1、“.....因此,如何提高学生的英语阅读能力是英语教学工作的个重要组成部分。下面笔者结的经验体会,谈谈英语阅读理解题的策略与技巧。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生学会,而且还要教学生会学。要用各种方法教会学生怎样学,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测,这样既提高了阅读速度又形成了种能力,这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的个环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要提倡学生使用手中的工具书,自行查阅解决学习中遇到的困难。英语阅读的过。不难看出,文章的第句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。浅谈高中英语阅读教学策略原稿。细读分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实......”。

2、“.....总之,阅读能力的培养是有过程的。只有勇于付出的人才能踏进语言文学的殿堂,让阅读不仅成为种学习英语的手段增长知识的方法,更重要的是让阅读成为种享受在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示启迪概括归纳之作用主旨大意题归纳概括题中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。例如及时调整学习策略,不断提高学习能力。另方面,教师可以从检测中获得数据与信息,对学生进行有针对性的指导和帮助。必要时还应调整阅读材料。英语泛读教学在复现与巩固旧词,学习新词,扩大词汇量,激发学习兴趣锻炼思维方式提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用,它是精读教学所不能取代的。加有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系......”。

3、“.....所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题文章大意非常重要。优化各种阅读方法整体阅读预测主旨。通过预测文章的主旨,学生能迅速有效地整体理解全文。在教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。下面就简略的来谈谈个人看法。推读推测未直接写明的含义因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测,这样既提高了阅读速度又形成了种能力,这也是英语阅读的关键所在。培旨。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的第句......”。

4、“.....阅读有助于巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运用语言的能力。无论是在高考还是在大学英语级等更高级别的英语考试中,阅读理解作为个重要的测试项目占试卷总分中的比例是最高的。因此,如何提高学生的英语阅读能力是英语教学工作的个重要组成部分。下面笔者结时候考察学生的学习情况。方面让学生了解自己近来的阅读进展情况,反省自己的不足,及时调整学习策略,不断提高学习能力。另方面,教师可以从检测中获得数据与信息,对学生进行有针对性的指导和帮助。必要时还应调整阅读材料。英语泛读教学在复现与巩固旧词,学习新词,扩大词汇量,激发学习兴趣锻炼思间的关系表现,从中分析他们的思想品质性格特征等议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点,因此在阅读时,必须正确把握文章的论点和论据,理清论证思路,再进行逻辑推理,得出结论。如。文。,。,旨。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句般出现在文章的开头和结尾......”。

5、“.....都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的第句。当然也高中英语泛读教学是提高学生综合阅读素质必不可少的有效途径。总之,阅读能力的培养是有过程的。只有勇于付出的人才能踏进语言文学的殿堂,让阅读不仅成为种学习英语的手段增长知识的方法,更重要的是让阅读成为种享受在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句其指导作用,布置定的阅读任务,规定完成的时限,因为有的学生并非那么自觉,有的甚至有惰性。教师可以利用每节课开始的十分钟进行课外泛读的检查。检查的形式多样,但坚持个原则保持学生的浓厚的阅读兴趣,或是在适当的时候考察学生的学习情况。方面让学生了解自己近来的阅读进展情况......”。

6、“.....它是精读教学所不能取代的。加强高中英语泛读教学是提高学生综合阅读素质必不可少的有效途径。总之,阅读能力的培养是有过程的。只有勇于付出的人才能踏进语言文学的殿堂,让阅读不仅成为种学习英语的手段增长知识的方法,更重要的是让阅读成为种享受高中英语泛读教学是提高学生综合阅读素质必不可少的有效途径。总之,阅读能力的培养是有过程的。只有勇于付出的人才能踏进语言文学的殿堂,让阅读不仅成为种学习英语的手段增长知识的方法,更重要的是让阅读成为种享受在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句行检测,了解泛读效果泛读不等于完全放手放心地让学生自由地自觉地读。教师应发挥其指导作用,布置定的阅读任务,规定完成的时限,因为有的学生并非那么自觉,有的甚至有惰性。教师可以利用每节课开始的十分钟进行课外泛读的检查。检查的形式多样......”。

7、“.....或是在适当的坏的立场观点,因此在阅读时,必须正确把握文章的论点和论据,理清论证思路,再进行逻辑推理,得出结论。如。文中段落中有这么句话,中段落中有这么句话,。这就是道细节题,根据文中作者的妈妈说的话如上可判断出当作者年幼时妈妈给他最多的是鼓励。及时旨。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时,主题句就是文章的第句。当然也与文章的具体事实细节的关系,没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接句际关系来分析推断和概括段落的大意,从而达到整体理解的目的,获得文章表达的正确的信息。浅谈高中英语阅读教学策略原稿。作者为文,有脉可循。如记叙文阅读主要抓大要素,即时间地点人物和事件起因发展和结果......”。

8、“.....不断提高学习能力。另方面,教师可以从检测中获得数据与信息,对学生进行有针对性的指导和帮助。必要时还应调整阅读材料。英语泛读教学在复现与巩固旧词,学习新词,扩大词汇量,激发学习兴趣锻炼思维方式提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用,它是精读教学所不能取代的。加结合平时在教学中的经验体会,谈谈英语阅读理解题的策略与技巧。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生学会,而且还要教学生会学。要用各种方法教会学生怎样学,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的。这就是道细节题,根据文中作者的妈妈说的话如上可判断出当作者年幼时妈妈给他最多的是鼓励。及时进行检测,了解泛读效果泛读不等于完全放手放心地让学生自由地自觉地读......”。

9、“.....总之,阅读能力的培养是有过程的。只有勇于付出的人才能踏进语言文学的殿堂,让阅读不仅成为种学习英语的手段增长知识的方法,更重要的是让阅读成为种享受在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。下面就简略的来谈谈个人看法。浅谈高中英语阅读教学策略原稿。作者为文,有脉可循。如记叙文阅读主要抓大要素,即时间地点人物和事件起因发展和结果,以及人物之间的关系表现,从中分析他们的思想品质性格特征等议论文是阐明作者对人或事的好及时调整学习策略,不断提高学习能力。另方面,教师可以从检测中获得数据与信息,对学生进行有针对性的指导和帮助。必要时还应调整阅读材料。英语泛读教学在复现与巩固旧词,学习新词,扩大词汇量,激发学习兴趣锻炼思维方式提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用,它是精读教学所不能取代的......”。