1、“.....无本之木。职业类学生由于文化基础较差,而汽车是个非常复系统工作原理发动机的曲轴箱的通风及废气再循环系统发动机的拆卸发动机的总装发动机各系统的清洗。汽车维修教学经验点滴谈原稿。由旧知识及以前经历导出新知识新课题的学习,让学生产生我能懂的心理,吸引学生学习兴趣汽车维修专业的课程中,每门课程互相联系,同门课程的不同章惯性的思维方式与活动方式有联系,学生就会兴致勃勃地投入学习。教师在教授新知识之前,尽可能使学生回忆旧有经验并注意诱发连串疑问。例如我们在讲汽车电子点火系统时,可与传统点火系统对比讲电子燃油喷射系统时,可与化油器的供油系统对比,在讲述自动变速器结构和原理时可与手动变速器这样的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生把学到的知识与实践相结合。汽车维修教学经验点滴谈原稿。由旧知识及以前经历导出新知识新课题的学习,让学生产生我能懂的心理......”。

2、“.....每门课程互相联系,同门课程的不同章节也联系紧密,从汽车的汽车维修教学经验点滴谈原稿,它既含有配合精密的机械机构液压控制机构,还有复杂的电子技术应用于汽车的发动机底盘系统电器装臵及其它附属机构等,并且装配在汽车上的零部件有成千上万。如果采用传统的教学方法,先讲理论,再到实验室去做实验,往往收效不大。学生由于缺乏对汽车零部件的感性认识,教师在讲授汽车相关,教学有法,但不定法。从汽车维修专业的课程特点出发,结合中等职业教育学校的生源特点,注意积累科学合理有效的教学方法来提高学生的学习兴趣,是能否取得教学成效的关键从实际应用出发,采用实例分析教学法,将较抽象的理论知识寓于实例教学上,增强学生学习兴趣汽车修理专业涉及的知性,让学生先动手实操,再讲解理论知识的方法,提高学生学习兴趣感性认识是认识的初级阶段,是人们在实践的基础上,客观事物直接作用于人的感官而产生的种关于事物现象的认识......”。

3、“.....理性认识就成为无源之水,无本之木。职业类学生由于文化基础较差,而汽车是个非常复杂的科技综合体动力,我们在经过个阶段的学习后,特别是实操课中,可在课堂上让学生完成些实际操作任务,检验学生学习成效,让学生在检验自己的过程中,有自我成就感,从而强化学生的学习兴趣。如我们在完成对汽车化油器结构原理及修理调整相关的知识教学后,针对不同程度的学生,让他们分成若干小组,对安师在讲授汽车相关理论知识的时候,会令学生由于理解不了或听不懂而产生畏难的心理,对学习失去兴趣。因此,我们在讲新课时,结合学生喜欢动手的特点,可先让学生在实验室动手去拆装汽车的零部件或总成,让学生对汽车的零部件产生感性认识,同时在动手过程中产生疑问,有些复杂点的甚至装不上装在发动机上带故障的化油器进行调整维修,让学生在实操过程中充分体验到成功的喜悦,强化学习兴趣。另外,可利用学校办的汽修厂或可成立汽车修理兴趣小组......”。

4、“.....对些实际故障汽车进行维修,让学生在实践操作中获得成功感,这样可大大强化学生的学习兴趣。总而言之采用从感性到理性,让学生先动手实操,再讲解理论知识的方法,提高学生学习兴趣感性认识是认识的初级阶段,是人们在实践的基础上,客观事物直接作用于人的感官而产生的种关于事物现象的认识,没有感性材料,理性认识就成为无源之水,无本之木。职业类学生由于文化基础较差,而汽车是个非常复定法。从汽车维修专业的课程特点出发,结合中等职业教育学校的生源特点,注意积累科学合理有效的教学方法来提高学生的学习兴趣,是能否取得教学成效的关键这样打破传统的按顺序的教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,达到预期的教学效果。关键词汽车维修教学经验培养兴趣爱因斯坦说使用不了等等问题的产生,从而激发学生的求知欲,让学生找出他们缺乏的知识和还不能够处理的情境。这时,教师就可针对学生的存在问题给予解答,让学生成为学习的主体......”。

5、“.....学习起来又轻松又快。让学生在学习中获得成功感,强化学生学习兴趣成功感是学生学习的内在动力,我们在经过识是非常广泛的,如果用传统的课堂教学方法去先讲解理论,然后再进行实验的形式训练学生的技能,效果并不理想。因为,理论比较抽象和枯燥,而中等职业学生的理解能力相对比较弱,学生很难听好课,记不牢。因此,可采用实例分析法进行教学,让学生觉得原来高深的理论知识和日常生活这么密切,装在发动机上带故障的化油器进行调整维修,让学生在实操过程中充分体验到成功的喜悦,强化学习兴趣。另外,可利用学校办的汽修厂或可成立汽车修理兴趣小组,在教师或实验指导老师的指导下,对些实际故障汽车进行维修,让学生在实践操作中获得成功感,这样可大大强化学生的学习兴趣。总而言之,它既含有配合精密的机械机构液压控制机构,还有复杂的电子技术应用于汽车的发动机底盘系统电器装臵及其它附属机构等......”。

6、“.....先讲理论,再到实验室去做实验,往往收效不大。学生由于缺乏对汽车零部件的感性认识,教师在讲授汽车相关枯燥,而中等职业学生的理解能力相对比较弱,学生很难听好课,记不牢。因此,可采用实例分析法进行教学,让学生觉得原来高深的理论知识和日常生活这么密切,这样的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生把学到的知识与实践相结合。汽车维修教学经验点滴谈原稿。采用从感性到理汽车维修教学经验点滴谈原稿兴趣是最好的教师,我们应该在如何激发学生的学习兴趣上下功夫,提高学生学习兴趣,来达到预期的教学目的。不同的学科有各自的具体特点和方法,下面本人针对如何激发汽修专业课学习兴趣的教学方法作个初步探索。这样打破传统的按顺序的教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,达到预期的教学效,它既含有配合精密的机械机构液压控制机构,还有复杂的电子技术应用于汽车的发动机底盘系统电器装臵及其它附属机构等......”。

7、“.....如果采用传统的教学方法,先讲理论,再到实验室去做实验,往往收效不大。学生由于缺乏对汽车零部件的感性认识,教师在讲授汽车相关障的化油器进行调整维修,让学生在实操过程中充分体验到成功的喜悦,强化学习兴趣。另外,可利用学校办的汽修厂或可成立汽车修理兴趣小组,在教师或实验指导老师的指导下,对些实际故障汽车进行维修,让学生在实践操作中获得成功感,这样可大大强化学生的学习兴趣。总而言之,教学有法,但不与学生旧有的知识技能习惯性的思维方式与活动方式有联系,学生就会兴致勃勃地投入学习。教师在教授新知识之前,尽可能使学生回忆旧有经验并注意诱发连串疑问。例如我们在讲汽车电子点火系统时,可与传统点火系统对比讲电子燃油喷射系统时,可与化油器的供油系统对比,在讲述自动变速器结构个阶段的学习后,特别是实操课中,可在课堂上让学生完成些实际操作任务,检验学生学习成效......”。

8、“.....有自我成就感,从而强化学生的学习兴趣。如我们在完成对汽车化油器结构原理及修理调整相关的知识教学后,针对不同程度的学生,让他们分成若干小组,对安装在发动机上带故装在发动机上带故障的化油器进行调整维修,让学生在实操过程中充分体验到成功的喜悦,强化学习兴趣。另外,可利用学校办的汽修厂或可成立汽车修理兴趣小组,在教师或实验指导老师的指导下,对些实际故障汽车进行维修,让学生在实践操作中获得成功感,这样可大大强化学生的学习兴趣。总而言之理论知识的时候,会令学生由于理解不了或听不懂而产生畏难的心理,对学习失去兴趣。因此,我们在讲新课时,结合学生喜欢动手的特点,可先让学生在实验室动手去拆装汽车的零部件或总成,让学生对汽车的零部件产生感性认识,同时在动手过程中产生疑问,有些复杂点的甚至装不上去,或装上去了但性,让学生先动手实操,再讲解理论知识的方法,提高学生学习兴趣感性认识是认识的初级阶段......”。

9、“.....客观事物直接作用于人的感官而产生的种关于事物现象的认识,没有感性材料,理性认识就成为无源之水,无本之木。职业类学生由于文化基础较差,而汽车是个非常复杂的科技综合体复杂的科技综合体,它既含有配合精密的机械机构液压控制机构,还有复杂的电子技术应用于汽车的发动机底盘系统电器装臵及其它附属机构等,并且装配在汽车上的零部件有成千上万。如果采用传统的教学方法,先讲理论,再到实验室去做实验,往往收效不大。学生由于缺乏对汽车零部件的感性认识,教和原理时可与手动变速器的结构和原理相比。从实际应用出发,采用实例分析教学法,将较抽象的理论知识寓于实例教学上,增强学生学习兴趣汽车修理专业涉及的知识是非常广泛的,如果用传统的课堂教学方法去先讲解理论,然后再进行实验的形式训练学生的技能,效果并不理想。因为,理论比较抽象和汽车维修教学经验点滴谈原稿,它既含有配合精密的机械机构液压控制机构......”。