习的难点,因此也成为教学中的重点。但是只要掌握定的规律和方法,提高学生学习的兴趣,就可以增强英语单词的记忆效率......”。

8、“.....英浅谈初中英语单词有效记忆法原稿,把零散的孤立的知识串起来,使学生对所学知识举反,形成知识体系。把同范畴的单词归类记忆,把单词与它的各种搭配方式相联系,例如,动词,就可以把它所构成的短语进行适当的归纳辨析把这个小时分配到许多天中,每天只看那个人两分钟,这样下去,你就辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己天背的词汇的数量,然后在天中每隔段时间把这些词汇通背遍,相隔的时间不宜太短,以小时为宜,早上背遍,中午背遍,下午背遍涵义与中学英语词汇教学当代教育论坛,徐勇初中英语单词教学中存在的问题原因分析及解决方法新课程中,。联想记忆法看到个单词时,就应该联想下,有没有和自己以前学过的单词在形和意思方面的近似,把单词的有关特征和内在联系加以对比当在基本教学任务的基础上加大英语单词学习扩展力度......”。

9、“.....将单词的理解学习融入丰富灵动的教学环节中去。可以在课堂上设臵英语情景对话,为学生的英语单词学习提供个立体生动的教学环境,也可样做不仅使单词教学生动形象,而且也会给学生留下深刻的印象。教表示颜色的单词,我就采用了卡片教学的方式,卡片的面涂上颜色,另面写上相对应的单词,这样,几分钟学生就把单词和汉语意思全记住了,并且学习的积极性非常高涨。理解记忆法理文,层层递进,才能把单词的用法练得准记得牢,趣味记忆法兴趣是推动学习的强大内在动力,兴趣是最好的老师,单词的记忆也应该以生动有趣为原则。在教学中我根据单词的构成特点而采取不同的记忆方式。如,教基数词变序数词的时候,我就采取了导学生通过短语或句子记忆单词,注意词的搭配及用法特点,不去孤立地死记硬背单个单词。记住了单词在语境中的用法......”。