1、“.....以学作为教的依据,让学生树立起主人翁意识,为自己的学习行为负责,掌握学习的主动权。因此,初中语文教师要以引导者解惑者和组织者的身份学生学习情况进行跟踪式的回访,每周开展次学习交流会,由学生主持会议,选取合适的语文学习主题,促进学生分享语文学习经验和讲解自己对语文学习的看法,教师可以在学生交流和互动中,了解导入环节中,就会被游戏吸引注意力,跟着游戏去了解本次学习的新内容,在学习过程中也会保持较高的热情培养学生学习自主性激活初中语文教学课堂原稿。此外,初中语文教师应该注重阶段式培养学生学习自主性激活初中语文教学课堂原稿翁的意识,作为课堂的主体,积极与教师互动探究知识以及反思学习行为,推进初中语文教学的改革进程......”。

2、“.....韩红良浅谈初中语多多联系生活开展趣味性活动等,不压抑课堂气氛,让学生在课堂学习中掌握主动权。例如,在漫游语文世界教学中,教师可以开展小型趣味游戏,给学生张纸,让学生写上自己的姓名在什么地方做什课堂教学效率和增强学习效果。结语综上所述,初中语文教学中激活学生学习的自主性,就要让学生全面参与到教学设计课堂互动教学环节落实中,以学生为核心寻求新的教学方法,使得学生能以主人计具有启发性开放性和讨论性的问题,促进师生生生之间的互动互助。自主性的培养,学生才是课堂的主人,教师要基于教与学之间的紧密联系,将学生作为主体的同时,加强对学生学习行为的监督,周让学生写篇读后感......”。

3、“.....通过课外阅读陶冶学生情操的同时,激发学生的语文学习兴趣,缩小课文与现实生活之间的距离,让语文课堂教学更加贴近学生生活培养学生学习自主性激以平等的态度与学生交流,也要督促学生课前预习和课后复习,促进学生自主性发挥的同时,让学生对自己的学习行为负责。为了不压制学生学习自主性,激活学生的活力,教师可在课堂导入环节中,开展情感教学,是要让教师更加看重学生的感受与体验,改革当下的语文教学课堂。初中语文教师在语文教学改革中,创设相适应的学习情境,让学生在学习过程中更好地感受语文学习情境,获取心灵在关于民间习俗和传统节日的文章和诗歌教学中,教师可以利用好多媒体设备播放些与节日有关的神话故事或是攫取电视剧中的片段......”。

4、“.....围绕重阳节主学习,先要让学生有自我学习的意识,再引导学生主动学习。教师应在学生学习过程中,给予更多方面的指导,从学习方法学习行为以及学习观念等,深化学生对语文这门课程的理解,以学生自主探么事,充分让学生发挥自己的想象力,将内容表达的更加丰富些。然后,教师分类别将纸张回收,邀请学生上台从不同的箱子里抽出张纸,并且以谁在什么地方干什么形式念出来。这样来,学生在课堂以平等的态度与学生交流,也要督促学生课前预习和课后复习,促进学生自主性发挥的同时,让学生对自己的学习行为负责。为了不压制学生学习自主性,激活学生的活力,教师可在课堂导入环节中,翁的意识,作为课堂的主体,积极与教师互动探究知识以及反思学习行为......”。

5、“.....参考文献张雪梅初中语文教学中学生主体意识培养的思考课程教育研究,韩红良浅谈初中语养学生学习的自主性,教师应激发学生的学习兴趣,从教学内容上方式上以及形式上推进改革进程,为学生为中心创建新的教学模式,增加课堂反思环节,促使学生参与到教学设计与教学互动中,以提培养学生学习自主性激活初中语文教学课堂原稿,可以从菊花敬老等关键词,让学生当堂写出自己对重阳节的看法,在学生写作前,教师可用多媒体设备播放满城尽带黄金甲中的相关视频,深化学生对古人如何过重阳节的认识,更好地表达自己的看翁的意识,作为课堂的主体,积极与教师互动探究知识以及反思学习行为,推进初中语文教学的改革进程......”。

6、“.....韩红良浅谈初中语师在教学中应该对设计些启发性的问题,通过问题向学生传递学习方法和思路,并在学生阅读过程中引导学生整合自己的思维方式,学会从不同的角度去解读问题阅读文章以及表达自己对问题的想法。为以及新课改的教学要求入手,探究如何激活初中语文教学课堂,让学生在学习中体现出自主性培养学生学习自主性激活初中语文教学课堂原稿。关键词学生学习自主性初中语文学生学习自主索学习为立足点,激发学生学习动力与欲望。初中语文课堂教学中,教师要注重向学生传授各种学习方法,针对些具体的学习问题进行深入分析,将以往知识传授转变为知识学习方法的讲解。例如,教以平等的态度与学生交流,也要督促学生课前预习和课后复习,促进学生自主性发挥的同时......”。

7、“.....为了不压制学生学习自主性,激活学生的活力,教师可在课堂导入环节中,文课堂教学中学生自主学习能力的培养学周刊,王霆初中语文课堂教学中学生探究意识的激活现代语文理论研究施娜如何激活初中语文课堂教学中学教学参考,。注重学习指导,开展情感教学自课堂教学效率和增强学习效果。结语综上所述,初中语文教学中激活学生学习的自主性,就要让学生全面参与到教学设计课堂互动教学环节落实中,以学生为核心寻求新的教学方法,使得学生能以主人灵上的感悟,而不是味地听取别人的经验,还要有自己的感受与想法。例如,在课外阅读教学中,教师可以针对不同学生的特点,给学生推荐些课外阅读材料,给出定的阅读提纲和读后感写作技巧,每性......”。

8、“.....对外则是要在学习行为上,明确自己为什么学学什么以及如何学习,具有较强的自我学习意识和清晰的学习计划。想要在初中语文及考学中培培养学生学习自主性激活初中语文教学课堂原稿翁的意识,作为课堂的主体,积极与教师互动探究知识以及反思学习行为,推进初中语文教学的改革进程。参考文献张雪梅初中语文教学中学生主体意识培养的思考课程教育研究,韩红良浅谈初中语,参与到课堂教学中,将学生学习自主性培养作为语文教学改革依据,积极从兴趣激发情境创设等角度,促使学生主动学习语文,参与到语文课堂互动中。本文针对初中语文教学现状,从课堂中学生行课堂教学效率和增强学习效果。结语综上所述,初中语文教学中激活学生学习的自主性......”。

9、“.....以学生为核心寻求新的教学方法,使得学生能以主人学生的语文学习情况,为教学方法教学模式调整收集基础数据,实现教与学相互适应协调统培养学生学习自主性激活初中语文教学课堂原稿。摘要学生学习自主性的培养,是初中语文教学改革的重学,由浅入深,给学生基础性启发性以及开放性的问题,随着问题的分析探究等,将学生代入更高层次的思维阶段,丰富学生的学习经验,以此促进学生自主学习。发展学生的自主学习能力,教师要对么事,充分让学生发挥自己的想象力,将内容表达的更加丰富些。然后,教师分类别将纸张回收,邀请学生上台从不同的箱子里抽出张纸,并且以谁在什么地方干什么形式念出来。这样来,学生在课堂以平等的态度与学生交流,也要督促学生课前预习和课后复习......”。