1、“.....以上册第课怎么去好为例,这单元教材编写教材编写的实践性原则教材是联结教师与学生的重要媒介,在教学活动中发挥着重要作用,套好的教材可以使教学获得事半功倍的效果。关于教材编写的实用性原则,目前较为统的看法吕必松先生所说的实用性原则应当包括两个方面个是教学内容的实用性,另个是教学方法的实用性。他认加强对语体的注重,在遵循语言规范的前提下,适当地加入口语色彩的词汇,是语料尽可能地还原生活场景,也能使学生的口语交际能力有所提高。课文的注释主要是语法讲解形式,重在词语搭配的使用讲解。如课文住的麻烦这课文的注释才来个星期,你跟服务员就很熟了。摘要根据汉语学习者的目统的看法吕必松先生所说的实用性原则应当包括两个方面个是教学内容的实用性,另个是教学方法的实用性。他认为语言教学的目的是为了运用所学语言进行交际的能力,所以在编写教材时应十分注重内容的实用性......”。

2、“.....材料要真实实用,并且是现下正流行的语言,同时论对外汉语教材编写的实用性原则原稿要目标方面要求教材在内容的编排上需要重视口语的掌握,但前提是符合语法规范,另方面过于追求口语的速成也带来了些语法上的。以上册第课怎么去好为例,这单元中生词部分中的主意词注音为,倒这词的音标注音为ǎ,过于口语化的注音,虽然能很快地让学生掌爱好等话题的谈论,这些几乎都与学生生活相关,可以使学生更快地融入实际交流环境中。摘要根据汉语学习者的目的即交际能力的培养这重要原则,对外汉语教材需要确定其实用性。笔者选用马箭飞编写的汉语口语速成基础篇,研究该教材在编写时所体现出来的实用性原则。这系列教材属于口语教题内容的选择上具有定的科学性,涉及范围广且与现实生活紧密联系。如认识下业余爱好等话题的谈论,这些几乎都与学生生活相关,可以使学生更快地融入实际交流环境中......”。

3、“.....需要将学生在短期内尽快地将所学用于日常交际中,这的内容编排进行了探讨,对教材中的生词课文注释练习这几个方面进行了探索研究。教材中所体现的实用性原则汉语口语速成系列教材的编写在内容的编排上都是按照生词课文注释练习会话这框架。因为该系列教材主要是面向短期来华学生,教材的语料选择上偏重于口语化语料,尽量地还原语法点的选择对于初级学生来说存在定程度上的困难,语法点设置过多且难度较大,在注释部分解释过于简单,并且解释的用语也存在定难度,例如上册中为了健康这单元的注释部分例连鞋带都要我帮你系。论对外汉语教材编写的实用性原则原稿。对外汉语口语教材早在年时就已经有所编写,汉活中实际可能遇到的交际环境。首先最直接的体现就是话题的选择,话题必须是时下正实用流行的,紧跟时代发展的,汉语口语速成基础篇上下册共选有个话题。统计如下从上述表格中我们可以看出,该系列教材在话题内容的选择上具有定的科学性......”。

4、“.....如认识下业余教材编写时存在的问题口语速成这系列教材主要是面对短期来华学生,需要将学生在短期内尽快地将所学用于日常交际中,这重要目标方面要求教材在内容的编排上需要重视口语的掌握,但前提是符合语法规范,另方面过于追求口语的速成也带来了些语法上的。以上册第课怎么去好为例,这单元反问句,反问句不需要回答,只是种表示强调的方法,它的格式是主语怎么动词或是动词短语。动词和动词短语是肯定的,这个句子强调的否定的意思,动词短语是否定的,那这个句子强调的是肯定的意思。注释部分语法点的选择皆是贴近日常的常用句式,除中文注释外,下附有英文注释,并列在定难度,例如上册中为了健康这单元的注释部分例连鞋带都要我帮你系。论对外汉语教材编写的实用性原则原稿。这是个反问句,反问句不需要回答,只是种表示强调的方法,它的格式是主语怎么动词或是动词短语。动词和动词短语是肯定的......”。

5、“.....动词短语是否定材,实用性强,以培养学习者的交际能力为主要目标,并依此来确定教材的教学内容。关键词口语教材实践性原则教材编写教材编写的实践性原则教材是联结教师与学生的重要媒介,在教学活动中发挥着重要作用,套好的教材可以使教学获得事半功倍的效果。关于教材编写的实用性原则,目前较活中实际可能遇到的交际环境。首先最直接的体现就是话题的选择,话题必须是时下正实用流行的,紧跟时代发展的,汉语口语速成基础篇上下册共选有个话题。统计如下从上述表格中我们可以看出,该系列教材在话题内容的选择上具有定的科学性,涉及范围广且与现实生活紧密联系。如认识下业余要目标方面要求教材在内容的编排上需要重视口语的掌握,但前提是符合语法规范,另方面过于追求口语的速成也带来了些语法上的。以上册第课怎么去好为例,这单元中生词部分中的主意词注音为,倒这词的音标注音为ǎ,过于口语化的注音......”。

6、“.....教材的语料选择上偏重于口语化语料,尽量地还原生活中实际可能遇到的交际环境。首先最直接的体现就是话题的选择,话题必须是时下正实用流行的,紧跟时代发展的,汉语口语速成基础篇上下册共选有个话题。统计如下从上述表格中我们可以看出,该系列教材在话论对外汉语教材编写的实用性原则原稿有例句,例句的选择均是口语体对话,有定实用性。主要是以对话体进行展开,填空的方式进行,并加以操练。在新知识接收后,巩固知识最快的方式就是练习,特别是语言的学习,练习的过程不仅仅是对新知识进行消化,还能培养语感,奠定定的语言基础。论对外汉语教材编写的实用性原则原稿要目标方面要求教材在内容的编排上需要重视口语的掌握,但前提是符合语法规范,另方面过于追求口语的速成也带来了些语法上的。以上册第课怎么去好为例,这单元中生词部分中的主意词注音为,倒这词的音标注音为ǎ,过于口语化的注音,虽然能很快地让学生掌的学习......”。

7、“.....还能培养语感,奠定定的语言基础。刘艳初级汉语口语教材的实用性考察,天津师范大学硕士论文。吴慧娟论对外汉语口语教材的实用性原则以中级汉语口语提高篇为例,中央民族大学硕士论文。王可佳论对外汉语教材编写的实用性,才智第期。这是教材也存在缺乏定实用性的现象。对外汉语口语教材早在年时就已经有所编写,汉语口语速成主要是面向短期来华留学生,以培养学生口语交际能力为主的系列教材。全套书共册,分别具有适应汉语水平等级标准初中高级个水平的留学生的短期学习需求。汉语口语速成这系列教材主要包括入门篇上下的,那这个句子强调的是肯定的意思。注释部分语法点的选择皆是贴近日常的常用句式,除中文注释外,下附有英文注释,并列有例句,例句的选择均是口语体对话,有定实用性。主要是以对话体进行展开,填空的方式进行,并加以操练。在新知识接收后,巩固知识最快的方式就是练习......”。

8、“.....话题必须是时下正实用流行的,紧跟时代发展的,汉语口语速成基础篇上下册共选有个话题。统计如下从上述表格中我们可以看出,该系列教材在话题内容的选择上具有定的科学性,涉及范围广且与现实生活紧密联系。如认识下业余握口语用法,但另方面容易误导学生,在以后碰到主或倒这些词的时候只会记得它们这种读法,产生语音上的偏误。除在语音方面这语言要素上存在定问题外,课文内容及语法点的选择对于初级学生来说存在定程度上的困难,语法点设置过多且难度较大,在注释部分解释过于简单,并且解释的用语也题内容的选择上具有定的科学性,涉及范围广且与现实生活紧密联系。如认识下业余爱好等话题的谈论,这些几乎都与学生生活相关,可以使学生更快地融入实际交流环境中。教材编写时存在的问题口语速成这系列教材主要是面对短期来华学生,需要将学生在短期内尽快地将所学用于日常交际中,这元中生词部分中的主意词注音为......”。

9、“.....过于口语化的注音,虽然能很快地让学生掌握口语用法,但另方面容易误导学生,在以后碰到主或倒这些词的时候只会记得它们这种读法,产生语音上的偏误。除在语音方面这语言要素上存在定问题外,课文内容及础篇上下提高篇中级篇高级篇本,本课题将主要以基础篇为主要研究对象,对教材的内容编排进行了探讨,对教材中的生词课文注释练习这几个方面进行了探索研究。教材中所体现的实用性原则汉语口语速成系列教材的编写在内容的编排上都是按照生词课文注释练习会话这框架。因为该系列论对外汉语教材编写的实用性原则原稿要目标方面要求教材在内容的编排上需要重视口语的掌握,但前提是符合语法规范,另方面过于追求口语的速成也带来了些语法上的。以上册第课怎么去好为例,这单元中生词部分中的主意词注音为,倒这词的音标注音为ǎ,过于口语化的注音,虽然能很快地让学生掌语言教学的目的是为了运用所学语言进行交际的能力......”。