1、“.....提出了在英语教学中培养学生自主学习能力的途径,期望学生能够适应求索过程。在英语学习中,如果学生能有效地使用正确的学习方法,如阅读技巧听力技巧写作技巧等,不仅有利于他们朝着正确的学习的方向,采用科学的学习方法,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习能力,为自己的终身学习打下基础。科学评价学生科学的教学评价能够为学生的发展创造巨大的动力,能够促进学生,在课堂教学中,教师要以和蔼的态度尊重学生的个性,平等对待每位学生。要放下架子,真正成为学生的合作者,彼此尊重互相合作。适时鼓励他们质疑问难,大胆发表自己的见解,做好耐心的倾听者,以此拉近师生的距离,使学生能亲其师,信其道,乐其教。另外,教师要通过课外活动积极深入到学生中去,主动关心亲近学正转变教学观念,将自己由知识传授者转变为学习的促进者,由管理者转变为引导者。给学生充分的讨论交流发言展示的机会......”。

2、“.....使学生由被动学习变为自主学习,由死读书读死书变为积极活泼创新的探究者。摘要当前的英语教学的内外部环境已发生了巨大的变化,对英语教学也提出了更高的要求。在英论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿的学习习惯。论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿。所以,在课堂教学中,教师要以和蔼的态度尊重学生的个性,平等对待每位学生。要放下架子,真正成为学生的合作者,彼此尊重互相合作。适时鼓励他们质疑问难,大胆发表自己的见解,做好耐心的倾听者,以此拉近师生的距离,使学生能亲其师,信其道,乐其持学生的主体性。要让每个学生都可以在课堂上展示自己英语或其他方面的独特才艺,为学生搭建信心舞台。是教学形式的多样性。要采取多样化的教学形式,尽量少使用讲授式的教学。是让学生多参与活动。根据学生实际,积极创建丰富多样的英语活动,让学生感受到英语的魅力,使其参与到英语活动中。有效的自主学习能力......”。

3、“.....并影响着教学这师生双向活动。尤其在英语学科,内容复杂知识点多,单是依靠教师的讲解是远远不够的。学生学会自学,对零散的知识点进行总结,构建出个知识体系,才可以自己独立地阅读相关学习材料,并系统地学习,同时激发学生的自主学习兴趣,促使学生树立起学英语的信心,养成良好式的多样性。要采取多样化的教学形式,尽量少使用讲授式的教学。是让学生多参与活动。根据学生实际,积极创建丰富多样的英语活动,让学生感受到英语的魅力,使其参与到英语活动中。同时积极引导学生进行自我调控,消除对英语学科的畏惧心理,让思维真正活跃起来。以调整英语学习的策略,有条不紊地进行学习和思考下的高中英语教学中,满堂灌已失去存在的意义。这就要求教师真正转变教学观念,将自己由知识传授者转变为学习的促进者,由管理者转变为引导者。给学生充分的讨论交流发言展示的机会,促进他们学习方式的变化,使学生由被动学习变为自主学习......”。

4、“.....培养学生主动学习能力的原则逐步使学生树立自主学习的信念。论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿。培养学生主动学习能力的原则是建立和谐师生关系。和谐的师生关系能够让学生和教师的关系更加融洽,教师要认识到学生也是能动性的人,要保持自己角色与学生的相对独立性,要在学习过程中给予学生充分的民主地位,帮助鼓励学生。是保摘要当前的英语教学的内外部环境已发生了巨大的变化,对英语教学也提出了更高的要求。在英语教学中,要注重学生自主学习能力的培养,帮助学生在学习英语的过程中能够更加有兴趣有动力,能够更加高效地学习英语。本文从自主学习的概念和特征出发,提出了在英语教学中培养学生自主学习能力的途径,期望学生能够适应的指令。结语时代在发展,社会在进步,知识也呈爆炸式的增长。面对浩瀚的英语知识,教师要做的不仅要让学生吸收更多的知识,而且还要帮助学生养成自主学习能力......”。

5、“.....在这过程中,教师要注重学生学习兴趣的培养,加强学习方法和学习策略的指导,做好学习评价。培养学生的自主学习能力握各种学习方法技巧,学会学习,使得学习过程变成个积极的主动的求索过程。在英语学习中,如果学生能有效地使用正确的学习方法,如阅读技巧听力技巧写作技巧等,不仅有利于他们朝着正确的学习的方向,采用科学的学习方法,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习能力,为自己的终身学习打下基础。科学评价学养方法转变教师教学观念,提高自身业务能力和课堂的掌控能力传统英语课堂的满堂灌约束了原本个性鲜明的学生,导致了优秀生原地不前,后进生跟不上步伐,课堂上浪费大量的学习时间,学习效率极其低下,学生极易养成随大流不动脑的坏习惯。在新课程改革下的高中英语教学中,满堂灌已失去存在的意义。这就要求教师真逐步使学生树立自主学习的信念。论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿......”。

6、“.....和谐的师生关系能够让学生和教师的关系更加融洽,教师要认识到学生也是能动性的人,要保持自己角色与学生的相对独立性,要在学习过程中给予学生充分的民主地位,帮助鼓励学生。是保的学习习惯。论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿。所以,在课堂教学中,教师要以和蔼的态度尊重学生的个性,平等对待每位学生。要放下架子,真正成为学生的合作者,彼此尊重互相合作。适时鼓励他们质疑问难,大胆发表自己的见解,做好耐心的倾听者,以此拉近师生的距离,使学生能亲其师,信其道,乐其作中更好更快地地适应新的环境,取得更大的成就。参考文献唐吉元认知策略训练与高中学生英语自主学习能力的培养重庆师范大学,范清丽中学生英语自主学习能力培养实证研究成都理工大学,李敏培养中学生英语自主学习能力的实验研究东北师范大学,......”。

7、“.....能够让学生在未来的学习工作中更好更快地地适应新的环境,取得更大的成就。参考文献唐吉元认知策略训练与高中学生英语自主学习能力的培养重庆师范大学,范清丽中学生英语自主学习能力培养实证研究成都理工大学,李敏培养中学生英语自主学习能力的实验研究东北师范大学的学习习惯。论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿。所以,在课堂教学中,教师要以和蔼的态度尊重学生的个性,平等对待每位学生。要放下架子,真正成为学生的合作者,彼此尊重互相合作。适时鼓励他们质疑问难,大胆发表自己的见解,做好耐心的倾听者,以此拉近师生的距离,使学生能亲其师,信其道,乐其足。第,互相评价。根据评价标准,以小组为单位,学习者进行互相评价。互相评价能够了解他人对自己的评论,有利于相互学习。在互评中,评价者要写出被评价者的优点不足和改进建议。第,教师评价。教师评价能够为学生自评和互评提供定的返利......”。

8、“.....教师的评语要有针对性,要给予学生明确改进评价。互相评价能够了解他人对自己的评论,有利于相互学习。在互评中,评价者要写出被评价者的优点不足和改进建议。第,教师评价。教师评价能够为学生自评和互评提供定的返利,能够帮助学生修改学习目标。教师的评语要有针对性,要给予学生明确改进的指令。结语时代在发展,社会在进步,知识也呈爆炸式的增长。面生科学的教学评价能够为学生的发展创造巨大的动力,能够促进学生的成长。第,自我评价。自我评价是指学生在学习过程中依据标准对自己的学习行为进行的评价。自我评价的标准十分重要,它们关系到学生对自己的评价是否客观。例如,在评选优秀作文时,教师可以先选小组优秀范文,然后进行自我评价,发现自己的优点和逐步使学生树立自主学习的信念。论英语教学中如何调动学生的学习主动性原稿。培养学生主动学习能力的原则是建立和谐师生关系......”。

9、“.....要保持自己角色与学生的相对独立性,要在学习过程中给予学生充分的民主地位,帮助鼓励学生。是保。另外,教师要通过课外活动积极深入到学生中去,主动关心亲近学生,了解学生,和学生交朋友,逐渐建立起深厚的师生感情。适时对学生进行学习方法指导授人以鱼,不如授之以渔。学生掌握知识是手段,而学会学习掌握学习方法才是目的。所以,教学中教师要对学生适时进行学习方法的指导。通过学习方法的训练,使学生,自主学习的概念已深入人心,并影响着教学这师生双向活动。尤其在英语学科,内容复杂知识点多,单是依靠教师的讲解是远远不够的。学生学会自学,对零散的知识点进行总结,构建出个知识体系,才可以自己独立地阅读相关学习材料,并系统地学习,同时激发学生的自主学习兴趣,促使学生树立起学英语的信心,养成良好应各方面的学习要求,促进学生的健康发展。有效的自主学习能力培养方法转变教师教学观念......”。